隱喻性材料作文“河流”導寫及例文

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地。

這句意蘊豐富的話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導】

這是一道具有隱喻性質的哲學思辨類材料作文。聚焦語文核心素養，也緊扣當代社會熱點，有很強的思辨性、隱喻性和時代性。作文難度較大，在審題和寫作過程中，大家應該注意以下幾個方面：

一、材料的極簡性。思辨類的新材料作文是近幾年高考的熱點，這類材料往往言簡義豐，必須謹慎解讀材料中的每一個字，尤其是關鍵字詞。材料中，有關鍵名詞“河流”“大海”“土地”；有關鍵形容詞“曲折”“更多的”；有關鍵動詞“向前”“抵達”“流經”；還有重要關聯詞“不只是……也是……”。這些關鍵詞，是材料的核心概念，也是材料句間關系的重要提示，必須思考極簡詞、句的豐富含義。

二、材料的隱喻性。材料中的關鍵詞“河流”“大海”“土地”“曲折”“流經”“抵達”都具有比喻含義。要善于由此及彼，由關鍵詞句聯想到人生或其他廣泛的領域及層面。“河流”喻指人生、社會、國家；“大海”喻指目標、結果、理想；“土地”喻指他人、社會、自己；“曲折”喻指坎坷、磨難；“流經”喻指經歷、遭受；“抵達”喻指實現、達到。隱喻性的材料，必須抓核心概念，弄清楚核心概念的內涵與外延。這些詞往往是名詞、動詞、形容詞或副詞。材料中“河流曲折向前”可喻指人、社會沖破障礙向前發展，在困難中前行；“抵達大海”喻指實現偉大目標、到達終點；“流經更多的土地”既可以喻指滋養更多的生命、幫助他人，也可以喻指豐富自己的生命、閱歷，增加生命的厚度。一般而言，對材料關鍵詞含義的把握，可以從兩個角度入手。第一是抓關鍵詞語的字面含義，即實在意義，這層含義可以結合我們現實生活理解；第二是抓關鍵詞語的引申義、比喻義、象征義，即抽象意義，這層含義必須結合語境，展開聯想和想象，由此及彼，由實而虛。這則材料，關鍵詞的比喻含義，都是通過對字面含義的聯想與想象得到的，字面含義與比喻含義之間有相似性。寫作時，準確把握了關鍵詞語的比喻含義，才能準確立意、行文。

三、材料的思辨性。這則材料只有一句話，包含了三層關系。第一層“河流曲折向前”與兩個“為了”之間是目標與過程的關系——人生曲折向前，過程和目標都重要。第二層“不只是抵達大海，也是為了流經更多的土地”是行為與目標、過程之間的關系——人生曲折向前，是為了達成目標和體驗過程。兩個“為了”可以是并列、遞進或互補關系。第三層“河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地”是行為與過程、目標之間的思辨關系——目標與過程，共同推動人生在曲折中不斷前行。分析人生過程部分時，又有利他與利己兩個角度，其中，利已又可以分為豐富自己與令自己飛躍兩個小層次。找到了詞語對應的隱喻含義，理清了材料句間關系，在具體寫作過程中，代入隱喻含義的句子即是文章的中心觀點——人生（國家）歷經曲折向前，不只是為了實現最終目標，也是為了體驗豐富生活（造福他人、社會）。行文時，對這個觀點進行分析，從上述三層關系的角度充分論證，多問自己“為什么”，如“為什么人生會曲折向前”“為什么人生不能只關注最終目標”“為什么實現目標過程中，過程也重要”等，這樣，寫出的文章，才有思維深度。

四、材料的現實性。材料往往是對現實生活凝練、形象的描述或者概括。作文，即是通過筆頭展現學生對現實生活的看法、感悟與思考。這則材料表面是對常見現實生活的描述，實際上希望學生透過生活表面，對這種、這類現象進行深刻的思考。人生如河流，國家如河流。現實社會里，有些人在前進過程中，只注重最終目標的實現卻忽略過程，最終疲憊不堪一無所獲；有些人在前進過程中，遇到困難就躺平、擺爛、停滯不前，沒有從目標與過程經歷中汲取力量，獲得前進的動力；有的國家，只注重自身的發展目標，無視本國與他國的聯系，一意孤行。這則材料通過一句隱喻性話語，聚焦學生語文核心素養，引導學生關注現實、反思現實，讓學生認識到在個人、國家社會的發展過程中，既要重視目標，也要重視過程，從目標與過程中汲取奮斗力量，獲得前進的持久動力。

