“雙減”背景下小學語文優化作業設計的實踐探索

“ 雙減”背景下，如何優化作業設計，創新作業形式，提升作業質量，成為一線語文教師的新課題。基于義教新課標的要求，要促進學生核心素養的發展，實現語文作業的減負提質，應當針對語文學科特點，結合學生成長的多元需求，不斷豐富、拓展作業類型，以發揮作業促進學生學習的作用。由李桂榮主編、河南科學技術出版社于2023 年出版的《小學語文創新作業多元設計》一書，正是以“ 雙減”為背景，以義教新課標為依托，探討小學語文作業設計創新思路與策略的專著。該書從小學語文作業設計的現狀展開，從理論與實踐層面深入探究，基于作業分層理念，提供了基礎型作業、發展型作業及拓展型作業等不同類型作業的設計方案，為一線語文教師優化作業設計提供了思路，成為教師專業能力提升的支持與保障。

隨著語文教育改革的推進，創新作業、多元設計成為教師、家長共同的期待。作業是學生課堂學習成果的鞏固和深化，是拓展思維、激發創意的有效途徑，是實現育人目標的可靠保障。該書肯定了作業在小學語文教學中的應用價值，結合教學實踐，從學生視角、家長視角、教師視角等不同層面探究作業現狀，分析傳統作業模式的弊端。作者提出，傳統的機械性作業無趣無味，學生對作業持消極態度，家長未能參與到作業評價中，教師設計的作業缺少特色。作業“怪象”背后，是對作業內涵與價值認識的偏離。基于此，作者從理論層面探究了作業的內涵、功能，提出“雙減”背景下作業減負提質的必要性，總結了優化作業設計的實施策略。作者基于對作業研究的探討和對作業現狀的分析，推動著作業研究向縱深發展。

該書結合學生的語文學習能力，以基礎型作業、發展型作業及拓展型作業等不同類型作業的具體設計方案為重點，深入研究作業設計。各類型作業的設計，須充分結合語文聽、說、讀、寫的要求，針對學生語文學習的需求，提供促進學生核心素養發展的作業支持。如預習類、朗讀類、背誦類、抄默類、知識結構梳理類等類型的作業，以鞏固基礎知識為主，歸入基礎型作業；閱讀與交流、創意與表達、思辨等類型的作業，著眼于學生能力的發展，歸入發展型作業，可以推動學生語文學習的深入；促進閱讀類、閱讀展示類、跨學科融合類等類型的作業，為學有余力的學生而準備，旨在推動學生實現語文學習的進階。通過梳理不同類型作業設計的要點，把握作業創新設計的關鍵，結合典型的作業設計案例，形成了涵蓋單元類作業、主題類作業、合作類作業及跨學科類作業等多元作業形式的作業體系。

綜上所述，該書以“ 雙減”政策為導向，以作業創新為路徑，通過多元化的語文作業設計，激發學生主動完成作業的興趣，發揮作業促進學生核心素養發展的作用，實現語文教師教育教學水平的提升。該書專業性強，實踐應用價值高，貼合小學語文教學實際，可以成為一線教師教育教學實踐的有效支持。該書不僅可以作為語文教師培訓與提升的專門教材，也可以為教師提供作業設計的思路。

（寧夏回族自治區吳忠市利通街第一小學）

書名：小學語文創新作業多元設計

作者：李桂榮

出版社：河南科學技術出版社

出版時間：2023 年

ISBN：9787572511929

定價：52 元