圖書出版中編輯加工與編輯校對思維差異

[摘 要]圖書出版活動中，編輯加工與編輯校對兩大過程協同發力，幫助出版單位建立了完善的作品管理、圖書出版管理方案。但在實際工作中，編輯加工與編輯校對之間存在著明顯的思維矛盾問題：由于二者的工作職能不同、工作目標不同，可能會在工作過程中相互干擾。為提升圖書出版工作的整體效能，文章針對編輯加工與編輯校對的思維特點展開研究，分析二者之間思維差異的具體表現，討論解決編輯加工與編輯校對思維差異的有效方法。

[關鍵詞]圖書出版；編輯加工；編輯校對；思維差異

圖書出版工作自身帶有嚴謹性、文化性、系統性特點，在圖書編輯過程中，出版單位必須針對圖書出版標準做好圖書的檢驗、校對工作，以此來輸出高質量的出版物。在圖書出版過程中，編輯加工活動與編輯校對活動相互協調，形成了較為完善的作品加工與管理體系。但在工作內容與工作目標上，編輯加工與編輯校對之間存在著較大的差異，二者的思維方式并不相同，只有合理調控思維差異，才能保障圖書出版工作的順利開展。通過了解編輯加工與編輯校對的思維特點，打造互通有無的圖書出版協調方案，可以逐步提升圖書出版工作的整體有效性。

一、圖書出版工作中編輯加工與編輯校對的思維差異分析

（一）整體性思維差異

在圖書出版工作中，編輯加工工作直接對圖書的文字內容質量、整體表達水平負責，編輯加工人員必須從整體的角度對作品進行審視、編輯，形成良好的整體性與統籌性思維意識。針對圖書出版工作的開展要求，編輯加工人員要以讀、說的過程評價作品：分析文章的中心思想，解讀文章內容與作品思想之間的關系，從而對不合理的表述、語句進行修改[1]。在編輯加工工作中，作品思想始終貫穿作品內容，相關人員要從整體的角度上對作品進行評價。基于“作品是否完善”“認知是否合理”的基本過程，來解讀作品內容。當完成作品思想的校對之后，編輯加工人員需要對句子、段落進行修改，并要求其他的編輯對作品進行改正，從而提升文章質量的整體水平。而編輯校對則更加重視文本表達方式、表達技巧的修飾與糾正，從局部角度進行文本糾錯。如文章作品中段落的重新編排、詞句的重新應用等，編輯校對并不會過度強調文章的整體性，其更加關注文本表達在細節上的差異。是否生成了整體性思維，這是編輯加工與編輯校對思維差異的一大重要特點。

（二）選擇性思維差異

編輯加工與編輯校對活動的設計、實施面臨著極為復雜的選擇問題，工作情境與工作要求的差異催生了二者在選擇性思維上的差異。對于編輯加工人員來說，在文本編輯與作品編輯過程中，編輯加工人員需要以選擇性思維靈活篩選編輯內容。一方面是對“文章篇幅與文章水平”的選擇，針對已經達到圖書出版標準的作品，編輯加工人員需要在文章篇幅與文章水平之間進行靈活選擇，在保障文章篇幅合理的情況下，豐富文章的表達技巧，提升文章水平，進而消除文章表達與文章情感之間存在的矛盾問題。另一方面則是對文章價值與文章內容的選擇與編輯。如果文章可以借由簡短的篇幅來表述全部內容，則無須在文章中加入更多的敘述性元素。如果文章的內容并不完善，則需要根據句子、篇幅來增加內容。而在編輯校對活動中，相關工作人員所面臨的選擇問題更為單一：在對出版物進行編輯的過程中，其只需要進行文字、表達手法的選擇工作，保障文章作品在既有的水平上能夠得到提升。對于編輯校對人員來說，其所面臨的選擇問題多是“詞匯的選擇與應用”“表達方式的選擇與應用”，選擇性思維的應用頻率較低。

（三）邏輯性思維差異

圖書出版工作中，無論是圖書編輯加工還是編輯校對，都離不開邏輯關系的內在引導。對于圖書出版工作來說，文學的作品本身便帶有獨特的邏輯性特點，保護作品本身的邏輯關系，展現作品的內在的邏輯表現與邏輯價值，這是圖書出版工作必須遵守的先決條件。在編輯加工與編輯校對工作中，二者之間的邏輯性思維能力表現也存在著較為明顯的區別[2]。首先是編輯加工人員的邏輯思維。其需要針對文稿中的語句、表述展開文本修飾活動，針對文章中不符合作品主題與中心思想的相關內容進行修改，從而完善作品。在編輯加工過程中，編輯加工人員以優化作品為目標對某些語句進行修改，在保障作品整體性的前提下進行文本設計，保留作品主題。編輯加工人員所形成的邏輯性思維以出版物為核心，是為了驗證“出版物內的邏輯關系是否合理”而存在的。而在編輯校對工作中，相關工作人員要對出版物的排版、編排方式與美工設計等基礎元素負責，重點提升出版物的外在質量。在這種情況下，編輯校對人員除了修正文章中的錯誤之外，也要對圖書的排版、結構進行優化，基于低難度閱讀、深度閱讀的角度對出版物進行校對。在圖書出版工作中，編輯校對人員已經形成了以讀者需求為導向的編輯校對的邏輯性思維能力。

