基于藏文信息處理課程實踐技能提升的研究與探討

摘"要：隨著大數據時代快速發展以及信息處理應用領域的不斷拓展，對計算機相關專業學生實踐技能提出了新的發展要求。本文針對目前藏文信息處理課程現狀以及教學環節存在的不足，以藏文信息處理技術實踐技能提升為切入點，提出提升藏文信息處理課程的實踐能力相應的策略，以培養更多高質量的藏文信息處理專業人才。

關鍵詞：信息處理；課程實踐；能力提升

中圖分類號：TB"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.086

0"引言

藏文信息處理是一門綜合了計算機科學、語言學、數學、信息學、聲學等多種學科交叉的綜合性課程，該課程開設目的是讓學生掌握計算機藏文處理的基本結構、原理和應用，是培養西藏地區信息化技能人才的重要基礎性課程，是計算機專業面向西藏地區應用需求相關課程的有益擴展和延伸。課程圍繞人工智能技術在藏語語言文字方面的應用開展多方面的教學活動，具有較強的實踐性質。由于人工智能技術的發展較快而藏語也有自己的獨特特征，各種智能處理技術在藏語處理方面的應用比較滯后，因此在課程教學過程中存在理論知識講解與藏語處理實踐操作不同步的情況。為更好改進課程教學模式，提升教學效能同時推進智能技術在藏語處理方面的應用，不斷探索促進新興智能技術在藏語處理中的應用落地和產、學、研、用的一體化發展的實踐性教學改革，進一步提升教師的綜合素養以及與藏文信息處理學科實踐結合的能力，文章以藏文信息處理技術實踐技能提升為切入點，提出提升藏文信息處理課程的實踐能力相應的策略，以培養更多高質量的藏文信息處理專業人才。

1"我校藏文信息處理課程現狀

我校是西藏在內地創辦的一所民族高等學校，50%學生來自區內，50%學生來自區外，目前我校實行混合班教學。從藏文信息處理技術方面來說，從內地招進來的學生藏語語言文化知識基礎薄弱，信息處理技術基礎較好，而大部分從區內招進來的學生藏語語言文化知識儲備較強，信息技術基礎相對較差，若混合班授課按照統一的教學計劃比較困難，部分學生就跟不上藏文信息技術課的教學計劃和教學進度。近年來，我校聚焦“新工科、新醫科、新文科、新師范”建設，一直堅持推進各類專業課程教學研究與改革，在藏文信息處理課程教學改革上取得了很好的成果。但是受教學環境、教學理念以及育人目標等因素影響，藏文信息處理課程教學過程還存在如下方面的不足。

（1）一部分教師沒有針對藏文信息處理課程存在的問題設計教學思路，課程教學局限于課前預設。藏文信息處理是一個涉及語言學、計算機科學和人工智能的交叉學科，對學生的知識掌握要求較高，教學難度較大。所以合理規劃課程教學安排，積極采用創新教學模式，構建完善的知識體系和知識框架，給學生提供將理論轉為實踐的平臺和訓練極為重要。

（2）教師授課方式單一，沒有依據當下藏文信息處理技術發展趨勢整合和靈活交叉使用多種課堂教學方法及教學模式，課程教學氛圍枯燥乏味，學生對課程專業知識不了解也不感興趣，進而導致上課積極性不夠。

（3）教師在藏文信息處理課程教學過程中通常會存在理論與實踐脫節現象，藏文信息處理課程實踐性很強，大部分的專業課程教學主要集中在理論專業知識的教學上，投入在實踐教學的時間較少，忽略了藏文信息處理實踐教學設施的積極建設和優化升級。

2"實踐技能提升具體策略

2.1"優化相關課程教學體系，完善實踐教學方案，創新教學方法

在藏文信息處理課程教學過程中，要綜合利用在線課程、開放教育資源和在線學習平臺等資源，為學生提供靈活的學習方式和豐富的學習資源。探索和實施創新的教學方法，如雨課堂、翻轉課堂、游戲化學習等，以提高學生的參與度和學習興趣。同時課下同步布置具有實踐性的作業和項目，鼓勵學生通過實際操作來鞏固和應用所學知識同時提供反饋，教師根據學生的反饋調整教學方法和課程內容，以更好地滿足學生的學習需求。學生只有掌握藏文信息處理技術方面的基本理論、基礎知識和基本技能，在理論課上學生理解了基本理論知識，在實踐環節需要消化理論知識的同時，思考實踐中遇到的新問題，再通過其他課程知識和課程實踐綜合起來解決問題，才能有效地整合學習資源，將理論知識應用到藏文信息處理技術實踐，通過實踐環節把專業知識融會貫通。另外，教師在教學中應巧設質疑，激發學生的創新潛能。通過設計必要的質疑，啟發學生在質疑問難中思考，并尋找解決問題的方法和途徑，這樣可以培養學生的獨立思維能力和創新實踐能力。

