新醫科視域下醫學生人文閱讀活動現狀及策略淺探

摘要：醫學生人文閱讀活動具有重要意義，可以培養其人格品質，加強其醫德修養。通過調查醫學生人文閱讀活動現狀，發現其受網絡媒體影響，存在閱讀目的功利化、閱讀時間碎片化、閱讀方式便捷化等狀況，針對這些狀況，提出開展人文閱讀的有效策略，包括建立閱讀激勵機制、設立閱讀主題指導、閱讀互動交流機制、新媒體閱讀區，引導醫學生加強人文閱讀，提升人文素養，增強文化自信。

新醫科是國家為應對新科技革命和產業變革提出的要求。其將傳統醫學教育與新興學科進行整合，注重醫學與人文學科的結合，探索醫學教育的新理念、新模式，培養復合型醫學人才，提高醫學教育質量。在此背景下，了解醫學生人文閱讀現狀，分析存在的問題并提出對策，對于提升醫學生綜合素質、培養其健全品格，促進高校圖書館閱讀服務的創新與發展，具有重要意義。

醫學生人文閱讀的意義

人文閱讀就是讀文史哲方面的著作，尤其是人文類經典著作，是富有人文精神的閱讀。通過閱讀體驗，提升自我素養，表現出對人的關懷，對人的生命、尊嚴、價值的追求和維護，構建個體人格品質，人文閱讀具有“文本的美學價值、作者的思想價值、閱讀者的生命體驗”[1]。人文閱讀對于大學生開闊視野、啟發智慧、提升精神境界、培養創新思維、激發想象力和創造力具有重要意義。

培育品格素養與職業精神

著名教育家張伯苓認為：“研究學問，固然要緊，而熏陶人格，尤其是根本?！逼返屡c價值觀是影響醫學職業的重要因素，職業精神包含價值觀、職業態度、知識技能等，學校要培養醫學生關愛生命、重視生命的理念，有仁愛奉獻精神，服務于人民健康。人文閱讀能提升文化品格與人生境界，醫學生應以培養自己成為品學兼優的人才為閱讀目的，在閱讀時不僅局限于醫學專業書籍，還博覽人文、藝術、社科、哲學等其他領域的群書，喚醒內心善良的種子，為未來與病人交流為主的臨床工作鋪磚墊瓦[2]。

培養人文素養技能

人文素養指人們所具有的人文知識及內化而成的人文精神，包含文化知識、人生態度、道德修養、審美情趣、心理素質等，反映人的精神面貌與文明程度，體現人的內在品質[3]，能夠幫助醫學生更好的理解與應用知識，提高綜合水平。醫學人才需要專業與人文結合，要具備職業道德、交流溝通技能、信息管理能力、批判性思維等。新醫科以“大衛生、大健康”的理念，服務人的生命健康全過程，以促進健康為中心，以勝任力為導向，加強人文素養與醫學教育結合，促進醫學人才知識技能的綜合塑造[4]。在卓越醫師培養中，融入與醫學相關的人文社會、生命、信息科學等知識，培養高素質的復合型人才。閱讀人文經典是醫學生獲悉人文知識，并將這些知識內化成人文精神，外化為人文關懷行為的入口，是提升人文素養的有效途徑[5]。圖書館開展人文閱讀活動，對醫科院校人文教育發揮著重要作用，有助于醫學生將人文知識與情感態度、認知方式、理想信念、價值取向等有機融合，幫助醫學生樹立人文關懷意識，培養人文情感，提升人文技能，提高醫學的人文性，提供有溫度的醫療服務。

鍛煉人文閱讀能力

人文閱讀對醫學生具有一定的療愈作用，如心理健康、人際交往、情感勵志、挫折應對等方面，通過推薦書目導讀，拓寬推廣渠道，使醫學生開闊視野，提升精神境界。人文閱讀方式有多種，如文學閱讀，注重作品審美體驗，包括內在意蘊、語言、情節的審美；歷史閱讀注重了解、感悟歷史，汲取養分；哲學閱讀重在思考追問，如生死、宇宙、人生等，把握進階式閱讀與主題式閱讀方法等[6]。圖書館開展人文閱讀推廣活動，如讀書日的閱讀征文、閱讀挑戰賽等，醫學生可以根據指導，通過文獻檢索，了解人文經典書目，進行深度閱讀，提高閱讀能力，將人文知識應用到醫學專業學習中。圖書館可以設立校園“讀書角”“讀書廊”、讀書沙龍交流園地等，開設書市、流動書架、線上閱讀平臺等，建設書香校園，創建閱讀環境，營造濃厚的人文氛圍，將人文精神融入校園文化活動，提高人文素質教育的感染力。

