群眾路線融入高校思政教育路徑探析

[摘 要]群眾路線是黨一直以來的生命線和工作重點，將黨同人民群眾緊密聯系在一起，作為黨的思想路線，它是中國共產黨在革命斗爭中完善發展的理論體系，在實踐中得到了驗證和肯定。高校作為人才培養的主陣地，高校思想政治教育工作更是培養全面人才的基礎，踐行群眾路線對我國高校的思政教育工作至關重要。本文通過對群眾路線的梳理，得出經驗與啟示并應用于高校思政教育工作，提升高校思政教育實效。

[關鍵詞]群眾路線；黨的工作路線；高校思政教育

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現代化國家，必須充分發揮億萬人民的創造偉力，全黨要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，樹牢群眾觀點，貫徹群眾路線。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，百年來，在黨的全部理論和實踐之中，中國共產黨始終堅持將群眾路線落到實處。對于高校思想政治教育工作而言，學生工作是其重要組成部分，也應堅持群眾路線，將群眾路線融入高校思政教育工作中，加大說服力和感染力，提升高校思政育人效果。

一、黨的群眾路線相關概述

（一）黨的群眾路線的內涵

黨的十一屆六中全會對黨的群眾路線進行了總結，即“一切為了人民，一切依靠人民，從群眾中來、到群眾中去”。這幾句話簡潔有力地闡明了黨的群眾路線，也指明了黨的群眾工作方向。

1.黨的群眾觀

黨的群眾觀是指黨如何看待群眾。因此，明確黨與群眾是一個什么樣的關系，這是群眾路線理論的最首要內容，也關乎著黨的持續生命力。黨從群眾中來，對群眾負責是工作的出發點。“三農”問題“脫貧攻堅”“全面建成小康社會”等一系列工程的提出都體現了黨重視人民、依靠人民[1]，表明了黨對于自身的要求與定位，同時也是無產階級政黨區別于其他政黨的顯著標志。

2.黨的群眾工作路線

“從群眾中來、到群眾中去”這一口號強調了團結群眾、依靠群眾的基本方法。毛澤東曾說：“我們應該走到群眾中間去，向群眾學習，把他們的經驗綜合起來，成為更好的有條理的道理和辦法，然后再告訴群眾（宣傳），并號召群眾實行起來，解決群眾的問題，使群眾得到解放和幸福。[2]”這表明黨的群眾工作是始終圍繞群眾來開展的，黨的作用是在于幫助和指導群眾。黨始終緊緊團結在群眾身邊，相信群眾、依靠群眾的力量。

（二）黨的群眾路線的形成和發展

群眾路線是中國共產黨在革命戰爭年代總結出的一套工作路線和理論方法。在群眾路線理論的發展歷程中，一方面是適應中國的現實社會狀況要求，另一方面是黨領導集體的不斷探索和總結；這使得群眾路線成為黨在工作中所遵循的綱領。

五四運動時期，馬克思主義在中國開始傳播，其中馬克思主義群眾史觀在人民群眾中得到了深刻認同。1921年召開的中共“一大”決定組織和教育工人，提出“把工人、農民和士兵組織起來”的口號。中共“二大”中明確提出“到群眾中去”的口號，表明早期的中國共產黨已經開始把開展群眾運動、積極發動群眾當作革命的關鍵。但是這時由于黨的參與者和主要領導人多為知識分子，在群眾工作上比較生疏，因此，群眾工作沒有進行實質性的開展，缺乏詳細的工作方法說明，群眾路線理論仍處于發展的初級階段。

中國在當時工人數量是比較少的，更多的是農民和小資產者，革命力量還不夠強大。中共“四大”于1925年11月通過了《對于民族革命運動之議決案》《對于職工運動之議決案》《對于農民運動之議決案》等諸多文件，大會提出了無產階級革命領導權的問題，決定執行使黨群眾化的組織路線。這些決議的提出表明黨的意識形態實現了轉變，認識到中國革命的主要力量在于廣大的勞動人民，而不是資產階級政黨。黨的工作重心逐漸轉移到發動群眾、依靠群眾上來，通過不斷開展群眾運動，1927年全國黨員人數已超過5萬人，黨的發展迎來了一次飛躍。這證明了群眾路線是正確、適合的發展方向，群眾路線也從此成為黨的工作重點。

國民革命時期和抗日戰爭時期，群眾路線理論得到不斷完善和補充。《論聯合政府》《關于修改黨章的報告》于1945年中共“七大”上通過，這些文件論述了黨的群眾工作成果，強調群眾工作的意義和重要性，對群眾路線必須堅持不動搖。“全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾”成為黨的自我要求和行動綱領。自此黨的群眾路線理論被寫入黨章，標志著黨的群眾路線理論已走向成熟。

