高校體育器材管理中存在的問題與對策

摘要：本文旨在分析和探討高校體育器材管理中存在的問題，并提出相應的對策，以期為高校體育器材管理工作提供參考。首先分析目前高校體育器材管理中存在的幾個主要問題，包括購置不合理、管理人員素質不高、缺乏維修保養和儲存擺放存在安全隱患等。針對存在的問題提出了制定切實可行的采購制度、提高管理人員的專業素質、及時維修保養更新器材、定期檢查排除安全隱患以及完善管理模式等加強高校體育器材管理的對策。

關鍵詞：高校體育器材 "管理問題 "器材維護

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-07-166-3-TBB

1、引言

《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》中指出：體育器材設備是保證體育教學、課外體育活動和課余訓練、競賽正常進行所必不可少的物質條件，是落實“健康第一”指導思想的具體措施，是學校基本教學條件建設的有機組成部分，也是檢查、督導、評估、規范學校辦學工作的重要內容之一。隨著高校體育教育的不斷發展，體育器材作為支撐體育教學和學生體育活動的重要基礎設施，承擔著學校培養學生身體素質、促進學生全面發展的重要使命。然而，高校體育器材管理中存在的問題不容忽視。合理的器材購置、有效的管理、及時的維護和更新以及安全的儲存擺放，直接關系到體育教學質量和學生身心健康的發展。因此，加強高校體育器材管理，提高管理水平，確保器材的安全、有效使用，對于推動體育教育發展，促進學校體育事業繁榮具有重要意義。

2、高校體育器材管理中存在的問題

2.1、高校體育器材購置不合理

在高校體育器材管理中，購置不合理是一個普遍存在的問題。這一問題主要表現在三個方面：一是缺乏科學的規劃和需求評估，導致器材采購與實際需要脫節；二是購置過程中缺乏明確的審批過程，容易產生不合理的器材購置決策；三是在進行購置時，往往不注重器材的質量，容易造成體育教學事故。

第一，由于缺乏科學的需求評估，一些高校存在器材采購與實際需求不匹配的情況。部分學校盲目跟風購置某些熱門器材，而忽視學生對于體育活動器材的實際需求。例如，部分學校可能會追求購置最新型號的健身器材，但實際上學生更需要的可能是基礎性的器材，如籃、足、排三大球或羽毛球等，這種不合理的器材購置會導致教學資源浪費，降低器材利用率，甚至可能白白浪費資金；第二，部分高校在購置過程中的審批程序不夠透明、決策權不夠明確，容易產生不合理的器材購置決策。在一些學校，器材采購往往由一些管理人員或者部門獨立決策，缺乏全面的市場調研和專業的意見參考。這種情況下，容易出現個人偏好或者出于利益導致不合理購置。比如管理人員可能會偏向于某個特定品牌的器材，或者與某個供應商有私人關系，從而選擇性地購置器材，而不是根據學校的體育教學需進行購置；第三，在部分高校的體育器材管理中，存在著“重購買，輕檢查”的采購模式，相關負責人往往盲目地購置大批體育器材，卻忽視對其質量進行檢測，導致購買的體育器材質量良莠不齊，存在質量問題。一些學校可能在球類器材的采購中只重視價格因素，而忽略器材的質量標準。這往往會導致購買到的器材存在著質量不穩定、耐用性差等問題。例如，購置的球類器材可能存在質量不達標、彈性不足、用料不合格等問題，這會影響學生的正常體育教學和日常鍛煉效果。購買的體育器材如果質量不達標，還可能存在著安全隱患，比如籃球、足球等球類器材的表面易磨損、易破裂，存在潛在的傷害風險。

2.2、管理人員專業素質有待提高

在高校體育器材管理中，管理人員專業素質不足是一個顯著問題。其中，部分管理人員年齡較大，由于長期從事管理工作，雖然經驗豐富，但在面對新型體育器材時，由于缺乏專業知識，再加上體育器材更新速度較快，導致他們不了解最新型號的體育器材的功能、使用方法和保養要求，無法有效指導使用者，導致器材的使用效率下降。此外，部分管理人員的專業素質不高，對于相似的體育器材往往難以分辨，容易出現借用過程中的混亂現象。例如，男、女子標槍和鉛球等大部分投擲類體育器材的樣式、形態等基本一致，只有重量有所差異，而部分缺乏專業知識的管理人員往往無法準確區分，導致器材在借用過程中容易混淆使用，給使用者帶來困擾和不便。

