贊美的力量

“葛老師，很幸運能遇到你……”讀著小帥發來的信息，我不禁回憶起前段時間發生的一件事。當時，我正在家里做飯，班長小敏跑過來對我說：“老師，小帥跟其他班的一個學生在餐廳里打了起來?！薄笆裁丛?？”“具體不清楚，這下全校都知道了?！彼晕⑼Ａ艘幌?，隨后強調道，“校長也在那兒?！蔽翌櫜簧隙嘞?，趕緊朝餐廳奔去。

剛到餐廳，我就遇到了校長。校長告訴我：“被小帥打的那個學生說胸悶，被班主任帶去醫院檢查了?！蔽野研泿У搅宿k公室，問他：“為什么打架？”他說：“那個學生踩了我的腳，把我的鞋弄臟了。”“他是故意的嗎？”“可能不是，當時很擁擠。”小帥看上去已經冷靜了很多?！斑@樣就打起來了？”我質問道?！拔倚那椴辉趺春?，跟他爭吵了幾句，一時沖動，就把對方打了?！薄靶那闉槭裁床缓?？”我接著問。“昨晚玩手機的時間有點長，被爺爺兇了；今天作業沒完成，又被老師批評了，很煩躁。”他解釋道。

小帥是一名留守兒童，父母常年在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。小帥剛轉來的時候，我和他之間就有一個約定：三個月內不準出現任何違紀的情況。但如今，三個月還沒到，他就在學校打架。這時，那個被打學生的檢查結果出來了，沒什么問題。我懸著的心終于放了下來，但還是忍不住問他：“一件小事，人家也主動道歉了，根本不至于動手。幸好沒有什么大問題，你打算怎樣處理？”“我賠他醫藥費，要不然再買點東西送給他，您看行嗎？”看來，他很懂人情世故。

本以為這件事之后，他能消停一陣子，可是好景不長。一天早晨，小帥騎著電動車飛快地駛入校園，被門衛追上截停。門衛告訴他校園里不允許騎電動車，他說要遲到了……一番僵持之下，他竟揮舞著拳頭，要打門衛，幸好被路過的老師攔住了。為了讓他走上正常的成長軌道，我與任課教師、班干部就小帥的問題進行了多次討論，大家一致認為單純的批評教育或請家長對小帥來說已無濟于事，必須另辟蹊徑，從小帥自身著手。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽蚁肫鹆税拓惸钒妥迦藢Ψ稿e族人的贊美式教育，他們把犯錯者圍在中間，每一個族人都找出一條犯錯者的優點來對其進行贊美。這種包容和接納的方式易于觸及犯錯者的靈魂，使其充分感受到大家庭的溫暖，進而從內心深處剖析自我，從而改過自新。

在一次班會課上，我把小帥叫到了講臺上，他一時間有點不知所措，昂著頭假裝看窗外的風景。接著，我讓班里的學生每人說一條小帥身上的優點，但不能重復?！坝幸淮?，他幫英語老師提了一桶水，說明他樂于助人。”班長率先發言，打破了沉寂的氛圍。小帥頓時收起了他那“風雨不動安如山”的模樣，吃驚地看著班長。“放學后，小紅的自行車鏈條掉了，是小帥幫忙裝上的?！薄拜喠鞑梁诎宓耐瑢W沒在，是小帥幫忙擦的?！薄八€幫老師收發試卷呢?！薄淌依?，學生們紛紛發言，一個接一個的贊美像陣陣春風吹拂著他那顆躁動的心，喚醒了他內心深處真善美的種子。漸漸地，他沒有了先前的桀驁不馴，嘴唇嚅動著，眼里閃爍著晶瑩的淚花?！霸瓉硇浻羞@么多優點，這是我沒想到的，古人說‘三人行，必有我師焉’，可見我們每個人都有優缺點，我們要學習別人的長處，特別是小帥身上的優點，更值得我們去學習?！蔽屹潛P道。話音一落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。

“在別人眼里，我劣跡斑斑，大家都討厭我，躲避我。但自從來到這個班級后，我感受到了大家庭的溫暖和諧，也許以后我還會犯錯，希望您能監督我。不過請您放心，有錯我一定會改。”此時，我的眼睛濕潤了，隱約中我仿佛看見一個真正長大的小帥正微笑著朝我走來。