【佳作展評】

【優秀作文一】

心懷堅定理想，手攬細膩生活

廣東省中山市第一中學豐山211班" 陳文欣

黃河九曲回環奔涌向前，長江盤盤囷囷百川入海。河流曲折向前，不僅抵達大海，還流經了更廣闊的土地。以河流自比，作為青年人的我們也應當心懷堅定理想，手攬細膩生活。

河流奔騰入海，達成“向前”的目標。正因有前方的大海、有明確可感的理想和目標，人們才擁有前進的動力，迫不及待地奮斗、披星戴月地趕路，只為拔得頭籌。于敏始終不忘“愿將一生獻宏謀”的志向，中國原子彈于萬里黃沙間騰空而起；顧誦芬為了中國科技事業的理想如利劍出鞘無畏前行；李臣果心懷振興家鄉的殷切期望，成為志在桑梓的青年先鋒……心中懷著崇山般的目標和志向，我們將背影留給世界，贏得未來。

一條河流的勃勃生機不只在于奔騰入海的那一瞬，更在于它遍及鄉村山林，靈動溫婉，哺育眾生。我們生命的意義也不只在于最終實現目標和理想，更在于對沿途風景和世態的真聽真看真感受。流經更多的土地，一方面奉行“人生就是旅程，就是不斷地接觸和感受”的箴言，感知“孟春之月，盛德在術”，觸摸“有風的地方”，使自身精神世界得到豐盈，實現全面發展；另一方面發揮“有一分熱，發一分光”的才干，為社會和時代做貢獻，做“小青荷”，做“青年志愿先鋒”，俯身腳下的土地，提升自己的同時滋養他人。

然而，當下社會不時有“唯結果論”“凡事意義論”的觀點出現。這些“唯結果論”者忽視了百川東到海的前提是流經更多土地，忘卻了抵達大海的最終目的其實是反哺土地，終陷入利己主義的桎梏，一事無成。人生的價值在山重水復的沖波逆折中、在峰回路轉的百煉千折中得到升華。若金怡濂沒有深入田野調研，何來“中國人居夢”的實現？若鄭益沒有察百姓疾苦，何來“傳死于天下”的實現？細膩的生活感知不是佐助品，而是必需品。只有將“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”與“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”有機結合，我們才得以為大寫的人塑形，才得以“見自己，見天地，見眾生”。

大海為曲折向前的河流提供方向，流經土地為抵達大海賦予意義和價值。我們應秉持“向前，是閃爍明麗待我探索的星空；向下，是顛撲不滅予我勇氣的土地”的心境，唱響青年的夢、回報社會的夢、民族復興的夢。

【評析】文章用兩句氣勢磅礴的偶句入文，然后引材料，由“隱”而“顯”，由材料“河流”聯想到“青年人”，提出自己的中心觀點，簡潔利落。主體部分分為三個層次：一是分析人有明確目標才會有前進動力，進而實現目標；二是分析生命的意義不只在于實現目標和理想，也在于對沿途風景、世態的感受。兩段之間是遞進的層次結構。第三層聯系現實，批駁現實社會中的“唯結果論”“意義論”觀點，指出這些錯誤觀點的本質，以及實現大寫的人的途徑與方法。主體內容分而析之，說理透徹，層次分明。素材相當豐富，語言靈動自然，而且關注生活，聯系現實，有現實啟示意義。

【優秀作文二】

江河入海勢氣足，流經風景亦甚美

廣東省中山市第一中學豐山212班" 趙廣安

河流向前延伸，并非只為抵達大海，亦是為了流經更多的土地。同樣，奮斗也不只是為了達成目標，也是為了幫助更多的人，在實現目標的過程中用光亮為他人照明，見到途中更多的風景。

河流曲折向前是為終有一天奔流入海，我們向著目標不斷前進是奮斗的價值所在，目標給予奮斗的方向。“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這是司馬遷撰寫《史記》的目標；“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”，這是岳飛收復失地的目標；“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎”，這是歸有光考取功名的目標。大江大河終將入海，目標是奮斗的指南針。若無目標的指引，奮斗就如無頭蒼蠅一般漫無目的，不知是“為誰辛苦為誰甜”。目標是奮斗的方向，達成目標讓辛勤的付出有了意義。