新中國成立后，黨的群眾革命路線轉為群眾建設路線，黨的幾代領導核心對其進一步擴大發展。改革開放以來，面對著新任務和新形勢，黨中央提出堅持黨的群眾路線不動搖，開展好新時期的群眾工作，這表明黨的群眾路線思想也在與時俱進地不斷發展。

二、群眾路線應用于高校思政教育的必要性

從革命時期到社會主義建設時期，人民群眾一直是黨完成各項事業任務的核心力量，中國共產黨始終切實踐行為人民服務的宗旨，獲得了人民的支持和擁護，從人民群眾中汲取磅礴力量。群眾路線是黨的生命線，貫穿于黨的一切工作中，同樣，在高校思政教育工作中，學生是主體，是一切工作及活動開展的基礎，應堅持以學生為中心，把學生的發展作為首要關注點。因此，我們發現，黨的群眾路線和高校思政教育工作在宗旨方面是相一致的[3]，從事高校思政教育工作的人員應更新教育理念，站在學生的立場上平等地與學生展開溝通交流，與學生建立起信任，用包容和理解的態度為學生排憂解難，答疑解惑，真正幫助學生成長。

歷史活動是群眾的活動，歷史是人民群眾創造的，中國共產黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。中國共產黨堅持人民至上，牢固樹立人民群眾的主體地位，不斷實現人民群眾對美好生活的向往。在高校思政教育工作中，也應始終堅持學生至上，高校的根本任務是立德樹人，其中思政教育工作者更需要強化以生為本的理念，正視學生的力量，相信學生。高校思政課教師在教學過程中，不能僅僅采用灌輸、提要求的方法，而應充分調動學生主動學習的能力，激發他們的創造力，使學生自覺地去充實思想，規范言行，不斷提升自我。

群眾路線是我們黨的傳家寶，毛澤東同志無疑是這一路線的主要創立者，他提出了“從群眾中來、到群眾中去”這一根本方法，并在《關于領導方法的若干問題》文中指出：“在我黨的一切實際工作中， 凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。這就是說，將群眾的意見集中起來，又到群眾中去做宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之于行動，并在群眾行動中考驗這些意見是否正確”。在黨的百年奮斗歷程中，這一根本方法推動黨的重大實踐的案例不勝枚舉。習近平總書記強調，必須堅持黨的群眾路線，提出“開展調查研究就是走群眾路線，沒有調查就沒有發言權，就沒有決策權”。在高校思想政治教育工作中，調查研究同樣是最有效的方法，即堅持“從學生中來，到學生中去”[4]，通過調查，深入學生群體，掌握學生的需求，有針對性地去幫助學生解決問題，并進一步引導學生去思考總結，在以后的學習生活中加以運用，不斷提升自己為人處世的能力。例如，高校輔導員日常工作中的學生信息統計，正是通過全方位的調查了解每一位學生，在思想政治教育工作開展中能有的放矢，對學生采用“定制化”的教育方案，達到預期的效果。

三、群眾路線應用于高校思政教育的路徑

群眾路線是黨的根本工作路線，其在高校思想政治教育工作的實踐關系著人才培養的質量，可以從以下幾方面展開工作。

（一）堅持“以學生為中心”的價值導向

高校思想政治教育是培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要舉措[5]，包括校領導、思政教師、輔導員等在內的高校思政教育工作者在開展工作時應將學生置于主體地位，回應學生訴求，各項工作的開展都應符合學生的根本利益。首先，高校思政教育工作者必須具備上崗必備的職業能力與素質，但更重要的是應飽含對思政教育工作的熱情，只有這樣才能真正落實心中有學生，真心為學生解惑答疑、排憂解難。其次，掌握當下“00后”大學生的思想、行為特點，高校思政教育工作者需對學生情況做好調查分析。隨著社會的發展和互聯網的廣泛運用，“00后”大學生接觸到龐雜的信息，其思想和行為都或多或少會受到影響，高校應搭建好積極向上的網絡信息平臺，辨別不良導向信息，同時輔導員或思政教師等一線工作者更應在平時加強引導，建立良好的師生互動關系，讓學生通過規范的渠道表達困惑或者訴求。再次，思政課教學應優化教學內容，回應學生關切。當前國際形勢多元化，我國正處于全面深化改革進程當中，社會熱點問題廣受關注，同時大學生在學業、生活、就業方面也有各種各樣的困惑，思政課教學應在理論教學之外結合實際，對學生關切的問題做到講清楚、講明白，并可以組織討論，以幫助學生解開困惑。最后，對于經濟困難、學業困難、存在心理問題等特殊的學生群體，高校應建立專人專檔，在開展思政教育工作時采取針對性舉措，耐心交流，持續關注。

