基于文化館職能的群眾音樂文化輔導路徑研究

【摘 要】音樂輔導不僅是文化館服務的重要組成部分，也是促進群眾文化活動水平提升的核心路徑。文化館作為基層公共文化傳播的重要陣地，其音樂輔導的科學規劃與實施直接影響著群眾文化活動的參與度與質量。在文化館的運行體系中，音樂輔導通過引入先進的教育理念與實踐方法，能夠實現群眾文化活動的可持續發展與創新。基于此，本文通過闡述群眾文化活動的類型與音樂輔導的工作方法，提出群眾文化活動中音樂輔導的路徑。

【關鍵詞】群眾文化活動" 音樂輔導" 文化館職能" 藝術普及

中圖分類號：J0-05" "文獻標識碼：A" "文章編號：1008-3359（2024）16-0177-06

群眾文化活動在提升公眾文化素養、豐富群眾精神生活、增強社會凝聚力等方面發揮著重要作用，而音樂輔導作為群眾文化活動的重要組成部分，對于推動大眾音樂素養的提升、培育具有重要意義。在文化館體系中，音樂輔導活動不僅需要滿足群眾多樣化的文化需求，還要通過系統的指導和規范化的培訓提升群眾的音樂水平，從而實現文化資源的優化配置與最大化利用。在此過程中，音樂輔導必須充分考慮群眾的興趣、需求和文化背景，制定符合實際的輔導方案，確保輔導內容的科學性和實用性。同時，音樂輔導的模式也需要不斷創新，通過探索線上線下相結合的輔導方式，提升輔導的覆蓋面與參與度。文化館作為公共文化服務的重要平臺，在開展音樂輔導時應注重資源整合與共享，充分利用現代科技手段，提升輔導效果與效率，進一步推動群眾文化活動的深入開展和可持續發展。基于此，通過多方位、多層次的路徑探索，音樂輔導將在群眾文化活動中扮演更加關鍵的角色，進而推動文化館在公共文化服務體系建設中承擔更大的責任與使命。

一、群眾音樂活動的類型

（一）廣場的群眾音樂活動

廣場的群眾音樂活動作為群眾音樂活動類型中的典型代表，以其開放性和廣泛性成為文化館推進基層文化建設的重要手段之一。此類活動通常在社區廣場、公園等公共場所舉辦，依托開放空間，能夠吸引廣大群眾自發參與。廣場的群眾音樂活動的組成內容豐富多樣，主要包括集體歌唱、廣場舞、器樂合奏、民間音樂表演等形式。由于此類活動通常不受特定時間和空間的限制，具有較強的靈活性和包容性，能夠有效激發群眾的文化熱情和參與積極性。文化館在廣場的群眾音樂活動中不僅承擔著組織者的角色，還通過專業的音樂輔導提升活動的藝術水平和文化內涵，以確保活動的質量與效果。在集體歌唱和廣場舞中，文化館的輔導員會對歌曲的選取、舞蹈編排以及表演形式進行系統指導，使活動更具藝術性和觀賞性。此外，廣場的群眾音樂活動還肩負著傳承和傳播地方文化的使命，通過音樂這一媒介，使傳統音樂和現代音樂形式在活動中得以交融與發展。文化館在此過程中發揮文化引領作用，不僅組織群眾參與，還通過策劃具有地方特色的音樂活動，促進社區文化的多元發展和文化認同。廣場的群眾音樂活動的成功開展，直接反映文化館在基層文化建設中的核心地位與實際成效。

（二）紀念性質的群眾音樂活動

紀念性質的群眾音樂活動是群眾音樂活動中具有深刻歷史文化意義的類型，通常圍繞特定的歷史事件、人物或節日展開。此類活動以音樂為主要表現形式，通過組織群眾參與紀念演出、音樂會、主題歌會等活動，傳達對歷史的尊重與對文化的認同。紀念性質的群眾音樂活動，不僅構成了群眾文化活動的重要組成部分，更是文化館履行文化傳播與教育職能職責的重要途徑。活動的內容通常包括以紀念主題為主的歌曲演唱、樂器合奏、合唱等，音樂形式不僅需要高超的音樂技巧，還需要深刻理解其背后的歷史文化意義。文化館在紀念性質的群眾音樂活動中起到橋梁和紐帶的作用。它通過專業的音樂輔導，確保活動的藝術性與莊重性。在紀念抗戰勝利的主題歌會上，文化館的輔導員會精心挑選反映時代精神的歌曲，并對演唱技巧進行指導，使群眾能夠通過音樂傳遞歷史的厚重感與文化的力量。文化館的介入不僅能夠提升活動的藝術水準，還能使紀念活動更具感染力和教育意義。此類活動通過音樂的表達，使群眾和觀眾在情感上產生共鳴，從而增強文化認同感和歷史責任感。

