音樂社團活動在初中音樂教學中的應用與實踐

音樂社團活動是指在音樂教師的指導、組織和引導下，立足于學生對音樂的學習興趣，有目的地將課外活動時間利用起來，開展多元化、自主性、開放性的音樂活動。音樂社團活動是學生自愿參與的，可以調(diào)動學生的音樂潛能，讓學生在多種多樣的音樂活動中產(chǎn)生對音樂學習的興趣，豐富學生的精神文化生活，在陶冶學生情操的同時，提升學生的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，擴展初中音樂教學的范圍和內(nèi)容，促進學生綜合素養(yǎng)、能力的發(fā)展和提升。然而，當前音樂社團活動在初中音樂教學中的應用以及實踐尚存在困難，學校、音樂教師需要意識到開展音樂社團活動對于音樂教學工作以及音樂育人功能的提升價值，提高對音樂社團活動的重視度以及組織教育能力，進而結(jié)合學生個性差異，開展多樣化的教學活動，確保音樂社團活動更好地開展，以促進音樂教學更好地發(fā)展。

一、音樂社團活動在初中音樂教學中的應用價值

（一）激發(fā)學習興趣

新課改背景下，初中音樂教學理念、教學模式也得到了優(yōu)化和創(chuàng)新，有效地轉(zhuǎn)變了以往枯燥、乏味的課堂教學氛圍，對于提升課堂教學效率以及質(zhì)量提供了重要支撐。然而，在實際開展初中音樂教學工作的過程中，學生自身所掌握的音樂知識、技能有限，為確保教學進度的順利推進，多以教師講授教材、學生被動學習的模式開展教學，課堂教學內(nèi)容存在局限性，學生主體性、個性以及潛能得不到重視和發(fā)揮，導致學生將音樂學習作為任務，學習興趣、積極性較低，阻礙了音樂教學活動的開展。音樂社團活動需要教師結(jié)合初中生身心發(fā)展特點，以及學習能力、興趣愛好，組織各種與音樂相關的活動，包含各種類型音樂的鑒賞，音樂知識、技能的拓展，科普、訓練、競賽，以及跨學科內(nèi)容的社團活動，為學生拓展音樂學習和成長空間，促進音樂教學資源的優(yōu)化，豐富學生的音樂知識儲備。學生在自主參與的過程中，主體性和個性、特長得到了充分發(fā)揮，對于激發(fā)音樂學習的興趣也有著重要意義。此外，還可以進一步促進音樂教師教育理念和教學模式的創(chuàng)新，鼓勵學生主動學習音樂知識，實現(xiàn)學習效率和質(zhì)量的全面提升，為發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)奠定基礎。

（二）提升實踐能力

新課標要求初中音樂教學要圍繞提升學生的音樂核心素養(yǎng)來開展，其中，實踐能力是音樂核心素養(yǎng)的重點內(nèi)容。因此，在開展音樂課堂教學工作時更應重視學生專業(yè)音樂知識和技能的實踐應用能力。實際上，音樂實踐能力還包含審美實踐、社會實踐、認知實踐等眾多內(nèi)容，為了拓展初中音樂教學，提升音樂教學成效，音樂社團活動在初中音樂教學中得到了應用。首先，音樂社團有助于培養(yǎng)學生審美實踐能力，音樂社團活動中包含音樂作品以及其創(chuàng)作背景介紹等，學生在參與的過程中自身的審美素養(yǎng)得到了發(fā)展，同時也可以進一步體會其中蘊含的情感和內(nèi)涵，在音樂熏陶下提升學生的音樂審美情趣和審美實踐能力。其次，初中音樂社團活動有助于發(fā)展學生的認知實踐能力，多元化的社團活動內(nèi)容、活動方式，為學生提供了更多認知實踐的機會，對于豐富學生閱歷，強化學生的自我認知具有重要作用。最后，音樂社團活動有助于提升學生的社會實踐能力。音樂社團活動是在團體合作基礎上開展的，社團中包含不同年級的學生，在交流探討的過程中，學生自身的合作能力、交流能力、組織策劃能力等可以得到有效培養(yǎng)。