二、圖書出版中編輯加工與編輯校對的應對策略分析

（一）形成作品校對交流機制，消除編輯盲區

單純從概念上進行分析，編輯加工與編輯校對人員之間雖然存在著明顯的思維差異，可是二者分別從排版、文章表述、美工設計、作品優化等角度開展圖書編輯工作，并不存在矛盾問題。但在實際的圖書出版工作中，編輯加工與編輯校對人員的相關工作之間存在著明顯的“交叉區”，如圖書排版設計、圖書基礎錯誤糾正等[3]。編輯加工人員在出版物編輯過程中會對圖書的排版形式、文章表達與中心思想之間的沖突問題進行糾正；而編輯校對人員則會對出版物中的基礎錯誤問題進行編輯、校對，二者之間存在著明顯的工作沖突。思維差異造成了工作方式與工作內容的差異，編輯加工與編輯校對工作難以有效開展。

為解決編輯加工與編輯校對之間的思維差異問題，有關單位應該在圖書出版過程中積極完善編輯加工與編輯校對交流機制，依靠專業化交流活動消除二者之間的工作矛盾問題。首先，針對圖書出版要求進行文本出版任務的分配工作，在圖書出版前的編輯活動中，要求編輯加工與編輯校對人員在開展圖書編輯交流活動時，結合圖書編輯要求，分別制定圖書編輯任務，從文字錯誤糾正、文章表達編輯、排版編輯等角度入手，針對相關作品設計多元化的編輯任務，保障編輯加工與編輯校對人員能夠在編輯活動中進行交流，消除工作矛盾。其次，允許編輯加工與編輯校對人員建立編輯責任制，在編輯過程中對編輯加工與編輯校對工作的開展方案進行優化：在圖書出版編輯過程中，設計周期化的圖書出版編輯方案，編輯加工與編輯校對人員先后作業，整合圖書編輯任務，細化圖書編輯過程。最后，在圖書出版編輯活動中，編輯加工與編輯校對人員應該輪流進行作業，在完成編輯任務之后，針對編輯中存在的錯誤、編輯加工與編輯校對工作之間的編輯矛盾展開互動交流，明確編輯職責，要求相關人員分別承擔編輯任務，以此來保障圖書出版編輯的整體質量。

（二）構建出版編輯流程體系，提升交互質量

要提升圖書出版的整體質量，必須合理解決編輯加工與編輯校對之間的思維差異問題，盡可能地消除二者之間的工作矛盾。傳統的圖書出版編輯強調圖書的管理、圖書出版設計的先后性，編輯加工與編輯校對人員分別進行圖書編輯、校對與加工，只有通過雙方審核之后，圖書資源才能進行出版。這樣的編輯審核方式容易引發編輯加工與編輯校對人員之間的矛盾，二者可能并不認可對方的觀點。在圖書出版視角下消除編輯加工與編輯校對之間的思維差異，可以嘗試構建流程化的圖書編輯方案，加強編輯加工人員與編輯校對人員之間的互動。

出版單位應該嘗試開發流程化的圖書編輯與審核機制，以此來消除編輯加工人員與編輯校對人員之間的思維差異問題。在出版圖書編輯過程中，可以建立流程化的出版圖書編輯與管理方案。首先，對出版圖書的系統化編輯、審核，重點針對文章排版、思想情感、關鍵表述等內容開展編輯審核工作，編輯加工人員與編輯校對人員同步進行出版審核，對于出現明顯錯誤的內容、排版問題，可以在圖書編輯過程中進行修正。有關出版單位要建立跟進式的圖書出版管理方案，要求編輯加工人員與編輯校對人員深度合作，保障圖書出版編輯的整體質量。其次，對圖書出版任務進行優化與分配，在圖書編輯過程中，按照“圖書表達——圖書內容——圖書情感”的基本流程要求編輯校對人員與編輯加工人員分別進行編輯審核，對即將出版的相關圖書進行審核。最后，編輯加工人員與編輯校對人員必須在圖書出版編輯環節積極互動，對于尚未處理的圖書編輯問題，通過標注、提取等方式進行展示，避免出現編輯漏洞。審核、編輯、修正、校對，逐層遞進，通過培養編輯加工人員與編輯校對人員的責任感，可以逐步消除編輯加工與編輯校對中的思維差異問題。