（三）業余文化音樂活動

業余文化音樂活動是群眾音樂活動中組織性和持續性最為明顯的形式，通常由社區居民、企業職工、學校師生等組成，定期在文化館的指導下開展音樂排練與表演。此類群眾文化活動類型的特點在于其成員的廣泛性和音樂表現形式的多樣性，涵蓋合唱團、器樂隊、舞蹈團等多種形式。業余文化音樂活動不僅為廣大群眾提供展示音樂才華的平臺，還通過長期的音樂訓練和集體表演，提升成員的音樂素養和文化自信。文化館在業余文化音樂活動的建設中不僅提供專業的音樂輔導，還在組織管理、活動策劃和資源配置方面給予全方位支持。文化館根據不同活動團體的特點和需求，制定個性化的輔導計劃，幫助成員在音樂表演中展現出更高的藝術水準。與此同時，文化館還會定期組織匯演、比賽等活動，為各類業余文化音樂活動提供展示和交流的平臺，進一步激發群眾參與文化活動的積極性。業余文化音樂活動不僅能夠豐富群眾的業余文化生活，還能促進社區文化氛圍的形成，使得音樂在基層文化建設中發揮更大的作用。文化館通過對業余文化活動團的長期扶持，不僅能夠提升群眾文化活動的整體質量，還推動社區文化的可持續發展。業余文化音樂活動作為文化館音樂輔導的重要對象，體現出文化館在群眾文化活動中不可或缺的指導作用和文化引領功能。

二、群眾文化活動中音樂輔導的工作方法

（一）音樂基礎訓練法

音樂基礎訓練法，是群眾文化活動中音樂輔導的方法之一，旨在通過系統性的基礎訓練，為學員奠定扎實的音樂基礎。該方法強調對基本音樂要素的深入理解和掌握，如節奏、音準、旋律、和聲等。音樂基礎訓練通常包括樂理知識的講解、聽音練習、視唱練習、基礎樂器演奏訓練等多個方面。此類訓練內容旨在幫助學員形成正確的音樂概念，以提高對音樂作品的感知能力和表現能力。文化館的音樂輔導員在實施音樂基礎訓練法時，應根據學員的音樂基礎和學習目標，設計相應的訓練內容和步驟。對于初學者，輔導員應注重其節奏和音準的訓練，為其音樂學習奠定良好的基礎；而對于已有一定音樂基礎的學員，則應加大在旋律、和聲等方面的訓練力度，進一步提高其音樂表現力。音樂基礎訓練法的關鍵在于循序漸進地開展訓練，逐步提升學員的音樂能力。通過不斷的基礎訓練，學員不僅能夠掌握基本的音樂技能，還能夠逐漸培養起對音樂的感受力和鑒賞力。文化館的音樂輔導工作應以音樂基礎訓練法為起點，為學員未來更深入的音樂學習打下堅實的基礎，從而有效提升群眾文化活動的整體水平。

（二）音樂輔導的漸進式教學法

從易到難法，是一種循序漸進的音樂輔導方法。它特別適用于文化館音樂輔導中的廣泛推廣與應用。這種方法的核心在于按照學員的實際接受能力，逐步增加學習內容的難度，從簡單的音樂知識和技巧入手，逐步引導學員掌握更為復雜的音樂內容。該教學策略不僅符合音樂學習的認知規律，還能夠有效避免學員在學習過程中因難度過大而產生的挫敗感。在實際操作中，從易到難法要求輔導員在課程設計上具備敏銳的判斷力和教學經驗，能夠準確把握學員的學習進度和能力水平。在教授音樂基礎知識時，應先從最簡單的節拍和音高訓練開始，使學員建立起初步的音樂感知能力；在此基礎上，再逐步引入更為復雜的旋律與和聲知識，最終達到較高的音樂表現水平。與此同時，從易到難法還強調個性化教學，即輔導員需要根據每位學員的學習特點和進度，適時調整教學內容和難度，確保每位學員都能夠在自己的節奏中不斷進步。文化館在推廣該方法時，應注重教學資源的優化配置，為學員提供豐富的學習材料和實踐機會，從而最大限度地發揮從易到難法的作用。此方法不僅能夠幫助學員穩步提升音樂素養，還能增強其學習的積極性和自信心，從而推動整個群眾文化活動的深入開展。