醫學生人文閱讀現狀調查分析

目前，我國醫學生注重醫學專業知識技能學習，人文知識薄弱，人文素養缺乏，開展醫學生人文閱讀調查，可以了解醫學生人文素養狀況，為開展人文教育提供較好的依據。

調查方法

為了解醫學生人文類書刊閱讀現狀，根據網絡問卷及醫科院校的實際編制調查問卷，調查對象選取安徽某醫科院校部分本科生，共隨機發放問卷412份，回收412份，回收率為100％，采取統計方法，具有效度與信度。

主要統計結果

調查醫學生閱讀狀況，包括閱讀目的、閱讀類型、參加活動的頻次、個人閱讀頻率與閱讀量、對閱讀的體驗反饋、對閱讀活動的參與和滿意度等。

1.閱讀類型

調查發現，在“您閱讀的書籍主要有哪些類型（多選）”中，醫學生閱讀的文科類書刊，主要集中在文藝小說、娛樂時尚與動漫幽默以及社科時政與科普類，其中小說占84.71%，動漫幽默占55.83%，科普文化占45.39%，娛樂時尚占40.78%。小說及動漫娛樂閱讀占相當高的比例，反映出醫學生閱讀偏重休閑，在緊張枯燥的學業生活中，通過閱讀進行消遣，放松身心，舒緩壓力。同時，醫學生重視醫學人文書刊閱讀，醫學倫理與醫學史受到重視，“在閱讀中您關注的醫學人文類書籍（多選）”中，醫學倫理占比47.09%，醫學史占比48.79%，醫學社會占比45.15%，醫患溝通占比38.83%，注重將人文閱讀與醫學專業教育結合，提高醫學生職業素養。

2.人文閱讀的方式方法

人文閱讀的方式豐富多樣，需要滿足醫學生的實際需求。通過調查發現，在“您所知曉的學校閱讀推廣活動（多選）”中，醫學生對于新書推薦、讀書征文、讀書日活動、讀書知識競賽、讀書分享會、書刊展覽等方式知曉率較高，讀書征文占54.13%，讀書日活動占55.34%，讀書分享會占47.09%，書刊展覽占37.38%，閱讀知識競賽占48.06%，新書推介占48.06%，注重閱讀的互動分享。醫學生的人文閱讀重視體驗與感悟，注重互動性、交流性，自主性，其通過多元化方式提升人文閱讀的興趣與成效。在“您感興趣的閱讀推廣形式（多選）”中，學生閱讀形式更傾向于網絡新媒體，如線上推介、微信公眾號、移動圖書館及創意課堂，其中，線上圖書推介占72.57%，微信公眾號占56.31%，手機移動圖書館占54.37%，創意課堂占38.35%，這些方式快速便捷，可以滿足學生的閱讀需求。在信息化時代，醫學生更愿接受便捷的網絡媒體信息，采用網絡新媒體形式，通過手機、電腦進行電子閱讀，或者通過電子讀物“聽書”，這可以充分利用碎片化時間，提高人文閱讀效率。因此，人文閱讀要根據醫學生實際需求，創新閱讀形式，提升閱讀成效。

3.人文閱讀活動的反饋

醫學生人文閱讀注重閱讀體驗與素質提升，因此，閱讀活動的指導與開展比較重要。通過調查發現，醫學生對人文閱讀活動的滿意度方面，認為基本滿意的占62.86%，非常滿意的占30.58%，說明醫學生對人文閱讀活動有興趣，并且積極參與，對閱讀活動較滿意。在“您認為閱讀推廣活動中的正面反饋是（多選）”中，大部分學生期望閱讀活動與生活、專業學習有密切聯系，占比76.7%，期望活動采取競賽形式具有挑戰性的醫學生占比62.14%，期望能取得學分或獎勵證書的醫學生占比55.83%。醫學生的人文閱讀注重結合專業學習，需要加強醫學人文書刊閱讀活動，提升人文閱讀的豐富性。

