如何做好幼兒園班級管理

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性的幼兒的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等。

如何做好幼兒園班級管理呢？不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。這樣我們的班級管理才能真正做到實事求是、以人為本，才能真正的班級管理好。具體來說，我認為應從以下幾個方面入手：

一、營造良好氛圍

營造寬松、溫馨的家庭式氛圍做好班級管理工作，首先要創(chuàng)設寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍，這對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。教師每天應該主動熱情地接待孩子，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。除了繼續(xù)創(chuàng)設和諧溫馨的家庭式氛圍以外，還應該注重幼兒主人翁意識的培養(yǎng)。如在環(huán)境的創(chuàng)設方面，區(qū)角如何擺放、墻面如何布置都充分尊重幼兒意見，讓孩子知道自己是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成就感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環(huán)境的教育。

二、進行和諧溝通

處理好各種關系做好班級管理工作，必須處理好與幼兒、配班教師、家長這三者的關系，充分調(diào)動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。班級管理工作，其實就是做人的工作，是與人和睦共處且促使整個團體通力合作。例如在與老師和家長溝通時，教師應該用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒?？傊?，要尊重別人的感受，才能做到更有效地溝通。教師要學會關心他人，重視運用自己的非權力性影響力，即運用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。

三、合理轉(zhuǎn)換角色

轉(zhuǎn)換角色觀念做好班級管理工作，班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上幼兒園班級管理的班級管理者是管理整個班集體的權威，班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是由班級管理者一個人制訂，配班老師和保育員包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W習的支持者，要求人人都是管理者。因此，對于班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權，由權威的前臺走向服務的后臺，讓孩子、家長、配班老師和保育員都走到班級管理的前臺，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。

四、利用家長資源

充分利用家長資源做好班級管理工作，幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動要征求家長的意見，或讓家長參與指導。在每學期初都要召開家長會，在家長會上向家長介紹班級將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情，提出家園合作的重要性等。讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，還應該設計家長園地，推選家長委員，確定家長開放日和家庭友好小組活動等。

五、強化安全意識

加強班級安全意識做好班級管理工作，班級管理者應該充分加強班級安全意識。幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有疏忽就有可能負法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒作為班級管理者要提高法制意識，盡量避免意外事故的發(fā)生。例如外出散步時，有安全意識的老師就會檢查幼兒鞋子的鞋帶有沒有系好，會叮囑幼兒不要亂跑。在游戲中眼睛不離幼兒，及時制止幼兒的一些冒險行為。

六、落實管理計劃

做好有效率的班級計劃做好班級管理工作，還要制訂有效的班級計劃。做什么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細地制定工作計劃是學期工作開展的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，這樣在開展工作時，便能從容不迫地“兵來將擋、水來土掩”。同樣面對環(huán)境創(chuàng)設，首先自己腦袋里要有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌臨時“抱佛腳”。再如班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。

幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個幼兒教師對這本書要認真地看，仔細地讀，深入地研究分析。在實踐中，幼兒教師應善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經(jīng)驗。班級管理時要善于總結，從反思中提升，一點點積累自己，豐富自己，教師就會逐漸地充實和能干起來，班級管理才能得心應手。