農村籍大學生返鄉就業創業帶動鄉村振興

民族要復興，鄉村必振興。鄉村振興戰略是推動鄉村經濟快速發展、解決新時代我國社會主要矛盾、推進社會主義建設、實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。人才振興是鄉村振興的基礎，人才支撐必不可少。近年來，隨著經濟的快速發展和大學教育的普及，高校培養了更多的優秀人才，畢業生人數也逐年上升，就業形勢面臨嚴峻挑戰。鄉村振興戰略的實施，為大學生返鄉就業創業提供發展機遇，農村籍大學生作為鄉村人才的重要組成部分，他們返鄉就業創業對于緩解就業壓力、推動鄉村經濟發展、促進鄉村治理體系和治理能力現代化、傳承鄉村文化等方面具有重要意義。然而，受諸多因素影響，農村籍大學生在返鄉就業創業過程中面臨諸多困境，需要深入研究并提出有效的應對策略。

農村籍大學生返鄉就業創業的重要意義

為鄉村發展注入新活力

農村籍大學生受過高等教育，學習能力強、思維創新、視野開闊，具備較高的道德品質和較為豐富的知識與專業技能。在校期間，他們經過較為全面、系統的思想政治教育和專業的知識培訓，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠基本掌握現代技術和管理知識，為鄉村居民素質提升和發展提供幫助。農村籍大學生返鄉就業創業也能夠將所學知識和現代理念應用于鄉村生產經營和管理，為鄉村發展帶來新的思路和方法，鼓勵村民積極參與鄉村建設，推動鄉村產業升級和創新發展，助力鄉村振興。同時，農村籍大學生的返鄉就業創業有助于吸引更多優秀人才回流鄉村，發揮人才聚集效應，為鄉村振興提供強有力的人才支撐。

促進鄉村經濟增長

農村籍大學生返鄉創業可以促進鄉村產業的發展，創造更多的就業機會，增加鄉村居民的收入，促進鄉村經濟的繁榮。大學生在網絡時代成長，具備一定的技術優勢，他們在受教育過程中掌握了基本的信息技術，能夠在互聯網等新興技術領域大展身手，為鄉村發展帶來新機遇、新空間，促進鄉村從傳統農業和手工業向新興產業轉型升級，提高鄉村經濟效益。例如，利用電子商務等新興業態，農村籍大學生可以幫助鄉村居民拓寬農產品銷售渠道，提升農產品附加值；還可以通過自媒體推廣鄉村生態和旅游開發，吸引城市人口到鄉村旅游，推動鄉村經濟的多元化發展。

推動鄉村治理現代化

農村籍大學生具有較高的文化素質和法治意識。一方面，農村籍大學生返鄉能夠利用所學的專業知識參與鄉村治理，優化鄉村治理的流程和模式，提升鄉村治理水平。另一方面，農村籍大學生可以向村民普及法律知識，增強村民法制觀念，促進鄉村治理的民主化、法治化和科學化。此外，農村籍大學生還可以傳播環保理念和知識，引導鄉村居民重視生態環境保護，帶動村民樹立現代觀念，提高村民的參與意識和自我發展能力。農村籍大學生對鄉村文化有著深厚的感情和獨特的理解，他們返鄉就業創業可以傳承并弘揚優秀的鄉村文化，同時結合現代元素進行創新，打造具有特色的鄉村文化品牌，豐富鄉村居民的精神文化生活。總之，農村籍大學生返鄉就業創業能夠為鄉村治理現代化帶來新思路、新技術和新活力，助力鄉村實現治理體系和治理能力現代化。

實現農村籍大學生的自身價值

農村籍大學生返鄉就業創業不僅可以緩解就業壓力，更有利于實現自身價值和遠大抱負。作為土生土長的農村人，他們適應環境的能力較強，能夠更好地融入鄉村社會，了解鄉村的優勢產業和市場需求。農村籍大學生知識水平高，擁有較高的綜合素質和競爭力，敢于突破傳統思維，善于引入新的理念、技術和商業模式，可以為鄉村的產業發展注入新活力。同時還可以認真學習并充分利用國家和地方出臺的返鄉就業創業優惠政策，如資金扶持、稅收減免等，充分發揮自身優勢，不斷努力和創新，注重產品和服務的差異化，形成獨特的競爭優勢，滿足市場多樣化需求，促進共同發展和鄉村經濟的繁榮，實現共同富裕。農村籍大學生返鄉就業創業為家鄉發展貢獻力量的同時，也實現了個人的價值。