（三）打造出版編輯反饋機制，緩解工作壓力

以往的出版管理工作多是以出版社為核心。在編輯加工與編輯校對工作開展的過程中，出版社內部的管理人員持有絕對的話語權，其將決定如何開展編輯加工工作與編輯校對工作，在這種情況下，編輯加工人員與編輯校對人員只能按照既定的制度展開圖書編輯工作，無法對圖書編輯內容進行反饋。對于編輯加工工作與編輯校對工作中的交叉點，編輯加工人員與編輯校對人員可能會出現“重復工作”的問題。為了消除二者之間的思維差異，應該結合圖書編輯要求建立編輯反饋機制，對已經完成的編輯工作、編輯任務進行整理，提升編輯加工人員與編輯校對人員的工作效能。

圖書出版單位要建立完善的出版編輯反饋機制。在緩解編輯加工人員與編輯校對人員的工作壓力的同時，逐步消除二者之間的思維差異。一方面，基于圖書的編輯、審核制度開展編輯反饋活動，在編輯加工人員與編輯校對人員互動過程中，要求雙方分享工作要求、工作標準與工作成果，在驅動編輯加工人員與編輯校對人員積極交流的同時，針對圖書出版要求分享圖書編輯標準，整合趨同性編輯任務、差異性編輯任務等編輯活動，引導編輯加工人員與編輯校對人員掌握圖書編輯要求，形成多元化圖書編輯路徑，消除編輯加工人員與編輯校對人員之間的工作盲區。另一方面，建立編輯反饋機制。如編輯加工人員為了提升文字編輯效率，會對圖書中的相關內容進行重新排版。在排版過程中，編輯加工人員要對文本的編輯格式、排版格式進行保存。針對編輯加工與編輯校對中的不同要求，出版單位要為編輯加工人員與編輯校對人員提供交互的機會。在工作任務、工作要求上積極交流，從而消除編輯加工人員與編輯校對人員之間的思維差異。

（四）開展專項編輯學習活動，消除思維差異

新時代下的圖書出版工作對編輯加工人員與編輯校對人員的綜合素質提出了新的要求：其不僅要完成基本的圖書編輯任務，更要發展自身良好的文字審美能力、語言表達技能，在編輯加工工作與編輯校對工作中提升人才素養。針對編輯加工人員與編輯校對人員所表現出來的水平差異問題，出版社應該引導相關人才開展專項編輯學習活動，了解編輯加工人員與編輯校對人員的思維方式，掌握編輯加工人員與編輯校對人員的工作要求[4]。在積累圖書編輯經驗的同時，驅動雙方積極分享圖書編輯思維，逐步消除思維差異。

引導編輯加工人員與編輯校對人員展開專項編輯學習活動，也能夠逐步消除二者之間存在的思維差異問題[5]。首先，做好編輯加工人員與編輯校對人員學習體系的開發工作。以日常的圖書編輯任務為切入點，在圖書編輯過程中，重點針對編輯哪些內容、不同編輯人員的編輯職責開展經驗交流活動。引導編輯加工人員與編輯校對人員相互了解，在構建良好互動關系的同時，完善編輯加工人員與編輯校對人員思維方式實訓方案。其次，定期組織編輯加工人員與編輯校對人員開展協同編輯活動，以出版社即將出版的文學作品為對象，要求單位內部編輯加工人員與編輯校對人員同步開展編輯活動，在編輯過程中，對自身的編輯責任、編輯要求進行說明，在避免工作沖突的同時消除二者之間的思維差異。通過打造以學習活動為引導的編輯方案，可以逐步消除編輯加工人員與編輯校對人員之間的思維差異。

結束語

編輯加工人員與編輯校對人員之間的思維差異是較為明顯的，在圖書出版工作中，思維差異的產生與二者的工作要求、工作性質息息相關。針對圖書出版工作目標消除二者之間的思維差異，出版單位要對編輯加工與編輯校對的工作職能進行逐一分析，以編輯能力訓練、編輯學習活動、編輯反饋機制等多元路徑為抓手，逐步消除編輯加工與編輯校對之間的思維差異。

參考文獻

[1]黃水飛.出版社編輯加工與校對的思維差異問題分析[J].新聞傳播，2022（9）：90-91.

[2]吳晶.編輯加工和校對中的思維差異及轉換思路探討[J].新聞傳播，2021（22）：63-64.

[3]王璇.出版社編輯加工與校對的思維差異問題研究[J].采寫編，2021（2）：146-147.

[4]烏蘭.試析編輯加工和校對中的思維差異與轉換[J].傳播力研究，2020，4（10）：121-122.

[5]王愛菊.也談文字編輯的具體工作流程：以《歐美經典園林景觀藝術（近現代史綱）》為例[J].科技傳播，2018，10（21）：158-159.

作者簡介：林娜（1983— ），女，漢族，貴州福泉人，中國出版集團研究出版社，副編審，本科。研究方向：圖書編輯。