如果說奮斗的人是一束光，那么光亮必會有意無意地照亮他人，減少一份黑暗，增加一份光明。奮斗能幫助他人，為他人提供力所能及的幫助。改革開放進程中，沿海地區秉持著“先富帶動后富”的原則，在本地經濟發展的過程中帶動內陸地區的發展；脫貧攻堅致富路上，經濟發達地區在促進地區經濟增長的同時，對口支援、幫扶貧困山區，貫徹“共同富裕”的方針；構建人類命運共同體的征程中，中國援助非洲國家的基礎設施建設，與沿線國家共建“一帶一路”。中國在謀求本國發展過程中，促進了各國共同發展。河流入海，同樣在曲折向前中滋潤了途經的土地。

除了實現自身目標與幫助了他人，奮斗更帶來了沿途的美妙風景。“蚍蜉撼大樹，可敬不自量”，奮斗也是一種過程論，每一分付出也是美麗。劉思遠律師從四線城市考入清華，可敬的不光是結果，也是其以專業能力讓我們看到女性身上的力量；馬伯庸在《長安的荔枝》中寫下“就算失敗，我也想知道，自己倒在距離終點多遠的地方”，一心想完成使命的荔枝使李善德在轉運荔枝過程，結識了自己余生的好友蘇諒和阿僮。所以奮斗也并非以成敗論英雄，過程中的風景亦難能可貴。

奮斗的意義是完成目標，是幫助他人，更是沿途的風景。不要以成敗來衡量奮斗的價值，奮斗本身便如這一條河流，既奔騰入海，也一路精彩。

【評析】本文立意高遠，有氣勢、有格局。審題精準，全文圍繞個人的奮斗不只是為了達成自己目標，也是為了幫助他人、欣賞沿途風景而展開。主體段落先論述目標給予人奮斗方向，素材豐富。然后從奮斗過程中能幫助他人、能欣賞沿途風景兩個角度，并列分析過程的重要性，層次清晰、結構完整、思辨力強。

【優秀作文三】

為大海向前，為土地曲折

廣東省中山市第一中學豐山213班" 楊栩文

人生漫漫，如一條河，我們前進以抵大海，實現人生目標，但也為流經土地，造福社會，實現人生價值。因此，我們為大海前進，也為土地曲折。

抵達大海，即實現個人的人生目標，在跌跌撞撞中完成人生的征途，而我們努力拼搏以追求的，不應只有目的地，也應在個人奮斗中樹立“大我”意識，在為社會謀福利，為國家謀復興的使命中完成河流的“流經更多土地”。

人生目標的實現需要我們曲折向前。河流無法有“兩點線段”的路徑，必然有彎彎曲曲，前進后退。正如我們人生，沒有人的人生是一馬平川的。每個人都有既定的目標，也有期盼的終點，故我們“曲折”前進是為了人生目標的實現也是無可厚非的。因為為了抵達大海，我們人生的奮斗才會有目的。為了順利實現人生目標，我們不斷提升自身能力，走過荊棘，到更廣闊的天地徜徉。

但是，人生不應只為“到達”，人生應當還有“實現”。流經更多土地的河流有泥沙的洗濯，有豐富的底蘊。更重要的是，河流潤澤了土地，并載以美好的光輝流向大海。人生漫漫征途，一方面，我們流過更多的土地可以豐富人生的體驗，在每一次曲折的人生體驗中豐盈我們的靈魂。在這個層次，流經的土地是體驗，是收獲。另一方向，河流甘心曲折，是為了潤澤更多的土地。在人生中，我們也應有如此偉大的人生使命和擔當。社會如土地，予以我們前進的土壤，我們應如河流，反哺土地對我們的滋養與潤澤。于敏本可以繼續原子物理的研究，進而取得成就，但他選擇了走“曲折的”道路，改變方向投身國家原子彈研究，為國防建設做出了不可磨滅的貢獻。我們青年也應學他，有“為天下開太平”的意識和使命，立志于國家，服務于社會，讓人生的這條小河更有意義。

河流曲折前進為了抵達大海，也為流經更多土地，流經更多土地后，河流會獲得泥沙的力量，更好地流向大海。我們抵達的大海可以是更美好的前程，也可以是更好地造福社會。

作為新時代青年，我們為大海向前，為土地曲折，以實現人生價值，助力中華民族的偉大復興！

【評析】本文對關鍵概念的內涵理解準確，論述充分，論證思路清晰。文中對兩個“為了”與“曲折向前”之間的關系的分析，兼顧意義與動力兩方面，認識深刻。主體段落論述“抵達大海”的指引作用，然后從利己與利他兩個角度論證“流經土地”的意義，且兩個段落分別強調了“抵達大海”“流經土地”與“曲折向前”的關系，結尾段也談及“流經土地”對“抵達大海”的作用，具有較強的思辨性。最后聯系現實，提升了文章的現實針對性。

責任編輯" 廖宇紅