鄉村振興背景下農村籍大學生返鄉就業創業面臨的困境

農村籍大學生返鄉就業創業意愿不高

傳統思維觀念和家庭教育制約著農村籍大學生返鄉就業創業。一是農村籍大學生父母多為農民，文化水平不高，認為只有離開鄉村，才能享受城市的發達和便捷。部分農村籍大學生認為只有在城市扎根生長，才能實現自己的人生價值，這一陳舊思想讓部分農村籍大學生對返鄉就業創業產生抵觸心理。二是農村籍大學生的家庭收入單一，社會資源匱乏，創業所需的經濟和人脈影響著農村籍大學生返鄉創業的決心。三是農村籍大學生受過系統化、專業化高等教育，大學期間做過職業生涯規劃和培訓指導。鄉村相對落后的經濟和匱乏的資源難以吸引農村籍大學生返鄉。四是部分農村籍大學生社會責任感不高。在其職業發展規劃中，沒有樹立正確的職業觀和擇業觀，職業選擇缺乏全局觀念。只考慮在城市拼搏奮斗，沒有認識到鄉村有著巨大的發展空間和發展機會，不愿意返鄉就業創業。

鄉村資源相對匱乏

一是實施鄉村振興戰略以來，鄉村經濟得到了一定的發展，基礎設施建設也逐步完善，但相比于城市，鄉村地區經濟發展相對滯后，互聯網、交通物流等新業態不如城市完善，不利于農村籍大學生返鄉就業創業。同時，鄉村市場秩序不規范，法律法規不健全，知識產權保護意識淡薄，給農村籍大學生返鄉創業帶來了一定的風險和挑戰。例如，在開展電子商務、自媒體等就業創業時，部分農村籍大學生雖掌握現代信息技術和管理知識，但因鄉村相關基礎設施不完善而無法充分發揮自身價值。二是鄉村服務體系相對落后。當今社會，人們更加愿意追求高質量的生活，對教育、醫療等社會服務需求要求較高，而鄉村空巢化、老齡化嚴重，鄉村地區行政服務水平低，教育和醫療水平落后，農村籍大學生返鄉就業創業的意愿低。三是改革開放以來，我國大力發展經濟，城鎮建設取得巨大實效。但鄉村地區經濟發展相對滯后，產業結構單一，就業崗位有限。許多農村籍大學生所學專業在鄉村地區難以找到對口的工作，就業選擇面狹窄。同時，部分鄉村企業規模較小，管理不規范，工資待遇低，發展空間有限，降低了農村籍大學生返鄉就業的積極性。四是在社會資源方面，農村籍大學生返鄉就業創業不僅需要利好政策的支持，還需要大量資金和人力支持，創業資金短缺是農村籍大學生返鄉創業面臨的難題。由于鄉村地區的金融服務體系不完善，農村籍大學生創業貸款門檻高、手續煩瑣，難以獲得足夠的資金支持。

高校人才培養體系不完善

近年來，黨和國家為大力振興鄉村，出臺多項鄉村人才振興政策，不斷加大資金投入力度，引導不同領域的人才參與鄉村振興各項工作，高校在人才培養方面發揮重要作用。鄉村振興戰略為大學生提供就業渠道，但也對大學生自身的能力和毅力有所要求。農村籍大學生雖然從小生長在鄉村，有著天然的地區優勢，也有一定的鄉土情結，但在鄉村實際建設和管理中可能缺乏相關經驗。鄉村工作不僅要了解鄉土人情、鄉村文化，還需要具備農業生產、鄉村建設等方面的專業知識和能力。然而，部分農村籍大學生存在理論與實際脫節，人際交往等綜合能力弱等弱點。一方面，高校在大學生職業生涯規劃和創新創業具體工作中，偏向于相應專業的理論宣講，缺少跨學科教育培訓模式，缺少引導學生進入基層實踐的機會，加之部分任課教師沒有鄉村工作經歷，對鄉村具體工作缺乏針對性指導，非農學專業的學生很難了解并掌握農業發展的相關知識。另一方面，部分高校就業創業工作體系不完善。高校就業創業部門關注學生整體的就業情況，在工作過程中往往通過群消息轉發城市招聘信息，對基層就業創業的政策、崗位沒有深入研究和宣傳，因此，農村籍大學生缺乏主動返鄉創業意識，返鄉就業創業的渠道不暢通。此外，高校在大學生在創業方面缺乏主動的專業指導，大學生只能被動接受市場分析、營銷策略、財務管理等方面的知識，在創業方面缺乏創新意識和實踐經驗。

鄉村振興背景下農村籍大學生返鄉就業創業的應對策略

做好價值引領，轉變就業難觀念

高校大學生志存高遠，有其特有的優勢和專業技能。為推動鄉村振興戰略更好實施，需要幫助農村籍大學生轉變擇業觀念，提升返鄉就業意愿，主動深入鄉村，下基層學習，提高農村籍大學生就業創業能力。同時，高校要發揮育人主陣地作用，承擔育人職責。加強思想政治教育，發揮第一課堂和第二課堂作用，全過程做好就業教育，引導農村籍大學生了解國家政策和社會環境，正確看待當前就業創業形勢，在激烈的競爭環境中找準自身定位。培養農村籍大學生的社會責任感，幫助他們樹立正確的就業創業觀念，引導他們將個人發展與國家發展相結合，將個人職業規劃與社會發展要求相結合，將個人小我融入祖國大我之中，運用所學專業的理論知識和技能，提高新時代農村籍大學生的創新思維能力和活力，以科學化、法治化、智慧化的發展能力助推鄉村建設。全社會要營造良好氛圍，建立健全基層就業創業觀念引導機制。運用“三微一端”、報媒紙刊等宣傳媒介，以農村籍大學生返鄉就業創業方向指導為要點，大力宣傳政府出臺的大學生返鄉就業創業支持政策；發揮榜樣作用，選樹農村籍大學生返鄉就業典型案例，線上線下合力宣傳，讓農村籍大學生認識到鄉村振興的意義，為引導他們返鄉就業創業營造良好的輿論環境。幫助農村籍大學生消除后顧之憂，鼓勵他們主動選擇返鄉就業，進而帶動身邊更多農村籍大學生回流鄉村、了解鄉村、建設鄉村。