總體上看，醫學生的人文閱讀注重文化休閑作品，具有個性化和多樣化的特點，但閱讀知識面窄，閱讀目的具有功利性，閱讀內容注重娛樂性，閱讀方式追求便捷，不夠深入，對與醫學密切相關的哲學、人文經典關注較少，課外人文閱讀亟需有益的引導。

醫學生人文閱讀的實踐對策

圖書館要根據學生的實際需求和圖書館的實際情況，有針對性地制訂可行的醫學生人文閱讀策略，并加強管理，確保人文閱讀策略的順利實施，這有利于提高醫學生人文閱讀的興趣與效果。

建立閱讀活動的激勵機制

激勵措施可以促進醫學生參與人文閱讀，建立閱讀激勵機制，可以采取以下有效措施。

一是將人文閱讀活動納入醫學生社會實踐。按照學生閱讀成果如讀書體會、讀書征文、閱讀挑戰賽等，計入社會實踐學分，鼓勵學生積極參與人文閱讀活動。二是將人文閱讀成果作為醫學人文課程的部分成績。人文閱讀可以作為醫學人文課程的輔助部分，學生完成一定數量醫學人文書刊閱讀、寫作體會后，可作為部分課程成績，以此激勵學生進行人文閱讀，拓展課程教育。三是將人文閱讀成果列入學分認證及德育積分。學校設立讀書認證制，學生需要閱讀一定數量人文書籍，并依據閱讀成果頒發證書作為德育學分，發揮激勵作用。

設立人文閱讀活動主題指導機制

醫學生“學會閱讀”是成才的關鍵因素，即利用現代信息技術和信息資源自主學習，激發學生的內在動力和創新精神。主題推廣是針對某主題，設計有效的宣傳方式，可采用網絡新媒體，如微信公眾號、微博等發布書刊信息，提供線上指導，覆蓋面廣泛，引導學生參與閱讀活動。圖書館開展閱讀活動要進行有針對性地指導，可以結合傳統文化、時事熱點、社會科學、文學藝術、醫學人文等設計閱讀主題，指導學生明確閱讀目的，了解閱讀書刊，掌握閱讀方式，開展閱讀體驗，進行閱讀交流，提交閱讀成果，進行閱讀評價。圖書館要加強人文經典書刊導讀服務，向學生推薦內涵豐厚的名家名篇名著，引導學生閱讀人文經典，提高閱讀品位。圖書館可以結合信息技術，設計微課、微電影，制作短視頻吸引學生閱讀，借助微信公眾號、手機端App及二維碼等，設立新媒體閱讀區域，建立讀者個性化推送閱讀服務體系，創新線上線下、虛擬與現實融合推廣新形式[7]，運用高科技手段，提升閱讀服務成效。

建立閱讀互動交流機制

溫儒敏先生談：“‘讀書為要’，提倡多讀書，不能停留于一般提倡。光有閱讀量的要求也不行，還要有相應的評價?！盵8]在閱讀中互動交流，可以發揮醫學生的主動性與自覺性，加強閱讀思考，提高閱讀質量。大學可以建立一種讀書的氛圍，從而打破逆反心理。同時，利用文化氛圍可以去娛樂化，這還是一種引領。當擁有一個讀書的環境時，人們也會在氛圍的帶動下朝著新的方向發展。如果可以構建一個人文閱讀環境，人們會在環境的帶動下朝著預期的方向發展，反而會促進環境本身的穩固[9]。閱讀互動運用朋輩影響，加強相互分享與交流，注重薦讀、導讀、交流、踐行，加強對人文經典作品的賞析，提高閱讀的成就感。學校建立閱讀沙龍，定期開展閱讀討論活動，討論形式有作品研討、閱讀分享、美文賞析、經典交流等，邀請相關專業人士就閱讀主題與書籍進行沙龍講座。學校建立線上閱讀論壇，開展院系社團閱讀活動，根據學生社團的主題性質，如環保組織、志愿者社團、文藝社團等，進行線上閱讀交流。學生設立讀書分享會，提倡自助、自愿、自由的學習氛圍，采取多種方式，如“相約好書，牽手美文”活動誦讀賽，鼓勵學生朗讀美文，親近經典，感受書香熏陶，加強人文通識書刊閱讀服務，提升醫學生的人文素養。

