新時代高校教工黨支部與大學生培養的融合發展

【摘要】新時代背景下，對黨建引領人才培養模式進行探索和研究，構建高校教工黨支部與大學生培養融合發展機制，是發掘“黨建+教育”的又一特色實踐。教工黨支部在大學生培育中有著特殊的地位和使命，有利于立德樹人根本任務的實現、有利于教育資源的優化配置與共享、有利于高校黨建工作質量的提升。高校教工黨支部在政治引領、學術支持、實踐鍛煉等方面對大學生培養發展產生積極作用。為此，應加強組織建設，優化黨支部結構，提升組織力、增強大學生的參與意識與主動性、創新活動形式，豐富活動內容，增強吸引力、建立長效機制，促進深度融合，確保持續性和穩定性，為培養合格的社會主義接班人提供多元路徑選擇。

【關鍵詞】高校教工黨支部|大學生培養|融合發展

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央審時度勢、高瞻遠矚，努力開創我國教育事業發展新局面。新時代背景下，高校的使命不僅僅是傳授知識，更在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校教工黨支部作為黨建工作的基層組織，同時作為引導大學生學習成長的引路人，在大學生培育中有著特殊的地位和使命。探究高校教工黨支部與大學生培養融合發展的價值意蘊，全面了解教工黨支部對大學生培養發展的積極作用，探討其融合發展的實際路徑，努力為開創教育現代化提供全新范式，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

一、新時代高校教工黨支部與大學生培養融合發展的價值意蘊

推動教工黨支部與大學生培養深度融合是辦好中國特色社會主義大學的重要保障。高校既是人才培養的搖籃，也是馬克思主義理論必須牢牢占領的意識形態陣地。[1]新時代高校教工黨支部與大學生培養融合發展有著深遠的價值意蘊，主要體現在立德樹人的根本任務實現、教育資源的優化配置與共享、黨建工作質量的提升以及高校內涵式發展的推動等方面。融合發展不僅有助于提升大學生的思想道德素質和創新能力，還能促進教育教學的創新與發展，為高校黨建工作注入新的活力。

（一）有利于立德樹人的根本任務實現

高校教工黨支部與大學生培養的融合發展，首先體現在立德樹人的根本任務實現上。高校作為鑄牢大學生意識形態的主陣地，在立德樹人根本任務上發揮著不可替代的作用。通過將高校教工黨支部與大學生培養發展深度融合，不僅有利于加強黨對高校的領導，增強大學生對主流意識形態的認同，同時也有助于提升師生的政治認同感，確保社會主義辦學方向，通過深度融合，教工黨支部能夠將思想政治教育貫穿人才培養全過程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時，教工黨支部與大學生的緊密聯系和互動，也使得思想政治教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。作為高校基層黨組織，推動教工黨支部與大學生之間形成有效的聯動，不僅可以促進師生之間的溝通交流，而且可以通過組織豐富多彩的活動，如主題黨日、志愿服務、演講等，帶領學生在實踐中了解黨的相關理論知識，感受黨的教育和培養，從而為高校大學生提供堅定共產主義信仰的思想引導，更加堅定理想信念。

（二）有利于教育資源的優化配置與共享

高校教工黨支部與大學生培養的融合發展有利于教育資源的優化配置與共享。一方面，二者融合能助力大學生的培養發展，提升教育質量。高校教工黨支部的黨員同志均是堅定馬克思主義信仰者并通過層層選拔而成為一名高等教育從業者。他們擁有深厚的理論學識，豐富的教育資源，包括教學經驗、科研成果、社會實踐機會等。通過建立高校教工黨支部與大學生培養融合發展的機制，可以使這些資源得到更有效的利用和共享。

另一方面，大學生作為新時代成長起來的當代青年，在思維方式和行為方式、創新能力等方面有不同于以往學生的特點，針對這些出現的新情況、新變化，教工黨支部教師黨員需要進行新的探索與思考，從而，推動教育教學不斷創新和發展。