（三）音樂輔導的個性化教學法

由點帶面法，是從個別問題入手，逐步擴展至整體音樂能力培養的音樂輔導方法。該方法的實施過程通常是以某個具體的音樂問題或技能點作為切入點，通過解決問題，帶動學員整體音樂素養的提高。該方法特別適用于在學習過程中遇到瓶頸的學員，以及在某一方面有特別需求的學員。在文化館的音樂輔導中，由點帶面法的應用體現為對學員個性化問題的深入分析和針對性指導。當學員在演奏某樂曲時總是出現特定的技術問題，如音準不穩定或節奏感不強，輔導員就應通過強化訓練，幫助學員解決這些問題。同時，輔導員還應借此機會引導學員加深對相關音樂理論知識的理解，進而提升整體音樂表現能力。以點帶面法的優勢在于，它能夠通過解決具體問題激發學員的學習興趣和主動性，從而實現全面發展的目標。文化館的音樂輔導員在實際應用由點帶面法時，應注重對學員問題的深入觀察和分析，據此制定出有針對性的輔導方案。隨后，通過一系列循序漸進的訓練，幫助學員從具體問題中尋求突破，并將這一突破擴展到更廣泛的音樂學習中去。通過由點帶面的輔導方式，學員不僅能夠在較短時間內解決具體學習中的問題，還能夠通過問題的解決，逐步提高自己的音樂整體水平。由點帶面法的應用，有助于文化館提升整體音樂輔導的效率和效果，為群眾文化活動的深入開展提供有力支持。

三、群眾文化活動中音樂輔導的路徑

（一）健全機制，完善基層音樂輔導體系

音樂輔導在群眾文化活動中的作用不僅體現在提升群眾的音樂素養上，更體現在通過音樂的熏陶與引導，增強社區的凝聚力，進而推動文化的傳承、促進社會和諧。因此，健全機制、完善基層音樂輔導體系，是實現目標的關鍵所在。在完善基層音樂輔導體系的過程中，文化館應充分發揮其組織、協調和資源配置的功能。文化館應重視地方實際情況的分析和評估。地方文化資源、群眾文化需求和現有的音樂教育水平，均是制定科學合理的音樂輔導計劃的關鍵因素。文化館應當定期進行文化需求調研，了解不同群體的音樂興趣與學習需求，從而制定有針對性的輔導計劃。通過因地制宜、因需施教的方式，文化館能夠更有效地提升基層群眾的音樂素養，從而推動音樂文化的普及。此外，文化館還應建立一套完善的管理機制，以確保音樂輔導活動的常態化和規范化。其中，包括制定詳細的輔導課程體系、時間安排和教學大綱，以確保每一項音樂輔導活動都有明確的目標和內容。

重慶市的山地地形和城市結構獨具一格，城市和鄉村之間的文化差異明顯。文化館在設計音樂輔導計劃時，應當考慮到地理和社會結構的特殊性。城市社區和鄉村地區的音樂輔導需求存在較大差異，城市居民或許更傾向于現代音樂和流行音樂的學習，而鄉村地區則對傳統音樂和民族音樂更感興趣。對此，文化館應針對不同地區的具體情況制定差異化的音樂輔導方案。在城市地區，文化館應開設現代音樂工作坊，邀請當地流行樂隊和音樂制作人進行授課；而在鄉村地區，則應組織傳統樂器的教學，如二胡、嗩吶等，使鄉村群眾在傳承民族音樂的同時，能夠體驗到傳統音樂的魅力。

此外，信息技術的發展為重慶市基層音樂輔導體系的完善提供了新的可能性。文化館應利用大數據、人工智能、物聯網等信息技術，通過建設在線音樂輔導平臺，將重慶特色的音樂文化傳播給更廣泛的受眾群體。線上平臺應提供多樣化的音樂課程，包括巴渝民歌、川劇音樂、民族樂器演奏等內容，使不同年齡層次和音樂興趣的群眾都能參與其中。同時，文化館應利用社交媒體和網絡直播，將音樂輔導活動的影響力擴展到全市乃至全國。文化館應開設“重慶音樂云課堂”，通過直播和視頻課程，將巴渝音樂的教學內容傳播到全市各個角落，特別是地處偏遠、難以接觸到高質量音樂教育資源的地區。

