與藝術相約 創閱讀新貌

藝術高職院校創新性閱讀推廣活動對于培養學生的全面素養有著重要作用。現結合“悅讀暨專業知識分享會”活動，對湖南藝術職業學院圖書館開展閱讀推廣活動的實踐研究，通過對該活動進行分析和總結，以期為高等院校開展閱讀推廣活動提供參考。

隨著人們文化素質的提高，閱讀推廣活動在高校中越來越受到關注，特別是在藝術高職院校中，閱讀推廣活動不僅能提高學生的文學鑒賞能力，還能提升其人文素養和社會責任感。因此，如何在藝術高職院校中創新性地開展閱讀推廣活動，具有一定的理論和現實意義。本文以湖南藝術職業學院圖書館為例，分析該校閱讀推廣活動的開展情況，探討如何在實踐中開展具有特色的閱讀推廣活動。

藝術高職院校閱讀推廣活動的意義和特點

助力學生成長

藝術高職院校閱讀推廣活動對于學生的成長有著重要作用。閱讀是人們認識世界、開展思維、提高綜合素質的重要途徑。開展有特色的閱讀推廣活動，能夠引導學生從不同角度深入思考、感悟，加深對生命、文化、藝術、思想等一系列重要問題的認識和理解，從而增強學生的文藝素養、人文素養、實踐素養等方面的綜合素質。

開展閱讀推廣活動不僅能鼓勵更多人參與和熱愛閱讀，而且對學生的成長和發展有著積極意義。一是養成閱讀興趣和習慣。通過閱讀推廣活動，可以讓學生更加主動地進行閱讀，培養其對閱讀的興趣和習慣，促進學生均衡發展。二是增強知識儲備和文化素養。閱讀推廣活動不僅是為了閱讀而開展，更是為了學生拓寬知識面，增強學生的文化素養。通過活動推廣的圖書和主題，學生可以了解不同領域和文化背景下，自己專業學科及相關領域的前沿動態，也能促進學術的跨領域交流和升華。三是獲得自我成長和發展機會。通過參與閱讀講座、讀書會、圖書分享會等形式的活動，學生可以了解相關領域較為全面的信息，建立人際關系網，有利于培養學生的探究精神，提升個人自覺性。四是提高綜合素質。閱讀推廣活動不僅擴展了學生的視野和思路，還培養和提高了學生的綜合素質和創新能力，使參與者獲得更多的能力鍛煉和知識積累，通過舉辦多種活動，不斷提高學生的社會認知和綜合能力。

總之，閱讀推廣活動可以讓學生感受閱讀的樂趣和內涵，為學生的成長和發展助力，已成為一種重要的教育手段和促進文化發展的方式之一。

活動特點

第一，創新性。藝術高職院校閱讀推廣活動應當具有創新性，通過多樣化、豐富化的方式開展具有特色的閱讀推廣活動，吸引學生參與，激發學生的學習興趣。第二，針對性。藝術高職院校閱讀推廣活動應當針對學生的特點和需求，根據不同學生的綜合素質提供相應的閱讀內容和活動形式。第三，合作性。藝術高職院校閱讀推廣活動應該注重合作性，營造包容、互助、友愛的氛圍，讓學生在閱讀中互相交流、互相學習、互相啟發。第四，美育性。藝術高職院校閱讀推廣活動應該融入美育元素，結合藝術和文學的特點，培養學生的藝術鑒賞能力，提高學生文藝素養。

綜上所述，藝術高職院校閱讀推廣活動的意義和重要性在于通過閱讀、感悟，提高學生的文藝、人文、實踐素養，為其全面發展提供多元化、綜合化的支持和幫助。

“悅讀暨專業知識分享會”策劃與實施

“悅讀暨專業知識分享會”是由同學與讀者分享閱讀體會和相關專業知識，達到“悅讀”分享和豐富同學們跨學科知識的目的。此外，活動還將由播音主持專業學生輪流擔任活動主持人，攝影攝像技術專業學生負責活動攝影攝像，廣播影視節目制作專業學生負責活動視頻剪輯，新聞采編與制作專業學生負責制作活動預告及撰寫新聞稿，為學生搭建專業實踐舞臺。下面就其策劃與實施闡述如下。

活動策劃階段

“悅讀暨專業知識分享會”是一項旨在推廣閱讀、豐富學生跨學科知識的活動。活動時間為每學期三次，每次由兩位來自不同專業的同學參與分享。

第一，活動目標。激發學生的閱讀興趣和熱情，培養良好的閱讀習慣，推廣文學作品和視覺藝術作品；豐富學生的跨學科知識，培養學生的綜合能力；為學生搭建專業實踐舞臺，提升學生在專業方面的能力和創新性。