（二）搭建多層次育人平臺，助力學生全面發展

立德樹人是高校育人的根本目標，思政教育尤其不能是灌輸式的，而應是學生在接受高校教育后能進行反思，實現內化于心、外化于行。大學生正處于人生的分水嶺，大學這一階段是塑造“三觀”的關鍵時期，是學生踏入社會的預備期，學生對于自己、社會、世界等都充滿了好奇與求知欲，這就需要學校和教師加以引導。首先，高校應搭建線上線下相結合的多層次育人平臺，為學生提供豐富的學習和活動資源，讓學生有廣闊的空間。比如，在學業方面，鼓勵學生提出疑問并引導學生自主學習。在學生的未來規劃上，鼓勵學生發現自己的興趣和專長，培養學生的獨立自主能力，幫助學生結合自身實際做好未來的求學或就業的規劃。其次，充分調動學生參與校園各項工作的積極性，打造優良的學生干部團隊，讓學生更清楚地認識校園各方面事務，暢通學生意見渠道，將學生的意見與建議作為一定參考，鼓勵學生創新，提出富有創造力的想法，加強學生的社團管理，也可以組建政治理論社團，定期為廣大學生開展宣講，提升思政教育效果。最后，理解并及時回應學生的關切與訴求，應加大入學教育、畢業生求職教育等基礎模塊力度[6]，同時，在校園學習生活中，就評獎評優、經濟困難認定、團員黨員發展等學生最關注的問題，一定要在做好調查的基礎上明確工作流程，規范工作方法，讓學生能夠理解。

（三）構建聯動育人機制，切實做到“從學生中來，到學生中去”

首先，高校在開展思政教育工作時，應該聯合學校教育和家庭教育。比如，對于存在心理問題的學生，僅僅依靠學校很難有效果，可以通過建立信息平臺來加強家校互聯互通；對特殊的學生群體定期開展家訪活動，充分掌握學生個人的學業、心理動態，以及學生家庭的經濟及生活情況。同時，可以與其他高校就思政教育工作展開交流學習，總結寶貴經驗，共同探討學生思政教育工作的開展路徑。其次，在“互聯網+”的趨勢下，高校應積極開展網絡渠道的思政教育，利用好微信、微博等學生常用的新媒體社交平臺傳遞正確的價值觀，幫助大學生提高對互聯網信息的辨別能力和分析能力，培養綠色上網、文明上網的習慣。同時，高校相關部門應強化網絡監管的力度，過濾不良信息，構筑網絡屏障，打造校園清朗的網絡空間。最后，高校思政教育工作者應注重與新時代大學生溝通的方式方法，對新潮的網絡用語加以熟識與運用，以平等的地位和學生展開深度交流，拉近與學生的距離，提高學生對思政教育的接受度。

結束語

群眾路線作為黨的根本工作路線，具有深刻的意蘊和價值，在高校思想政治教育工作中必須始終堅持群眾路線的工作方法，做到“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生去”。堅持以學生為中心的價值導向，尊重并關注學生成長，積極回應學生訴求，助力學生提升綜合素養，強化高校立德樹人實效，為全面建設社會主義現代化國家培養人才。

參考文獻

[1]周直.新時代黨的群眾路線實現方式探析[J].南京社會科學，2020（10）：1-9.

[2]毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]毛笑雯.毛澤東群眾路線思想融入高校思想政治教育工作的啟示[J].辦公室業務，2023（16）：29-31.

[4]侯丙孬.高校學生思想政治工作走好群眾路線探析[J].中學政治教學參考，2022（20）：44-45.

[5]于大勇.基于黨的群眾路線在高校思想政治教育中的踐行探究[J].智庫時代，2019（27）：92-93.

[6]丁娟，唐亮.群眾路線融入大學生思政教育中的工作體悟[J].人才資源開發，2015（16）：165-166.

作者簡介：陳潔（1994— ），女，漢族，安徽宣城人，南京審計大學金審學院，講師，碩士。

研究方向：金融銀行類。

阮余豪（2001— ），男，漢族，江蘇南京人，南京審計大學金審學院，在讀本科。

研究方向：計算機科學與技術。

基金項目：2022年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“‘互聯網+’背景下高校思想政治教育工作的創新研究”（項目編號：2022SJSZ0262）。