（三）有利于高校黨建工作質量的提升

高校教工黨支部與大學生培養的融合發展，對于提升高校黨建工作質量具有重要意義。一方面，有利于增強黨支部的凝聚力和戰斗力，通過融合發展，創新了基層黨支部與促進人才培養的新模式，由此不僅有助于高校基層教工黨支部黨員教師專注于教學、德育、科研等本職工作，而且隨著二者融合機制的建立，可以有效提升教工黨支部黨員的組織育人能力。教工黨支部能夠吸引更多優秀的大學生參與到黨建工作中來，為黨組織注入新的活力和血液。從而提升黨組織在全方位育人工作上的領導力、組織力、凝聚力和創造力，真正構建“大思政”工作格局。

另一方面，有助于培養優秀大學生黨員，為黨建工作儲備人才。大學生參與黨建工作也能促進他們自身的成長和發展。通過參與黨組織的實踐活動，大學生能夠深入了解黨的歷史和宗旨，增強黨性觀念和組織紀律性，在潛移默化中接收方方面面的黨性教育，對大學生的思想意識、行為舉止產生影響。這不僅有助于培養他們的政治覺悟和領導能力，還能為未來的社會發展和國家建設培養更多優秀的又紅又專、德才兼備的黨員干部。

（四）有利于推動高校內涵式發展

高校教工黨支部與大學生培養的融合發展，有利于推動高校實現內涵式發展。這種融合不僅能夠提升高校的教育質量和辦學水平，還能促進高校在人才培養、科學研究、社會服務等方面的全面發展。同時，這種融合也能推動高校在科學研究領域取得更多突破和創新成果，為國家的科技進步和社會發展作出更大貢獻。黨建引領下，高校發揮學校黨委領導核心作用，從學校層面促進教工黨支部與大學生培養融合發展深度配合、同向發力、凝聚合力，發揮基層黨支部戰斗堡壘作用，打通黨組織與大學生之間的“最后一公里”，推動協同育人的同時促進高校組織建設，完善學校內部治理結構，進一步保證學校教育事業的健康有序發展。

二、新時代高校教工黨支部在大學生培養發展中的積極作用

習近平總書記強調：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[2]高校教工黨支部教師作為直接在課堂中傳道授業解惑的排頭兵，在大學生培養發展中起到不可或缺的積極作用。在新時代背景下，高校教工黨支部與大學生培養的融合發展主要體現在教工黨支部對高校大學生的思想政治教育的增強、學術素養的提升與實踐能力的提高等方面的積極引導上。

（一）政治引領：強化大學生的政治認同和理想信念

政治引領是二者融合發展的核心要義。高校教工黨支部作為黨的基層組織，具有堅定的政治方向和敏銳的政治洞察力。在入黨前，教師黨員會進行系統的黨的理論知識的學習，通過層層談話與考試，在時機成熟時被吸納為中共黨員，在進入高校后，每年都會開展理論學習，通過邀請知名專家學者開展宣講黨的理論的講座，并通過學習強國、視頻學習等方式進行學習，增強其黨性修養，以此可以培養高校教師黨員在人才培養中的政治責任，確保在大學生培養發展過程中堅持黨對教育事業的領導不動搖，確保黨的教育方針在大學生培養過程中得以落實。

堅持政治引領是前提，通過建立融合機制，可以發揮基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮教工黨支部黨員的傳送帶作用，通過深度融合引導大學生深入學習黨的理論和路線方針政策，增強對中國特色社會主義的政治認同和理想信念。這對于培養大學生的政治覺悟和責任感，以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。

（二）學術支持：提升大學生的學術水平和創新能力

學術支持是二者融合發展的重要內容。高校教工黨支部匯聚了一批具有豐富學術經驗和深厚學術素養的教工黨員。他們在相關專業領域都是有著豐富專業知識、良好學術素養的高級知識分子，對相關學術領域有著深刻的學術見解及教學能力。通過融合發展，有效增強在校大學生對專業知識的學習，從而保證為國家為社會培養人才做出必要努力。

推動學術支持是關鍵，高校教工黨支部可以通過組織學術講座、研討會等活動，在各級各類專業比賽、課程實驗、畢業設計等方面為大學生提供學術指導和支持，幫助他們拓寬學術視野，提升學術水平及創新能力。

（三）實踐鍛煉：培養大學生的實踐能力和社會責任感

實踐鍛煉是二者融合發展的關鍵環節。高校教工黨支部可以充分利用自身的組織優勢和資源優勢，為大學生提供實踐機會和平臺。經過在高校進行的專業知識培養以及思想政治教育，高校大學生已經初步具備成為合格的社會主義接班人的姿態，在思想引領、學術支持的過程中，還要利用教工黨支部對大學生進行實踐鍛煉，以此讓他們通過實際行動來促進學習成果的轉化，提升能動性、積極性，為將來進入社會，走向工作崗位，為中國式現代化建設提供自己的能力支撐和社會責任感。