加強政策支持，優化鄉村資源

為吸引農村籍大學生返鄉建設，需要多方支持。經濟發展是制約農村籍大學生返鄉就業創業的主要因素。在資金方面，政府應加大對農村籍大學生返鄉就業創業的政策扶持力度，出臺更多優惠政策，如降低創業貸款門檻、提供稅收減免、給予創業補貼等。同時，建立健全鄉村金融服務體系，拓寬融資渠道，為農村籍大學生創業提供充足的資金支持。在鄉村基礎設施和環境方面，優化鄉村就業創業環境。加大對鄉村地區基礎設施建設的投入力度，改善鄉村交通、通信、水電等條件，為創業項目的實施提供便利。加強鄉村市場監管，規范市場秩序，完善法律法規，加強知識產權保護，營造良好的創業環境。在服務方面，完善就業創業培訓和項目指導。加強對農村籍大學生的就業創業培訓，提高他們的就業創業能力和素質。政府可以聯合高校、企業和社會組織，開展形式多樣的就業創業培訓活動，如舉辦就業創業講座、實訓班、創業導師指導等，為農村籍大學生提供系統的就業創業知識和技能培訓。做好項目指導，政府和相關部門應加強對農村籍大學生創業項目的指導，為他們提供相關服務，幫助他們進行市場調研和分析，選擇適合鄉村發展的創業項目。同時，提供項目策劃、技術支持、營銷推廣等方面的服務，提高創業項目的成功率。政府可以搭建農村籍大學生返鄉創業平臺，如創業園區、創業孵化基地等，為大學生提供創業場地、設備、技術等方面的支持。同時，加強與企業的合作，建立產學研合作機制，為農村籍大學生創業提供更多的資源和機會。

健全人才培養體系，提升就業創業能力

高校需立足科學研究、人才培養、社會服務三大職能，以戰略性定位、全局性視野、制度性安排全心培養人才，推動鄉村高質量發展，助力鄉村振興。高校要根據辦學實際，積極轉變人才培養方案，健全人才培養體系，提升農村籍大學生基層就業創業能力，助力鄉村振興。一是組建農村籍大學生返鄉就業創業指導教師隊伍。聘請基層領導干部、學校專業教師、返鄉就業優秀人物擔任專任或兼職教師，教授鄉村建設政策文本、理論知識和專業技能，讓農村籍大學生深入學習相關知識，提高教學質量。二是創新就業創業課程形式。高校關于就業創業的課程往往是新生入校第一年的大學生職業生涯規劃課程，缺乏全過程的系統化教育，開設的課程多為選修課，部分大學生因專業學習壓力大，容易忽略學習就業創業課程。為促進學生發展，高校應開發課程、優化教材，創新授課方式，豐富授課內容，提高學生學習興趣。例如，開設“三農”相關的就業創業課程，通過學生自我闡述和提問的方式講授相關知識，提升學生的職業能力，促進農村籍大學生返鄉就業創業。三是完善引導農村籍大學生返鄉就業創業體系。高校應落實主體責任，明確招生與就業指導處工作職責，積極響應國家號召，制定農村籍大學生服務基層的激勵辦法，做好人才引導宣傳工作。可以創設農村籍大學生返鄉就業創業專欄，加強“三支一扶”“西部計劃”等重點項目的宣傳引導。為學生提供創業場地，對有意愿的學生進行指導，全面保障農村籍大學生順利投身基層就業創業。四是做好基層實踐教育。高校要加強與鄉村行政機構和社會組織的聯系，建立基層實習基地，以社會實踐和專業實習為契機，組織學生走出校園，深入鄉村，培養實踐能力，增強就業競爭力。此外，學校要積極組織學生參加職業生涯規劃大賽、“三創賽”等賽事，以賽促教、以賽促學，為農村籍大學生返鄉就業創業提供新思路、新方法。

農村籍大學生返鄉就業創業是鄉村振興戰略的重要舉措，對于推動鄉村經濟發展、促進鄉村治理現代化、傳承和創新鄉村文化具有重要意義。然而，農村籍大學生在返鄉就業創業過程中面臨諸多困境，需要政府、社會和個人共同努力，采取有效的應對策略，為農村籍大學生返鄉就業創業創造良好的條件和環境，讓他們在鄉村振興的舞臺上施展才華，實現人生價值，為鄉村發展作出更大的貢獻。

（作者單位：鹽城師范學院）