加強醫學生人文閱讀的推介服務

醫學院校圖書館應圍繞“醫學人文”主題積極開展閱讀活動，將醫學生人文素養與醫學教育相結合，在潛移默化中對醫學生進行醫學生人文精神教育。圖書館利用館藏資源，開展文化創意活動，將館藏典籍中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范提煉編輯成趣味故事，在展覽中講解展示，啟人入“道”、引人悟“道”，引導醫學生樹立文化自信，培育其人文情懷[10]。首先，加強醫學人文閱讀書刊推介。圖書館購買有關書刊，包括基礎類醫學史、醫學倫理、生命倫理、醫學文化等，應用類醫患溝通、衛生法、健康管理等，理論類醫學哲學、生命哲學、醫學社會等，并分類提供有關書目檢索及摘要，設立線上線下的書刊推介服務，通過微信公眾號等積極推介，幫助醫學生了解閱讀信息，把握查找方法，掌握閱讀方式。其次，加強閱讀指導活動，包括課程講解、專家講座、論壇討論、醫生指導等，根據學生專業選擇相應醫學人文書刊，體現其實際價值。新醫科背景下，醫學院校圖書館開展人文閱讀活動，對于培養新時代的醫學人才具有重要作用。將醫學與人文有機結合，通過人文閱讀傳承中華優秀傳統文化與醫學文化，培養醫學生的文化自覺與文化自信。學校圖書館需要調查了解醫學生的閱讀狀況，建立閱讀管理機制，將人文閱讀納入大學生實踐課堂教育，運用網絡新媒體技術，建設人文閱讀信息資源平臺，設立人文閱讀通識書目導讀，加強人文閱讀的指導，開展豐富有效的閱讀推廣活動，提高醫學生的人文閱讀興趣與動力，引導其加強人文閱讀，提升人文素養，培養醫文兼備的高素質優秀醫學人才，更好地為人民健康服務。

校級青年科學基金項目（人文）“新醫科視角下安徽省醫學生人文閱讀現狀研究”（2022-xkj283）。

（作者單位：安徽醫科大學圖書館）

[1]祝世娜，王艷芹，于景艷，等.醫學生與人文閱讀[J].中國醫學倫理學，2006（04）：110-111.

[2]黃娜，林秋丞，甘林，等.醫學生閱讀價值認知狀況與提升路徑[J].新西部，2019（05）：154-155.

[3]馬靜，王薇.圖書館教育功能在大學生人文素養培養中的作用[J].河南圖書館學刊，2020，40（07）：120-121.

[4]彭樹濤.加快建設\"新醫科\"著力培養卓越醫學創新人才[J].中國高等教育，2020（09）：35-37.

[5]杜利，宋其湖，鄢寧.新時代大學生人文素養提升路徑初探——以鄂州職業大學圖書館為例[J].鄂州大學學報，2021，28（05）：61-63.

[6]謝圣國.人文閱讀的理論與實踐研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2023，22（01）：99-102+118.

[7]蔡娜娜，馬莉.全媒體時代閱讀推廣對策研究[J].科技風，2023（04）：138-140.

[8]溫儒敏.溫儒敏談讀書[M].北京：商務印書館，2019.

[9]梁韶萍，薛雅元.關于大學生人文閱讀的若干思考——以山西大學商務學院大學生閱讀情況為例[J].名作欣賞，2021（23）：167-169.

[10]韓爽，徐爽，許丹.高校圖書館培養醫學生人文精神的探索——以中國醫科大學圖書館講古籍故事為例[J].中國醫學人文，2023，9（05）：18-21.