教育家精神大家談

崇左市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長甘曉燕：

崇左市教育系統(tǒng)時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，大力弘揚(yáng)教育家精神，努力為祖國南疆培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。一是堅(jiān)定理想信念，鍛造邊疆強(qiáng)師。加強(qiáng)邊疆地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵是思想政治建設(shè)。只有理想信念堅(jiān)定、道德品行高尚的教師，才能教育出愛黨愛國愛邊的學(xué)生。我們堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，推動(dòng)教育家精神入腦入心，增強(qiáng)邊疆教師為黨育人、為國育才的責(zé)任感使命感，筑牢邊疆教師的精神之基。二是提升教學(xué)能力，打造邊疆優(yōu)師。邊疆地區(qū)教育基礎(chǔ)差、底子薄，師資力量弱是迫切需要補(bǔ)齊的短板。我們持續(xù)加強(qiáng)邊疆地區(qū)教育提升工作，加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)成果在邊疆學(xué)校的推廣應(yīng)用，依托“教育援邊幫扶”項(xiàng)目，開展教研能力提升培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶跟崗研修等活動(dòng)，全面提升邊疆地區(qū)教師利用新技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)的能力。三是厚植教育情懷，塑造邊疆名師。推動(dòng)邊疆地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要一批躬耕教壇、扎根邊疆、樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的教學(xué)名師。我們不斷加大名師培養(yǎng)力度，通過實(shí)施“領(lǐng)航計(jì)劃”，著力培養(yǎng)骨干教師；充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，成立“成就方圓”特級(jí)教師工作坊、“春風(fēng)化雨”名師工作室等，培養(yǎng)了一大批在區(qū)域中小學(xué)起帶頭作用的學(xué)科帶頭人和骨干教師，帶動(dòng)了邊疆地區(qū)一大批教師的專業(yè)成長。

玉林市玉東新區(qū)第四小學(xué)校長羅丹：

習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，高屋建瓴地闡釋了在教育強(qiáng)國建設(shè)新征程上廣大教師應(yīng)具有的精神風(fēng)骨，為廣大教師提出了高品位的精神追求。通過深入學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到，弘揚(yáng)教育家精神要做好“根”的教育。“有根株于下，有榮葉于上。”我扎根小學(xué)教育，深耕語文教學(xué)，先后在多所薄弱村小、城鄉(xiāng)接合部學(xué)校和城區(qū)小學(xué)任教，親歷了農(nóng)村到城區(qū)、教師到校長的轉(zhuǎn)換。無論在何處，我都踐行勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，將學(xué)習(xí)之根、改革之根深深地扎在八桂教育的土地上，為教育“吸氮吐氧”。“為學(xué)須有本原，須從本原上用力。”在學(xué)校建設(shè)上，我按照啟智潤心、因材施教的育人理念，建設(shè)“根”文化內(nèi)核，將“價(jià)值追求、師生成長、學(xué)校發(fā)展”等關(guān)鍵要素融入學(xué)校辦學(xué)，倡導(dǎo)潛移默化的浸潤式“潤心”教育，構(gòu)建開放多元的“澤潤”課程體系，讓課程成為學(xué)生成長的跑道和終身學(xué)習(xí)的階梯。作為學(xué)校領(lǐng)頭人，我采用“教師成長記錄袋”方式，為我校教師制訂階梯式成長目標(biāo)，讓教師主動(dòng)記錄自身專業(yè)成長的過程；創(chuàng)新開設(shè)每周“六定”教研、每月名榜講壇、每期閱讀沙龍、每年教師比賽等提升教師專業(yè)技能的平臺(tái)，引導(dǎo)全校教師涵養(yǎng)胸懷天下、以文化人的弘道追求。

桂林市教育科學(xué)研究所副所長馬勁：

教育工作者踐行教育家精神，就是要在日常工作中，有堅(jiān)守教育本真的定力，有過硬的專業(yè)技能，有胸懷天下的強(qiáng)烈責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。每一名教師都要把教育家精神內(nèi)化為教書育人的意識(shí)、能力、教法，以實(shí)際行動(dòng)投身到教育強(qiáng)國建設(shè)中，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，不斷拓寬教育工作的視野和格局，將至誠報(bào)國的信念化為實(shí)踐行動(dòng)，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開放發(fā)展，引導(dǎo)一線教師積極主動(dòng)投身新課程改革，以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。桂林市教科所將以跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為深化區(qū)域教育教學(xué)改革、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，不斷推動(dòng)基礎(chǔ)教育育人方式變革，為學(xué)生的未來發(fā)展賦能。同時(shí)，教研員要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，做課程改革落地的有力推動(dòng)者和專業(yè)支持者，開展有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生積極變化，不辜負(fù)習(xí)近平總書記提出的“讓孩子們有更廣闊的眼界、更開闊的思路、更開放的觀念，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任、勇于創(chuàng)造世界奇跡的國之棟梁”的期望。