（三）緩解學習壓力

初中階段的學生需要學習的內(nèi)容較多，各學科教育教學工作的開展在一定程度上可能導致學生面臨學習的壓力和負擔，而音樂教學為學生舒緩身心提供了場所和機會，各種音樂活動可以讓學生自身的個性得到發(fā)展，而其中蘊含的情感也可以激發(fā)學生內(nèi)心深處的共鳴，讓學生可以通過音樂去舒緩情緒，從而實現(xiàn)釋放壓力、調(diào)整學習狀態(tài)的目的。同時，音樂社團活動也為音樂課堂提供了課后補充，不僅可以實現(xiàn)音樂練習和拓展的目的，同時學生基于自身需求，參與活動的過程中，身心可以得到放松，精神層面的發(fā)展需求也可以得到滿足，進而產(chǎn)生愉悅、積極、向上的情緒，找好學業(yè)和興趣的平衡點，為日后學習以及長遠發(fā)展奠定基礎。

二、音樂社團活動在初中音樂教學中的應用困難

音樂社團活動雖然已經(jīng)成為當前初中音樂教學的重要形式之一，但在活動實際開展的過程中還存在一些困難，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，缺乏專業(yè)教師指導。音樂社團活動的開展離不開專業(yè)教師的指導，目前社團活動主要由音樂教師組織和指導，這就導致教師不僅面臨多個班級的教學任務，同時還需要指導音樂社團活動，教師的精力和能力有限，師資力量不足，影響了音樂社團活動的開展。與此同時，社團活動組織目的和方向存在差異性，教師需要具備豐富的音樂知識、技能以及專業(yè)素養(yǎng)，然而，個別教師某一方面專業(yè)素養(yǎng)儲備不足，導致社團活動的開展受到了阻礙。第二，社團活動內(nèi)容不夠豐富。初中音樂社團活動內(nèi)容和音樂教學存在重疊，大多音樂社團活動還停留在歌曲、樂器的教授中，音樂鑒賞、音樂創(chuàng)新以及各種音樂知識的涉及都相對較薄弱，致使學生無法真正參與到音樂實踐中，自身的音樂學習興趣以及音樂素養(yǎng)發(fā)展受到了阻礙。第三，社團活動管理存在不足。初中面臨著升學的壓力，學校、學生、教師更多地將重點放在了文化課程中，對音樂社團活動的重視不足，導致音樂社團活動時間、設備、資金難以得到保障，致使社團活動的開展受到一定限制。

三、音樂社團活動在初中音樂教學中的應用實踐策略

（一）強化專業(yè)教師隊伍構(gòu)建

針對初中音樂社團活動中缺乏專業(yè)指導教師的現(xiàn)狀，需要學校重視專業(yè)音樂師資隊伍的組建，保障音樂社團活動的順利開展。首先，學校要重視音樂師資隊伍的組建，可以從以下兩方面開展。一方面，要結(jié)合學校音樂教學以及社團活動的組織需求，擴充音樂教師數(shù)量，緩解音樂教師在教學和社團活動組織中的壓力，在分工合作的基礎上，為音樂社團活動提供專業(yè)指導。另一方面，要對音樂教師進行培訓，為教師提供自我提升和深入學習的機會，幫助教師提升自身的音樂專業(yè)素養(yǎng)以及社團活動指導能力。例如，可針對音樂社團活動開展交流或者競賽，在各種類型的活動中實現(xiàn)教師教育指導意識的優(yōu)化和發(fā)展；還可以聘請專家對教師和社團活動進行指導，為社團活動的有效開展奠定基礎。其次，教師要樹立提升自身專業(yè)素養(yǎng)的意識，可以結(jié)合學生對音樂活動的興趣，利用各種途徑鉆研音樂教學、音樂社團活動，提升業(yè)務知識和專業(yè)基本功，實現(xiàn)自身專業(yè)技能的成長，促進音樂社團活動的創(chuàng)新和優(yōu)化，為音樂教學質(zhì)量以及音樂活動組織的提升提供支持。最后，提升教師的薪資待遇。音樂社團活動開展的過程中教師需要身兼多職，工作強度也隨之增大，為了保障教師的教學熱情，應考慮為教師提高薪資待遇，通過適當補助、獎勵、進修等方式激發(fā)教師參與的積極性。