在健全機制、完善基層音樂輔導體系的過程中，更應注重本土化特色。重慶市公共文化的多樣性和強烈的地方認同感，要求文化館在設計音樂輔導活動時，高度重視群眾的實際需求和文化背景。在重慶的少數民族聚居區，文化館應將當地的民族音樂與現代音樂教育相結合，設計出具有民族特色的音樂輔導課程，使群眾在學習音樂的同時，能夠感受到本土文化的獨特魅力。

此外，文化館還應積極推廣巴渝民間音樂的現代化表達形式，嘗試將傳統音樂與流行元素結合，通過創新的方式吸引年輕一代的興趣，使傳統音樂在現代社會中煥發新的生機和活力。文化館在推動重慶市基層音樂輔導的過程中，還應鼓勵群眾積極參與到音樂輔導的各個環節中，以提升其主體意識和參與感。文化館應通過設立“社區音樂大使”項目，選拔熱愛音樂的居民擔任社區音樂活動的組織者，負責策劃和推動社區內的音樂活動。文化館還應定期組織音樂作品征集、創作比賽以及社區音樂節等活動，為基層群眾提供展示音樂才華的平臺。

（二）跨界融合，多領域聯動的音樂輔導

隨著社會文化需求的多元化發展，音樂輔導已不再局限于單一的教育或藝術領域，而是通過跨界融合、多領域聯動的方式，探索出一條更具活力和包容性的輔導路徑。音樂輔導與文學、舞蹈等其他藝術形式的結合，也是拓展音樂教育內容的重要路徑。文化館應通過組織一系列結合文學與音樂的活動，深化群眾對音樂和文學的多維度理解。重慶擁有豐富的文學資源，如以《紅巖》為代表的紅色文學作品，此類文學作品不僅具有深刻的歷史意義，還為音樂創作提供了豐富的素材。文化館應通過為文學作品配樂、組織音樂講座或欣賞會等形式，使群眾在音樂的陪伴下更深入地理解文學作品中的情感和意境。同時，多領域聯動的音樂輔導模式還應充分利用重慶豐富的紅色文化資源。作為中國革命的重要根據地，重慶擁有豐富的紅色文化遺址和紀念場所，如紅巖村、歌樂山烈士陵園等。紅色文化資源不僅是歷史的見證，更是音樂輔導的重要素材。文化館應通過組織群眾參與紅色歌曲傳唱活動，將紅色文化遺址與音樂輔導結合起來。例如，文化館應在紅巖村等革命舊址開展音樂教育活動，通過現場演唱紅色歌曲，重溫革命歷史，使群眾在音樂中感受愛國情懷和革命精神。將音樂輔導與紅色文化相結合，不僅能夠增強群眾的歷史記憶，還能提升其民族自豪感和文化認同感。

以音樂輔導與舞蹈相結合，通過舉辦重慶本土民間舞蹈為主題的活動，如川江號子、民間戲曲、苗族舞蹈等，使群眾在音樂與舞蹈的互動中，感受音樂的節奏與情感。在具體實踐中，文化館應充分挖掘和利用重慶的本土文化資源，將其融入音樂輔導的各個環節。重慶的非物質文化遺產，如川劇、龍舟號子、民間剪紙等，均是音樂輔導中不可忽視的重要內容。文化館應通過與非遺項目傳承人合作，將傳統藝術與現代音樂輔導相結合，開發出一系列具有重慶特色的音樂課程。例如，文化館應邀請川劇藝術家參與音樂輔導課程，教導群眾如何通過川劇唱腔理解音樂的節奏和情感；或者通過與民間剪紙藝人合作，配合音樂，創作出獨特的視覺藝術作品。

