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2024-12-31 00:00:00
文萃報·周二版 2024年25期 關鍵詞：學生
1946年，季羨林擔任北京大學文學系主任。一次，他給參加文學創(chuàng)作大賽獲獎的學生頒獎。頒完獎，他看到學生陳凱偉沒有離開。季羨林問：“同學，你看上去很沮喪，有什么事嗎？”陳凱偉說：“為參加這次文學創(chuàng)作大賽，花了整整一個星期，才創(chuàng)作出這篇文章，誰料，竟沒獲得任何名次。”
季羨林聽后，微笑著對他說：“你的文章確實不錯，之前我還專門講評過，還多次讓同學們當作范文學習。”季羨林說了一番贊美的話，便離開了。當天晚上，季羨林在家里正準備寫一篇文章，突然想起白天的事，總覺得自己對陳凱偉的贊美很不合時宜。于是，他連夜找到陳凱偉道歉：“真的對不起，我白天不該那樣贊美你，而是應該幫你分析未能獲獎的原因。那些名家的作品也不是最初就受大家歡迎的，所以你只需不斷學習，堅持自己的風格，遲早能贏得認可。”陳凱偉聽了季羨林的話，趕忙說：“謝謝您，我已經明白了，您不需要專門找我來道歉。”
后來，有人問季羨林：“為什么要多此一舉，找學生向他道歉呢？”季羨林說：“那位同學寄予厚望的作品未能獲獎，他正處在失意之中，最需要的是理解和寬慰，而不是贊美。贊美雖然是一種激勵人向上的力量，但如果把贊美用錯了地方，只會讓他更加自責和悔恨。我的贊美無形中傷害了他，所以我要向他道歉”。
（據搜狐網 梁新/文）
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后來，有人問季羨林：“為什么要多此一舉，找學生向他道歉呢？”季羨林說：“那位同學寄予厚望的作品未能獲獎，他正處在失意之中，最需要的是理解和寬慰，而不是贊美。贊美雖然是一種激勵人向上的力量，但如果把贊美用錯了地方，只會讓他更加自責和悔恨。我的贊美無形中傷害了他，所以我要向他道歉”。
（據搜狐網 梁新/文）
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