拓展“技能”跨學科研究的理論維度

“技能”作為凝聚于勞動者個體本身的一種專業能力，天然具有產權私有性，同時還帶有強烈的社會公共品色彩：既是勞動者謀生的工具，也是國家經濟增長的引擎；既是勞動者社會地位獲得的載體，也是國家競爭優勢達成的核心要素之一。技能形成既是一種人力資本投資選擇，也是社會融入的一種努力。可以說，技能形成政策既是一種經濟政策，也是一種社會政策，而且是一種發展型社會政策。

“技能”是一個很具理論延展性且學科跨度比較大的議題。在經濟學視野里，技能屬于人力資本的構成要素，技能形成屬于企業組織或者社會個體的一種投資策略。不過，隨著人力資本理論判斷在經濟學界取得基本共識后，技能議題慢慢淡出了宏觀經濟學的理論視野，逐漸細分至人力資源管理范疇。社會學理論通常將技能界定為一種勞動能力，并將其置于勞動關系結構中來分析。勞動者通過專業技能建構起勞動過程的壁壘，以此作為與資本談判斗爭的籌碼，并通過技術工人組織進一步強化生產過程的控制權。然而，隨著福特主義和泰勒制在生產勞動過程中的廣泛推行，勞動的去技能化成為社會學尤其是勞動過程理論的一個共識性判斷。在此背景下，技能議題在社會學尤其是勞工社會學理論框架中也逐漸被邊緣化。另外，隨著勞動分工深化推動了技能形成的社會化，使之逐漸成為職業學校負責的專門活動。在職業教育理論框架中，技能是勞動者經過系統學習和培訓后的產物，技能形成體系是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的智力動作方式和肢體動作方式的復雜系統。與技能形成相關的教學內容、教學方式、教師隊伍、教材體系等是教育學所討論的主要話題。但遺憾的是，在教育學理論框架中，關于技能和技能形成的討論更多是在微觀層面展開的，與技能形成密切相關的制度基礎、產業結構及社會環境等議題并沒有進入分析的視野。

近年來，隨著技術進步、新業態興起所引發的巨大社會經濟結構變遷，技能議題重新進入學界的分析視野中，并引起了社會各界的普遍關注。“機器換人”“產業數字化對技能形成的影響”“技能強國”等議題成為新的研究熱點。客觀而言，盡管國內學界在技能人才、技能地位獲得、技能形成及技能型社會等方面積累了大量有價值的研究成果，但拓展空間依然很大，其中可能存在如下兩個方面的原因。一是“技能”議題雖然延展性和學科跨度大，但從研究操作化層面來說，作為一種默會知識的技能往往面臨著操作化困境：一方面，在經驗調查田野中，技能往往嵌入在技術黑箱之中，社會科學研究者進入難度大；另一方面，技能的研究測量通常操作化為各類技能證書，這對技能認證制度的公信力提出了更高的要求，所以通常需要將研究視野拓展到“技能”議題之外的領域，這無疑增加了研究難度。二是如何將技能與技能形成議題從勞動者個體知識經驗獲得拓展至組織行為層面，進而將微觀的技能形成行為與國家技能形成體系之間的關系在學理上勾連起來，這中間依然需要諸多的概念建構和理論創新。

因此，筆者認為有必要倡導對技能、技能形成及技能型社會等議題進行跨學科的對話分析，這樣才能更深入地展開學術研究，推進和深化技能相關議題的理論積累。當前，學術界從不同理論視角探討中國技能型社會建設過程中的重要現實問題，有助于進一步拓展技能型社會的研究范疇，促進技能型社會研究的學術積累。

（王星，博士，南開大學社會學院教授，博士生導師）