基于整合思維的小學語文教學設計探究

義教新課標背景下，小學語文教學應當致力于學生核心素養的發展。整合是小學語文教學的首要手段，符合學生的語文學習習慣。基于新課改的要求，在小學語文教學中應當充分挖掘整合的功能，落實整合的要求。由姚雪晴著、濟南出版社于2023 年出版的《整合的力量：走向核心素養的小學語文教學》一書，以三維整合為理念，從橫向、縱向兩個層面分析三維整合序列，開發小學語文教學資源的整合功能，明確語文教學的三維整合目標，探究小學語文三維整合的教學策略，形成語文教學統整實施的路徑。

該書以三維整合理念為依托，闡釋了小學語文教學中資源整合、目標整合、內容整合與方法整合的具體思路。從橫向來看，三維整合強調尋找整合點，以達成育人目標。從縱向來看，三維整合，包括單元整合、全冊教材以及全套教材的整合，涵蓋字、詞、句、段、篇等方面內容的整合。在教育改革的背景下，遵循義教新課標的要求，小學語文教學應當有所創新。整合是辯證統一的，小學語文教學應當尋求人文性與工具性的統一，應當關注學生的綜合發展，做到輸入與輸出的平衡。教師應基于學生的學習心理，深入挖掘各類教育資源，將語文學習與生活聯系起來，將課堂教學與綜合實踐活動相結合，通過整合資源，促進學生語文學習的深入。課堂教學中，教師應當發揮杠桿作用，促進三維目標整合，依托大單元教學，啟迪學生思考，開發學生思維，促進課堂互動，優化教學流程，激發課堂活力，領悟課程育人的本質。

作者選取了大量真實案例作為支撐，提供了豐富的小學語文教學設計活動案例，有助于教師從中體會到整合的力量，理解整合在語文教學中的應用。比如，該書以《西游記》的教學設計為例，探討了如何尋找語文教學三維目標的整合點，以達到語文教學的新高度。在經典課文的教學中融入整合的理念，提出確定教學目標的要求和方法，幫助語文教師把握整合的關鍵，提升教師教學水平。

該書基于義教新課標下單元整體教學的要求，提出了建構“ 問— 思— 辨”教學式的建議。作者認為以“問—思—辨”模型統整語文教學中的三維目標，來實現教學目標的迭代，體現了語文教學的時代特色，有利于落實培育核心素養的要求，打造高質量的語文課堂。書中提供了基于“問—思—辨”模式的小學語文教學設計模板，涵蓋教學目標的確定、學習資源的搜集、課程計劃的設計、教學策略的實施、學生學習的評估、反思與調整等多個板塊。圍繞三維教學目標，以整合的力量為動力，以單元整體教學為路徑，以“問—思—辨”模式為實施載體，引導學生深入學習，培養學生的批判性思維，提高學生獨立思考的能力，促進學生語文綜合素養的發展與提升，實現語文教學的提質增效。

綜上所述，該書圍繞義教新課標中的語文核心素養開展研究，基于整合思維，優化教學設計，提供了有效的策略。該書內容翔實全面，理論闡釋深入，教學設計貼合教學實際，有特色、有亮點，能夠帶給一線語文教師以啟發。該書不僅適合小學語文教師品讀學習，實現教師專業成長，也可供關注語文教育改革與發展的讀者閱讀。

（陜西國際商貿學院文學與教育學院" 山東省沂源縣沂河源學校）

書名：整合的力量：走向核心素養的小學語文教學

作者：姚雪晴

出版社：濟南出版社

出版時間：2023 年

ISBN：9787548852148

定價：58 元