2.3、器材缺乏維修、保養、更新

在高校體育器材管理中，器材缺乏維修、保養、更新的問題日益突顯，對體育器材的使用壽命和質量造成了嚴重影響。良好的維修保養對于延長運動器材使用壽命、保障高校體育器材數量充足都有積極意義。然而，目前高校在體育器材維修保養方面存在“重使用輕維護”的現象。一方面，高校缺乏體育器材維修保養的專門人才。由于體育器材維修保養需要具備一定的專業知識和技能，但在一些高校中卻缺乏專門的維修保養人員，導致體育器材在日常使用中出現問題時，無法及時得到專業的維修和保養，從而加速器材的損壞和老化，影響器材的使用效果和壽命；另一方面，部分高校器材管理人員沒有及時排除容易導致器材損耗的因素，例如，水泥籃球場地面摩擦力過大易損耗籃球，足球、網球和排球場圍網鐵絲“倒刺”易刮破器材等。這些因素如果得不到及時的排查和處理，會導致器材的損壞率增加，使用壽命大大縮短。然而，由于管理人員未能及時關注到這些潛在因素，導致器材維護保養工作難以開展。

2.4、器材儲存擺放存在安全隱患

不合理的器材擺放不僅影響了器材的使用效率，還可能造成安全隱患，給師生的人身安全帶來潛在威脅。目前，部分高校存在器材堆放不穩、擺放位置不當的情況，容易導致器材傾斜或倒塌，造成意外傷害。例如，籃球架擺放不穩，可能在使用過程中傾斜或倒塌，導致學生進行籃球活動時出現安全問題；較為危險的標槍等尖銳體育器材沒有專門的擺放區域，而是“橫七豎八”地丟在地上或是堆積在角落。不僅如此，部分高校存在器材混亂擺放的情況，例如，將實心球、壘球和鉛球等類似的投擲類器材統一擺放在一起，導致器材擺放雜亂無章，學生和教師在需要使用特定器材時需要花費大量時間尋找，擺放混亂還可能造成器材被混淆使用，容易導致器材損壞和使用不當，加大安全隱患。

2.5、器材管理模式有待完善

在高校體育器材管理中，器材管理模式存在諸多問題，主要體現在器材室開放時間不明確、借還程序不規范兩方面。一方面，一些高校的器材室和健身室在開放和使用時間上沒有明確規定，學生在需要使用或借還器材時卻發現大門緊閉。這種情況下，學生往往無法按照自己的時間安排進行體育鍛煉，而是被動地等待器材室的開放。不僅如此，部分高校的器材室只在上課期間開放，這導致學生在非課堂時間無法進行體育鍛煉，這既影響了學生的體育鍛煉積極性，也未能充分利用器材資源，從而影響器材的使用效率和管理水平；另一方面，多數高校仍然采用傳統的抵押物件結合手工記錄的方式進行器材的借還，學生或教師在借用器材時需要抵押學生證或相關物品并登記使用器材、借用數量、借用時間、借用責任人等信息。然而，在實際操作中，管理人員只會偶爾記錄，有時甚至不記錄，導致借還信息不完整，責任不明確。此外，當學生想要歸還器材、拿回抵押物品時，管理人員有時會擅離職守找不到人，給借還帶來困擾。

3、完善高校體育器材管理的對策

3.1、制定切實可行的采購制度

為了確保高校采購到高質量、高性能的體育器材，就必須建立完善的采購制度和明確具體的采購流程。這既可以規范采購行為，提高采購效率，又可以保障學校資金的有效利用和體育器材的質量。首先，高校需要成立體育器材采購委員會。采購委員會的人員構成應該多樣化，包括校行政人員、設備部門人員以及體育教師等人員，以確保采購決策能夠經過多方協商。委員會還應負責制定和執行采購制度，監督采購過程，杜絕假冒低劣器材進入高校。委員會還應該對需要采購的體育器材進行復查，明確其品牌、價格、使用性能等問題，確保采購的器材符合學校的教學需求；其次，高校還要明確具體的采購流程，確保招標公告、投標報價、評審選定、合同簽訂等采購環節公開、透明和公正。另外，在進行采購決策時，應該充分考慮器材的實際需求，避免過度采購和不必要的浪費，對于學生使用量較大的體育器材應適當多買，而對于長期閑置的器材可以適當少買。

3.2、開展培訓，提高管理人員專業素質

為了解決高校體育器材管理中管理人員專業素質不足的問題，高校需要開展培訓，提高管理人員的專業水平和素質。首先，高校組織針對不同層次和不同崗位的管理人員開展專業培訓。例如，針對新入職的管理人員可以開展基礎培訓，重點介紹體育器材的分類、功能和基本使用方法等知識；而對于資深管理人員，可以開展進階培訓，涉及更深層次的器材維護保養技術、安全管理和團隊協作等方面的內容。高校還可以開展內部培訓和交流活動，借鑒和分享管理經驗和案例，組織管理人員之間的經驗交流和實踐分享，促進管理團隊共同探討解決實際管理問題的有效方法和策略。高校還可以邀請行業專家或具有豐富經驗的老師進行專業講座或實踐指導。專家可以分享自己在體育器材管理領域的經驗和見解，介紹行業的最新發展動態和技術應用，為管理人員提供學習的機會。例如，可以邀請器材生產廠家的技術人員介紹最新器材的使用技巧和維護方法，或者邀請經驗豐富的體育教師分享實踐經驗和管理技巧。