第二，時間。每學期三次，每次活動時間為一個小時，通常在校內博藝樓三樓休閑閱覽專區或智慧教室舉行。

第三，活動形式。文學閱讀分享：學生將自己的閱讀體驗和相關專業知識分享給大家，以提高學生們的閱讀能力和知識儲備；專業表演：分享同學在演講的同時，邀請數名來自同專業的同學進行專業表演，豐富學生跨學科知識和技能；攝影、攝像、剪輯、制作、撰寫新聞稿工作：在活動中，由學生輪流負責攝像、攝影、剪輯、制作、撰寫新聞稿等工作，為學生提供專業實踐的機會。

第四，準備工作。明確活動流程：活動之前要明確每個環節的時間和流程，確保活動進展順利；招募分享同學：邀請不同專業的學生參與分享，并提前聯系分享者，向其介紹分享的事宜，指導制作PPT；宣傳推廣：制作活動預告，提前廣泛宣傳和推廣，以吸引更多人參加；活動場地：提前布置活動場地，保證活動的順利進行。

第五，預期效果。激發學生的閱讀興趣和熱情，培養良好的閱讀習慣，推廣文化藝術知識；豐富學生的跨學科知識，培養學生的綜合能力；為學生搭建專業實踐舞臺，提升學生在專業方面的能力和創新性；提升學生交流合作的能力，增進同學之間的情感交流和友誼。

總之，“悅讀暨專業知識分享會”是一項重要的閱讀推廣活動，可以激發學生的閱讀興趣和文化藝術知識，拓寬學生的視野和增加活動經驗。通過分享和交流，可以增加學生對不同學科領域的興趣和理解，培養學生的綜合能力和創新思維。此外，通過學生輪流負責相關工作的方式，可以提升學生的實踐能力和綜合素質。此項活動可以促進校內同學之間的情感交流和友誼，營造校園文化氛圍，提高整體教育質量。

活動實施階段

第一，確定分享內容和時間。每個學期確定六名不同專業的分享人，活動時間通常在每月中旬，周四中午12：30—13：30，時間、地點、分享人簡介等提前在校園內廣泛宣傳。

第二，邀請分享人員。邀請不同專業的同學進行分享，每次活動安排兩名不同專業的分享人。

第三，主持人、攝像、攝影、剪輯、制作工作。由專業對口的學生輪流擔任主持人、攝像、攝影、剪輯、制作等工作，以提高學生的技能和實踐能力。

第四，活動流程。開場介紹：由主持人開場，介紹第一位分享人及分享的主要內容；分享環節：由第一位分享人結合自己制作的PPT進行閱讀及專業知識分享，在分享過程中，分享人將與現場觀眾進行提問和互動，加深對分享內容的理解和感受。分享人將邀請同專業的同學進行表演，也將邀請現場觀眾上臺學習專業知識，豐富學生跨學科知識和技能；活動中場：由主持人對第一位分享人的分享進行總結，并請第二位分享人上臺分享；活動結束：由主持人對第二位分享人的分享進行總結，并邀請參與活動的領導及師生上臺合影留念。

閱讀推廣活動評估與反思

首先，提高活動的針對性和有效性。對于藝術高職院校而言，閱讀推廣活動旨在培養學生的藝術素養和審美能力。因此，需要針對學校的特色和學生的實際需求選擇適宜的閱讀內容。通過評估和反思活動效果，可以更加準確地把握學生的需求，提高活動的針對性和有效性。

其次，持續改進活動策略和方法。評估和反思可以幫助教師了解活動中存在的問題和不足，及時調整和改進活動策略和方法，使閱讀推廣活動更加連續、系統和有效。

再次，提高教師的教育教學水平和專業素養。評估和反思還可以幫助教師發現自己在教育教學過程中存在的問題和不足，提升自己的教育教學水平和專業素養，為學生提供更加優質的藝術教育和服務。

最后，增強學生的文化自信和藝術自覺。通過閱讀推廣活動的評估和反思，可以提高學生的文化自信和藝術自覺，增強學生對藝術和文化的熱愛和認同感，促進其全面發展和個性成長。

評估與反思是閱讀推廣活動不可或缺的環節，可以提高活動的效果和質量，提升學生和教師的整體素質，強化學校的文化內涵和品牌形象。每次活動之后進行活動評估，收集同學們的反饋意見和建議，以不斷完善活動形式和內容，提高活動效果和質量。

