追求卓越，永無止境

準備了好久的展示課，終于正式比賽完了。本以為課堂流程已爛熟于心、駕輕就熟了，但在實際比賽中卻狀況頻出。雖然最后都一一化解了，但終究不夠流暢，沒有發揮到極致！原本以為會輕松的心情，在結果未出來之前仍輕松不了，因為比賽效果沒達到預期。后來事實證明，我比賽結果只得二等獎，與理想中的一等獎失之交臂。除了遺憾外，感覺之前的努力都付諸東流了。

比賽完，我有些遺憾地回到自己的課堂，上了一堂前所未有的激情澎湃的日常課。學生都說，今天的老師上課好有激情。我也感覺狀態良好，有一種青春飛揚的灑脫與豪邁，我的激情深深地感染著孩子。看著一雙雙著迷的眼睛，我找到了一種作為教師的幸福與滿足。我發現，最好的課是在比賽后的那一堂課。緊張的比賽激發了我的潛能，這潛能，在自然放松的情況下得到最完美的發揮。

這天夜里，我仍沒有睡著。比賽前，因為磨課，我夜夜難眠，我以為比完賽我就可以倒頭酣睡，但我發現我仍睡不著。腦中思緒翻滾，我想我差自己一個交代。我開始反思自己的言行。

回首一路走來的點點滴滴，我經歷了諸多磨礪，可以說痛并快樂著。從對勤廉課堂的一頭霧水到有了一點兒頭緒，再到初稿成形，然后初稿打磨修改，我請了一撥兒又一撥兒行家里手，來聽我的課。因此，我上了一堂又一堂展示課，上完一次，修改一次。也通過了年級的申報，到學校的篩選，再到學校的直播課堂，歷經重重競爭才來到了臨川區級比賽現場。一路走來很不容易，每天寢食難安，滿腦子都在想這堂課，直到比賽前夜，還在修改教案與課件。最后的終稿相較初稿已有了較大的完善，但如果繼續打磨，仍有精進的地方。經歷這么多，我感覺最深的是“教學有法，教無定法”。每一次評課，不同的老師，都會給我不同的修改建議，我想如果繼續下去，仍是如此。而我要做的是辯證地吸收。因為每個老師說的要點都有道理，但不一定都適合自己。我要找到最適合自己的教案。

實際比賽過程中，可以說是狀況頻出，雖然完成了比賽，卻留下了很多遺憾。由于教案一直在修改中，所以真正參賽時，我對教案仍不夠熟悉，沒能背出過渡語，而是臨場發揮，導致表述顯得不那么流暢，也不那么精練。這也告訴我賽前定稿并努力背稿很重要，不要一直變來變去，變到最后連自己都不知道怎么說。又由于緊張，我頭腦變得有點兒混亂，竟記錯了一個環節，雖然及時調整了，但過程也顯得不那么自然了。加上設備出了問題，導致有一個課件亂了順序。雖然我及時調整了課件，但給人感覺沒那么連貫。還有一個狀況就是，上課中途一群上節課的孩子突然闖入錄播室找落下的東西打斷了課堂進程，雖然我及時制止，但也給這堂課帶來了瑕疵，這瑕疵如果不剪掉或處理不好，那我的這堂課就白錄了。

所有種種，讓我感覺比賽效果并沒有達到自己的預期。而造成這種結果的原因，思來想去，還是我比賽經驗不足，基本功不夠扎實。我發現自己因為這么多年，疏于對自己的要求，各方面都有點兒落伍了。首先，我見的場面不夠。驚慌、緊張的情緒導致我說話的語句不夠流暢，甚至有點兒語無倫次，還忘記了爛熟于心的環節。其次，不夠沉穩。當課堂出現小插曲或失誤時，我的心緒就難于沉靜下來，有點兒失措與慌亂，這也說明我經驗不足、見識淺薄。我不得不承認自己技不如人，與眾多年輕后輩比起來，我真的有種被拍死在沙灘上N次的感覺。最明顯的是，我發現自己課件做得不如別人生動、簡潔、大氣，這也是我脫離賽場多年并疏于對自己的要求所致。賽后，我得真誠向年輕一輩請教并補回這一課。也許不完美才是人生的常態。

通過這次比賽，我見識了人外有人，看到了自己的不足，也積累了經驗。比賽前的準備雖然煎熬，但比賽結束，你的認知會提高，你的技能也會提升，你會得到飛快成長。無論有多少年教齡，對于教師而言，永遠需要在學習中成長，追求卓越，永無止境。因此，以后比賽之類，還是多參加才好，這樣才能激勵自己，嚴格要求自己，讓追求卓越成為習慣！