3.3、及時維修、保養、更新體育器材

為了解決高校體育器材管理中存在的維修保養不足、更新不及時等問題，高校需要采取一系列措施，確保體育器材質量完好。首先，高校需要建立專職的器材維修保養團隊，實行專人專責制度。針對不同類型的體育器材，配備相應負責維修的專職人員，并為每一位負責維修的人員配備電話及二維碼，以便學生能夠及時反饋和報備器材損壞情況。例如，學校可以指定籃球架、足球門、排球網、健身房器械等不同器材分類，每一類都有專職維修人員負責，確保維修工作的及時性和專業性；其次，高校可以利用現代化的信息技術手段，建立器材維修保養的網絡平臺或管理系統，用于學生反饋和報修，并及時派遣維修人員進行處理。例如，學生可以通過手機掃描器材上的二維碼或撥打電話報修，將損壞的器材情況及時反饋給相關負責人員，確保問題得到及時解決。除此之外，學校需要定期評估和更新體育器材，確保其符合最新的安全標準和使用需求，一些老化或過時的器材需要及時更換，例如，將老舊的木制籃球架更換為新型的可調節式籃球架，以提升使用體驗和安全性。同時，高校還需要根據實際需求和學生反饋，調整和更新器材類型和數量，以滿足不同群體的鍛煉需求。

3.4、定期檢查體育器材，排除安全隱患

為了有效管理體育器材并保障師生的安全，高校應制定并實施定期檢查機制，以排除體育器材存在的安全隱患。第一，高校應當制訂每學期或每年的體育器材檢查計劃，并將其納入日常管理工作中，檢查計劃應該覆蓋器械、球類器材、場地設施等所有的體育器材。同時，每學期初可以安排專業人員對所有器材進行全面檢查，發現并記錄存在的問題和隱患；第二，高校應明確體育器材的安全檢查標準和內容，例如，對于健身器械，應檢查器材的結構是否完好，是否有銹蝕或松動現象；對于球類器材，應檢查球的彈性、氣壓等是否符合要求，球場的地面是否平整、無裂縫等；第三，一旦發現安全隱患，學校應立即采取措施進行處理，并及時通知相關責任人，對于存在嚴重安全隱患的器材，應立即停止使用，并進行維修或更換；對于一些輕微的安全隱患，則應制定相應的整改制度，并在規定時間內完成整改；第四，學校需要通過舉辦安全知識培訓、張貼安全警示標識、發放安全宣傳資料等方式，提高師生對體育器材安全的重視和意識。例如，可以定期組織安全知識培訓班，向師生介紹體育器材的正確使用方法和安全注意事項，引導他們養成良好的使用習慣和安全意識。

3.5、完善體育器材管理模式

為了有效管理體育器材，保障體育教學和學生鍛煉順利進行，高校需要建立起完善的體育器材管理模式。首先，針對體育器材分類不清的問題，高校需要制定一套科學的器材分類、編號和歸檔系統，以便對器材進行有效管理和跟蹤。例如，將器材按照功能、使用場所、購置時間等因素進行分類，并為每件器材分配唯一的編號和標識碼，建立電子檔案進行記錄和管理；其次，針對體育器材借還過程中存在的問題，高校可以借助信息技術，建立體育器材管理信息系統，實現對器材的全程追蹤和管理。通過系統，可以實現器材的登記、入庫、借用、歸還等管理功能，提高管理效率。例如，可以開發手機APP或網頁端平臺，方便師生進行器材預約和借用，并實時更新器材的狀態和位置信息。除此之外，高校可以實行器材分級管理制度。根據不同的管理對象和使用需求，將器材劃分為不同的管理范疇，并設立相應的管理人員和管理制度。例如，將體育器材劃分為教學器材、訓練器材、比賽器材等不同類別，分別由專門的教學部門、體育場館管理部門、競賽組織部門等負責管理。

4、結語

未來，隨著科技的發展和管理理念的更新，高校體育器材管理將迎來更加科學、高效的模式。期待通過借助先進技術手段、強化管理人員培訓、加強安全管理等措施，不斷完善體育器材管理機制等措施，能為師生提供更安全、更優質的體育教學和鍛煉環境，促進學校體育事業的健康發展。

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