隨著社會的進步和發展，人們的閱讀習慣也逐漸發生變化，越來越多的人更加傾向于以電子媒介為主的閱讀方式。在此情況下，各種閱讀推廣活動的重要性也愈加凸顯。湖南藝術職業學院圖書館開展了一項名為“悅讀暨專業知識分享會”的創新性閱讀推廣活動，現以此為例，進行效果評估和反思。

效果評估

第一，參與人數。該活動已經開展六年，每學期開展三次。每次活動的參與人數較為穩定，平均約有100人參與。活動為該校同學及其他對該校活動感興趣的人增加了新的學習和交流途徑；第二，活動反饋。每次活動之后，都會進行問卷調查或者是面對面訪談，以了解聽眾對于該活動的評價和改進建議。通過參與者的反饋，可以了解該活動是否受到高度的認同和歡迎；第三，讀者閱讀情況。通過統計參與者從圖書館借閱相關圖書的情況，可以了解該活動的推廣效果。

反思

第一，活動的策劃和落實。針對該活動，需要對每次活動的策劃進行反思和評估，如是否與目標相符，內容是否豐富等。同時，對于與活動有關的物資、時間等準備工作，都需要有充分的安排和落實；第二，活動的組織。對于活動的組織流程、環節安排、會場布置等問題，需要有理性思考和細致安排，避免出現不必要的失誤。同時，活動中的交流和互動也需要有切實有效的安排和措施，以免聽眾產生厭煩情緒，從而失去參與興趣；第三，反饋意見的整理和分析。在收集到參與者的反饋意見后，需要認真進行整理和分析。通過統計和分析反饋意見，了解活動的優點和不足，有助于不斷地改進和優化活動的質量。

該活動的實踐表明閱讀推廣活動對于培養學生的閱讀興趣和提高學生的跨學科知識等方面的重要性。同時，活動也需要不斷反思，并汲取經驗教訓，以達到更好的推廣效果。

閱讀推廣活動意義和建議

開展閱讀推廣活動的意義

一是加強學生藝術素養的培養。藝術類高職院校的主要任務是培養具有高水平實踐能力和文化素養的藝術人才。而閱讀推廣作為一種文化活動和藝術鉆研方式，不僅可以豐富學生的文化內涵和視野，同時也可以提升學生對于藝術作品的感知和理解能力，增強其藝術感悟能力和審美修養；二是激發學生的思維創新和個性發展。通過閱讀推廣活動的開展，可以激發學生的思維創新和個性發展，從而培養其獨立思考、創造性思維和實踐能力；三是增強學校的文化氛圍和創新活力。開展閱讀推廣活動不僅可以豐富學校的文化內涵，而且可以增強學校的文化氛圍和創新活力，帶動學校文化的進一步發展和提升；四是推動文化傳承和教育創新。閱讀推廣活動可以促進文化傳承和教育創新，提升文化自信，在傳承優秀傳統文化的同時，能夠帶動新文化的創新和發展。

因此，藝術高職院校應該重視閱讀推廣活動的開展，積極探索符合實際和特色的閱讀推廣模式和策略，為學生提供更加廣泛的藝術和文化視野，提高學校的文化軟實力和競爭力。

開展閱讀推廣活動的建議

一是制作閱讀推廣展覽。在學校的展覽空間中設置主題為閱讀推廣的展覽，展示圖書和專業資料，并安排相關活動和講座，讓學生和教師了解書籍和藝術相關資源的重要性；二是組織讀書會或閱讀分享會。結合特定主題或書籍，組織學生和教師參加讀書會或閱讀分享會，讓大家交流閱讀心得和體會，提高對閱讀的興趣和熱情；三是推廣數字化閱讀資源。為學生提供數字化的藝術相關閱讀資源，如設計領域的電子書籍、網上期刊等，讓學生更加方便地閱讀、學習和掌握所需知識；四是制作閱讀推廣視頻。為學生拍攝閱讀推廣視頻，以短片形式宣傳推薦書籍、圖書館和閱讀技巧等內容，吸引學生的注意力和興趣。并且學校可以將相關視頻上傳至學校的官網和社交媒體平臺，以擴大影響力；五是營造閱讀文化氛圍。學校可通過一系列文藝活動，如書法展覽、詩歌朗誦等，營造閱讀的文化氛圍，鼓勵學生積極參與閱讀活動，提高他們對閱讀資源的重視。

通過對湖南藝術職業學院開展“悅讀暨專業知識分享會”的實踐研究可知，藝術高職院校閱讀推廣活動不僅對學生個人成長和發展有幫助，也為高校提供了一種創新性教育方式和教育理念。閱讀推廣活動對于學生閱讀興趣和綜合素質的提高具有極大的促進作用，高校應不斷實踐、總結和反思，推動閱讀推廣活動向更加科學、豐富和有效的方向發展。