（二）開展多樣化的社團活動

音樂社團活動為培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣、挖掘?qū)W生潛能提供了重要的支持，也為促進音樂教學成效打下了堅實的基礎。針對當前音樂社團活動內(nèi)容單一、形式陳舊的問題，還需要指導教師以學生為中心，對社團活動進行創(chuàng)新和優(yōu)化，在教學的基礎上借助具有趣味性、實踐性的多樣化社團活動，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂學習的樂趣，產(chǎn)生音樂學習和實踐的欲望，主動參與音樂社團活動，促進學生音樂學習積極性、主動性的提升。可以結(jié)合音樂教學內(nèi)容開展音樂知識講座，借助多媒體展示不同音樂類型的差異、創(chuàng)作理念以及時代背景，等等，讓學生可以直觀地感受音樂藝術之美，在提升學生音樂理論基礎水平的同時，也可以為學生音樂潛能的調(diào)動以及個性發(fā)展提供方向和指導。還可以結(jié)合學生興趣，利用音樂社團活動開展音樂實踐教學，讓學生調(diào)動自身的審美意識以及創(chuàng)作能力，基于所學的樂理知識，進行音樂作品的鑒賞、創(chuàng)作，促進學生鑒賞能力、審美意識以及創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，在學習歌劇的有關知識和演唱技巧后，可以組織歌劇鑒賞活動以及演繹活動，教師可以為學生提供有關的歌劇曲目和視頻，也可以讓學生自行挑選歌劇曲目，在社團活動中共同對歌劇的演奏方式、內(nèi)涵、審美元素等進行鑒賞。還可以為學生指定幾個劇目，讓學生結(jié)合興趣和自身能力確定表演曲目，并進行分工排練和表演，為學生體會歌劇內(nèi)涵以及提升自身綜合能力奠定基礎。除此之外，還可以開展競賽性質(zhì)的社團活動，組織學生參與校內(nèi)、校外各種形式的音樂競賽，鍛煉學生的音樂技能，提升學生的實踐能力。通過各種競賽活動的開展，學生擁有了自我展示的空間，競爭意識、合作能力可以得到培養(yǎng)，同時也可以鍛煉學生的心理素質(zhì)，提升學生的音樂實踐能力。

（三）建立規(guī)范化的監(jiān)管體系

音樂社團活動對于提升音樂教學效率、質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要作用，同時也對特色校園文化構(gòu)建和影響力的提升有著積極影響。但由于當前音樂社團活動缺乏有效的監(jiān)管體系，導致音樂社團活動的開展受到了一定的阻礙。針對這一問題，還需要學校進一步提升對音樂社團活動的重視度，建立規(guī)范的監(jiān)管體系，為音樂社團活動的開展提供支持。首先，學校可將音樂社團活動納入教育教學任務中，制訂有關音樂社團活動的規(guī)章制度，包括音樂社團活動考核制度、考勤制度、訓練制度等，對社團活動的合理性進行衡量和考核，并監(jiān)督社團活動的開展情況，避免社團活動時間被占用情況的出現(xiàn)，從而確保音樂社團活動可以落到實處，取得實效。其次，可加大對音樂社團活動的投入力度，合理對各項教育經(jīng)費進行規(guī)劃和監(jiān)督，確保資金可以應用到音樂社團活動器材、場地、資源等的配備中，為音樂社團活動的多元化組織和開展提供物質(zhì)基礎。最后，要結(jié)合具體社團活動制訂社團活動制度，確保每一位社團成員可以自覺遵守制度，以保障社團活動可以長遠、可持續(xù)地開展。一方面，要制訂獎勵機制，對社團活動成員的表現(xiàn)進行評價，并對優(yōu)秀學生給予相應獎勵，發(fā)揮榜樣作用，借此提升學生參與社團活動的積極性。例如，音樂社團指導教師可以從學生音樂學習情況、組織策劃能力、創(chuàng)造力等各方面人手對學生進行評價，并選擇責任感強的學生擔任社團干部，為社團管理提供助力的同時，也可以讓學生產(chǎn)生榜樣意識，主動參與到音樂社團活動中，實現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的提升。另一方面，要制訂社團活動請假制度和標準，并嚴格執(zhí)行，提升學生對社團活動的重視度。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育改革的背景下，音樂作為初中教育體系中的重要組成部分，在教學工作開展的過程中已經(jīng)取得了顯著的成效，對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提升和個性化發(fā)展提供了支持。而音樂社團活動有效、持續(xù)地開展，也進一步推進了初中音樂教學改革的步伐，提升了學生對音樂學習和實踐參與的興趣，為提升學生的綜合素養(yǎng)奠定了基礎。因此，學校和教師需要充分重視音樂社團活動，提升社團活動組織、開展能力和水平，結(jié)合學生音樂學習情況以及個性發(fā)展需求，開展多元化的音樂社團活動，為學生身心的全面發(fā)展提供支持。

（作者簡介：王曉娟，女，碩士研究生，甘肅省白銀市平川中恒學校，中教一級，研究方向：中學音樂教育教學）

（責任編輯 劉冬楊）