綜合實踐活動與社團活動高效融合的探索

義務教育階段綜合實踐活動課程適應學生成長和社會發展需要，是基礎教育新課程體系的重要內容。多年來，我結合所在學校實際情況，積極開展社團活動，把綜合實踐活動課與社團活動高效融合，致力于把課內學科育人與課外活動育人相結合，改變教育“內卷”現象，讓學生愛上校園生活。

加強教師教育思想引導，嚴格規范辦學行為

在學生課業負擔上做“減法”，在社團活動上做“加法”。我們倡導全體教職員工樹立科學的教育思想、人才觀念，倡導建立平等、民主、和諧的師生關系，信任學生，尊重學生的個性及差異。澆樹澆根，育人育心。蘋果切開之后有不同的圖譜，學生也是這樣。我們要根據學生固有的圖譜去培土、施肥、澆水。我們嚴格執行教育行政部門制定的“雙減”政策及五項管理規定，利用課后服務時段，促使綜合實踐活動與社團活動高效融合，開好社團課程，上足、教好綜合實踐活動課。

正確對待考試和分數，在社團活動中培養學生的特長

在考試成績排名上做“減法”，在培養學習品質上做“加法”。多一把衡量的尺子就多出一批好學生。教育學生“只要用心，就有可能；只要開始，永遠不晚”。對每一個學生，教師要懷抱積極、熱情的心態，并善于在社團活動中，從多角度來評價、觀察和接納學生，尋找和發現學生身上的閃光點，讓學生嘗到成功的喜悅。如辣椒沒有冬瓜大，但冬瓜沒有辣椒紅。學生如果認識到這一點就能理解，像辣椒和冬瓜一樣，人們各有所長。

學生好比種子，需要我們教育者提供適宜的生長環境。學校里的每個孩子都有成功的渴望，都有自己的特長和天賦。我們要相信學生，通過社團活動讓每個學生發揮特長，找到自己的優勢，自信滿滿。

減少文化課時間，開展豐富多彩的社團活動

在文化課時間上做“減法”，在課外活動上做“加法”。我校在七、八年級成立籃球、乒乓球、演講、聲樂等26個社團，在每周四下午第三、四節和周一、周二課后服務時間開展活動，使學生的課余生活更加豐富，使孩子陽光開朗、心理健康、動力源充足。我校確保學生每天1小時的體育鍛煉，確保其午休時間不少于半小時，注重體質教育，促進學生全面健康成長；每月月底，學校組織學生參加“心靈之約”活動，“心靈之約”的內容由教務處結合學生成長需求精挑細選，校長嚴格把關，確保能感染學生、啟迪學生；每學年隆重舉行迎新典禮，一項儀式、一份美好，既是承諾，又是期許，能讓教師以飽滿的熱情、全新的姿態再度出發，不斷提升自身綜合素質，提高教育教學能力；利用“清明祭英烈”“勿忘國恥‘九一八’簽名”“國家公祭日”等對學生進行愛國主義教育，讓學生厚植愛國主義情懷，以好奇之心探索世界，用社團活動中學到的知識塑造良好品格。

建立健全家校社協同育人機制

綜合實踐活動課程與社團活動的高效融合，需要家庭、學校、社會三方共同發力。例如，學校建立家校聯系機制，通過每月一次的家長會、家庭教育培訓，以及設立家長信箱、建立家長微信群等方式，加強學校與家長的溝通與聯系，共同關注學生的綜合實踐活動課程，關心學生社團活動進展。學校開展家校互動活動，開展家長進校園、家長助教、親子實踐等多樣化活動，增進彼此了解，促進綜合實踐活動課程與社團活動高效融合。教師定期進行不同形式的家訪，全面了解學生的家庭情況，向家長反饋學生近期在校表現，特別是社團對孩子綜合素質提升的必要性，指導家長科學高效地陪伴孩子。學校通過各種社團活動，提高學生抗挫能力、承受能力，磨煉學生意志。

為了讓社團活動與綜合實踐活動課程高效融合，幾年來，我們分年級精心設計社團活動校本課程，把社團活動融入綜合實踐活動課程，促進學生全面健康成長。

（責編 桑 濤）