音樂輔導與教育領域的深度融合是多領域聯動模式的另一個重要方面。在現代教育體系中，音樂輔導已超越傳統的音樂教育范疇，逐漸融入素質教育和終身教育的體系中。通過與教育領域的合作，音樂輔導不僅能夠幫助學生提升音樂素養，還能培養他們的審美能力和創造性思維。在語言教育中，音樂輔導能夠幫助學生通過歌曲和韻律，更好地掌握語言節奏和語感，從而提高語言學習的效果。音樂與語言的結合，不僅使語言學習變得更加有趣和生動，還能促進學生音樂感知力和表現力的提升。教育領域的融合，還應延伸到終身教育的理念中。音樂輔導不僅僅是針對兒童或青少年的教育手段，還應為中青年人和老年人的文化生活提供豐富的內容。通過開展各種音樂輔導班、合唱團、音樂欣賞會等活動，不同年齡層次的群眾均能在音樂輔導中找到自己的興趣點和學習動力。終身教育的模式，不僅能提升群眾的生活質量，還能在全社會范圍內普及音樂文化，從而推動全民藝術素養的提升。

（三）結合社會議題，打造主題音樂活動

音樂活動不僅是文化娛樂的一部分，更是反映社會現實、推動社會進步的重要載體。文化館在策劃音樂活動時，應深入分析當前社會的主要矛盾和公眾關心的焦點問題，從中挑選出具有廣泛社會影響力的議題作為活動主題。這些議題既可以是國內外的重大社會事件，如全球氣候變化、公共衛生危機、社會公平正義等，也可以是重慶本地社會發展的關鍵問題，如城市化進程中的文化傳承與保護、城鄉統籌發展、三峽移民文化的傳承與創新，以及長江生態保護等。重慶作為地理環境獨特、文化底蘊深厚的城市，其發展進程中涉及諸多社會議題，均可成為音樂活動的主題。通過選擇議題，能夠確保音樂活動的現實性和緊迫性，使這些音樂活動不僅僅停留在文化娛樂的層面，而是能夠成為反映和探討社會問題的平臺。

在確定合適的社會議題后，音樂輔導員應將議題與音樂表達形式有機結合，以確保主題音樂活動能夠準確傳達議題的核心思想。這種結合不僅應體現在歌詞的創作上，還應貫穿于音樂的旋律、節奏以及和聲的設計中。若以重慶城市化進程為主題，音樂輔導員應結合重慶獨特的山城地貌，創作出既具有現代感又保留傳統元素的音樂作品。

在音樂作品中，應運用如川江號子、重慶小曲等具有濃郁本地特色的音樂元素，并通過現代的編曲手法加以創新，使之既貼近現代人的審美，又能喚起人們對重慶城市變遷的深刻記憶。音樂不僅能夠傳達情感，還能夠反映社會議題的深層含義，促使參與者和觀眾產生共鳴，使他們思考如何通過行動參與到社會議題的解決中來。在以三峽文化遺產保護為主題的音樂活動中，輔導員應運用三峽地區的民間音樂和故事傳說，將傳統文化元素融入現代音樂創作中，使音樂活動不僅具有藝術感染力，還能喚起公眾對文化遺產保護的關注。通過音樂表達，將三峽工程對生態環境和文化遺產的影響，特別是對移民文化的沖擊與傳承問題，通過音樂的形式生動地展現出來。主題音樂活動，不僅能夠引發觀眾對三峽地區歷史文化的反思，還能推動社會各界對文化遺產保護的持續關注與行動。

此外，在結合社會議題打造主題音樂活動時，文化館還應高度重視活動的可持續性發展。盡管主題音樂活動通常具有較強的時效性和針對性，但文化館應通過建立長效機制，確保這些活動的內容和成果得以鞏固并持續發揮作用，從而逐步形成系列化的文化品牌。如，重慶市群眾藝術館可以設立每年固定時間舉辦的“山城文化音樂節”，主題涵蓋不同的社會議題，如生態保護、城市文化傳承、城鄉協調發展等。通過定期舉辦活動，不僅能夠維持社會公眾對這些議題的持續關注，還能在多年的積累中形成具有重慶特色的文化品牌，使這些議題成為市民文化生活的一部分。

四、結語

綜上所述，音樂輔導不僅是提升群眾音樂素養的重要手段，更是促進群眾文化活動多樣化、系統化發展的關鍵環節。文化館作為公共文化服務體系的重要組成部分，其在音樂輔導中的職能定位應體現出資源整合、專業指導和文化創新等方面的作用。音樂輔導不僅要關注群體的藝術表現力，更要承擔起提高社會文化素養、增強文化自信的使命。通過不斷完善和創新公共文化服務，音樂輔導將在群眾文化活動中展現出更為廣闊的發展前景，從而推動全社會的文化繁榮與進步。

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