三、新時代高校教工黨支部與大學生培養融合發展的實踐路徑

（一）加強組織建設，優化黨支部結構，提升組織力

加強組織建設，優化黨支部結構，提升組織力是推進高校教工黨支部與大學生培養融合發展的基石。高校教工黨支部應明確自身定位，作為高校基層黨組織的“最后一公里”，既要作為黨的基層組織，發揮政治核心作用，又要作為學術團隊，發揮學術引領作用。通過完善組織架構，明確職責分工，確保黨支部工作的有序開展。

第一，要加強組織建設，明確黨支部的工作職責和目標。高校教工黨支部作為黨的基層組織，應當明確自身在大學生培養中的職責和使命，將黨的教育方針、政策落實到具體工作中。

第二，要加強優化黨支部的人員結構，選拔和培養具有堅定理想信念、政治素質過硬和較強組織協調能力的教工黨員擔任黨支部書記和支委委員。完善黨支部的制度建設。

（二）增強大學生的參與意識與主動性

對于新入學的大學生，在學科認識、發展方向上會存在一定的差距，要引導大學生充分認識到教工黨支部在培養中的重要作用，增強他們參與融合發展的主動性和積極性。加強黨支部與大學生之間的溝通與聯系。要建立健全黨支部與大學生之間的定期溝通機制，及時了解大學生的思想動態、學習情況和成長需求，為他們提供有針對性的指導和幫助。

（三）創新活動形式，豐富活動內容，增強吸引力

高校教工黨支部應結合大學生的成長需求和興趣特點，創新活動形式和內容。可以開展主題黨日、學術沙龍、社會實踐等豐富多彩的活動，引導大學生積極參與，增強他們的歸屬感和認同感，培養社會責任感。同時，在常規活動基礎上可以通過建立穩定的學科導師制度，由黨員教工擔任大學生的導師，通過定期輔導、交流，提供學科指導和職業規劃建議。

（四）建立長效機制，促進深度融合，確保持續性和穩定性

制定融合發展計劃，建立長效機制：確保融合發展的持續性和穩定性。制定明確的支部工作與大學生培育融合發展計劃，設定具體目標和任務，確保實現雙方的協同發展。

為確保高校教工黨支部與大學生培養的深度融合能夠持續穩定地推進，需要建立長效機制。通過實踐調研，征求黨支部教師黨員與大學生的意見建議，從學校層面制定相關規章制度，明確雙方的責任和義務；建立定期溝通機制，及時了解大學生的思想動態和成長需求；加強資源共享和優勢互補，設置科學的評價量化體系，指導每個崗位的教師切實履行育人職責，在全員參與的前提下構建起比較完備的協同育人機制。

通過以上實踐路徑，新時代高校教工黨支部與大學生培育的融合發展將更為順暢，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

四、結語

總之，高校教工黨支部與大學生培養的融合發展研究為我們描繪了一幅充滿活力與希望的畫卷。需要通過實踐倒逼理論創新，發揮新思維的作用，深入挖掘支部與大學生培育的融合機制，借鑒不同高校的成功經驗，形成更加完善的理論體系。在不斷的實踐中，通過高校之間的內外部合作，跨學科的研究與交流，共同推動高校教工黨支部與大學生培養的新模式的建立，從而達到黨建和思想政治工作在原有工作模式上得到新的發展，更好地為師生服務，推動我國高校教育朝著更加全面、卓越、有活力的方向邁進。中國軍轉民

參考文獻

[1]劉金芝.推動高校黨的建設與事業發展深度融合機制研究[J].教育教學論壇，2021（14）：33-36.

[2]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：34.

（作者簡介：丁大海，桂林電子科技大學材料科學與工程學院，講師，碩士研究生，研究方向為黨建思政；唐成穎，桂林電子科技大學材料科學與工程學院，教授，博士研究生，研究方向為黨建、思政；舒福靈，桂林電子科技大學材料科學與工程學院，副教授，碩士，研究方向為學生黨建教育）