遇見

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

——葉芝

天空瓦藍，陽光朗而不厲，校園干凈如洗，樹人廣場的兩側整齊地擺放著貼滿圖片的展板，報告廳里傳出誦讀聲，孩子們衣著整潔，神情嚴肅認真，滿懷期待。今天，學校舉行了一場別開生面的“作家進校園”報告會。第一次參加這樣的報告會，我的內心有些激動。我凝視臺前的幾位作家，除了羨慕，更多的是向往和回憶……

初遇

曾經，我也在心底埋下了一顆種子，并幻想著有朝一日它能生根發芽。如果我還能用一點淺薄的文字來表達心聲，那得感謝我的導師。

那年9月，空氣中彌漫著糧食的香氣。我騎著一輛破舊的自行車，載著沉甸甸的期望，叩響了高中的大門。

“這是一篇文質兼美的作文，我讀給同學們聽聽，共同學習。”劉老師拿著我的作文本，一字一句地讀起來，讀到精彩處，還加上點評。這是我升入高中后的第一次作文點評課。我坐在那里，看著老師豐富的表情，猜他是被我的作文打動了。朗讀時而高亢，時而低沉，我覺得那是世界上最美的聲音。全班靜悄悄，老師的聲音在教室回響，我內心的歡喜在胸腔里蕩漾，并慢慢地升騰，似乎要迸發出來。

“胡同學，把你的作文拿下去吧。”老師叫了我。我走上講臺，雙手接過作文本。老師看著我說：“你有創作天分，好好努力。”在我聽來，這句評價充滿魔力。從此，我越發喜歡上了作文課。我也時常寫寫畫畫，用簡單的文字記錄單調而充滿挑戰的學習生活。

說不出取得了怎樣的進步，只知道我寫了幾個厚厚的筆記本，里面記錄著酸甜苦辣。每當傍晚學校的廣播響起，總有一篇是我的稿子；一次作文大賽，我獲得了一等獎，30元的獎金成了我兩個星期的生活費……

暫別

我沉醉于寫作的樂趣之中。一次物理課上，我盯著老師講課時多變的神情，覺得有趣，不由自主地拿起筆在紙上寫了起來。快要完工時，一只沾滿粉塵的大手伸過來一抓，把稿紙揉成了團。他憤憤地走上講臺，將紙團抻開，皺著眉頭看了看，然后看著我說：“我怎么感覺你寫的這個滑稽人物是我呢？”全班嘩然，我恨不得找個地縫鉆進去。

時間飛逝，轉眼又是稻花香。我收拾好行李，準備返校。母親從屋里出來，往我的包里塞了兩個熟雞蛋，摸著我的臉輕聲說：“最后一年了，你要收收心。”她的手粗糙，但有熱度。我鄭重地點頭，讓母親放心，轉身離去。自行車的吱吱嘎嘎聲，穿過靜謐的空氣，將時間甩在了腦后。

回到學校，我收起了筆記本，推掉了寫通訊稿的任務，壘起層層疊疊的試卷，把一本本教材由厚讀到薄。我想拼命苦熬一年，既是為了自己，更是為了那一雙粗糙的手。

一旦放下，我便不再想重新開始。劉老師早已不教我了，但他那句“你有創作天分”，我還是時時想起。很慶幸，我的人生道路上遇上了這么一位導師，給了我鼓勵，讓我的內心有過短暫的豐盈。

再遇

參加工作以后，一次偶然的機會，我去鄉下辦事，在一個小賣部買東西時，突然聽到有人叫我的名字，聲音有點兒熟悉，我扭過頭，居然是劉老師。他還像幾年前那樣。我驚詫不已：“老師，您還記得我？”他咧開嘴，笑得很爽朗：“怎么不記得？你會寫作文。”我激動得不知該說什么好，只是傻呵呵地站著。

他又問：“你現在還寫嗎？”“早就不寫了。”我回答得很干脆，說完之后，覺得不妥，又咕噥一句，“主要是沒時間。”他低嘆一聲：“可惜了。”

那一次偶遇之后，我又開始動筆寫文章了，也時常拿著作文本，對學生說：“你有創作天分，好好努力！”

去年教師節，我收到一張電子賀卡，紅色的玫瑰花旁，有一行藍色的小字：“老師，我進報社工作了，感謝您當年的教導。”

教育是一場向美而行的遇見。因為遇見您，我的夢想得以播種；因為遇見你們，我的希望得以延續。