為了激發教師學生應用藏文信息技術處理的能力，讓學生積極參與到相關科研和創新創業項目中，通過項目實踐環節的開展，可將專業知識融會貫通，提高學生的實際動手能力和創新能力。此外，培訓教師通過實踐項目，積極關注學科相關專業人才需求與教學工作之間的結合點，總結分析問題解決方式，進一步完善改進現有課程結構與教學方案，從而可有效提升教學工作的針對性。

2.2"密切產學研用合作關系，提升教師綜合素質

教學技能是教師課堂教學與專業發展的基礎，熟練應用教學技能是教師從新手型進階為專家型的必備素養。通過產學研用合作，創新校企合作的人才培養方式和發展模式，建立高效、創新的育人用人機制，多途徑培養教師參加學科相關專業對口企業的崗位工作，通過參與企業研發實踐工作，獲取直接經驗，提高從事課程教學能力、實踐操作能力和組織協調能力等相關綜合素質的自我提升，培養教師成為理論與實踐相結合的綜合型導師，不斷探索基礎理論講解與最新操作技術相結合的融合教學模式。

目前我校信息工程學院與北京捷通華聲科技股份有限公司共同成立了藏語語音信息智能處理聯合實驗室，實驗室基于我校的藏語語言資源優勢，依托藏語語音資源建設與基礎平臺的應用研究從事藏語語音處理相關產品的研發。實驗室的建立為教師提升藏語語言智能信息相關領域的科學研究與教學能力提供了良好的實踐平臺。在實驗室科研平臺的基礎上，鼓勵老師積極主持或參與藏文信息處理相關的科研項目，積極探索最新的藏文信息處理技術和教學方法，以問題為導向推動藏文信息處理課程教學模式和內容的改革創新，進一步探索對應的教學改革方式和實踐性研究課題的申報開展。通過實踐提升研究和教學能力，增強教師自然語言處理相關模塊最新理論學習和深度學習框架的實戰應用技能，強化自然語言處理相關專業本科、碩士畢業生的人才培養工作，更好地將課程實踐案例融入日常的教學活動中。同時也鼓勵教師建立教學團隊，通過團隊合作，進行教學方法和課程內容的研究，不斷探索和改進教學策略。

2.3"提高學生在藏文信息處理課程中的實踐能力

教師可以參照檢測學生的藏文信息基礎知識儲備和動手實踐能力，進一步優化相關課程教學課程安排，加強與藏文信息處理相關Python、Java等編程語言的教學。給理論知識較為豐富的學生多一些實踐操作的機會，給基礎知識不夠扎實的學生開設理論知識加強鞏固，讓學生在實際工作環境中學習和應用藏文信息處理技術，鼓勵學生自主探索藏文信息處理的新領域，如機器學習、深度學習在藏文信息處理中的應用。同時利用現有的實驗室資源推動實踐項目與藏文信息處理相關的企業合作，為學生提供實習和實踐機會以及實際應用藏文信息處理技術的機會，讓學生在實踐項目中參與設計、實施和解決問題，讓實踐水平較高的學生帶動團隊學習，提高學生的實踐能力和綜合素質。這種校企合作模式可以讓學生更早地接觸實際工作場景，了解最新的行業技術和發展動態，從而更好地理解和運用所學知識，讓他們在實際工作中提升藏文信息處理的實踐能力。

2.4"在藏文信息處理中有效運用現代信息技術

利用新技術進行教學媒體和教學系統創新的能力，是當代教師必須具備的一項基本教學技能。在藏文信息處理中有效運用現代化的技術手段會大大提高教學效率，也能促進學生對知識的理解和掌握，更好地提升藏文信息處理課程的實踐能力。

2.4.1"字符編碼與字庫技術

利用字符編碼標準實現藏文字符的數字化表示，利用現代字庫技術豐富藏文字符的顯示效果，不僅可以提高藏文信息處理的效率，還能讓學生在實際操作中掌握現代技術處理藏文信息的方法。

2.4.2"自然語言處理技術

利用自然語言處理技術對藏文文本可進行自動分詞、詞性標注、特征提取和句法分析等處理，處理后的藏文文本再利用深度學習等方法，訓練藏文語言模型，實現自動語音合成、自動語音識別、句子生成等任務，進而提升藏文信息處理的智能化水平。

2.4.3"機器翻譯技術

機器翻譯技術可以實現以藏語為主體的與其他語言之間的相互自動翻譯，從而實現藏漢與其他語言之間的無障礙交流，有利于傳播藏族文化，促進藏文信息的傳播和交流，推進多元民族文化之間的融合交流發展。

2.4.4"語音合成與語音識別技術

藏語語音合成和藏語語音識別技術是信息處理領域的核心和前沿技術，是藏區智能化發展過程中不可或缺的關鍵技術。目前藏語語音合成技術主要采用波形拼接、神經網絡、HMM模型等方法，藏語語音識別主要基于深度學習方法，采用高斯混合模型、多元文法語言模型、隱馬爾科夫模型等技術實現。藏語語音識別和語音合成技術對于促進藏區信息化和智能化發展、加強民族交流與融合以及提升人機交互體驗等方面都具有不可替代的重要作用。

2.4.5"文本挖掘與知識發現技術

利用文本挖掘技術，對大規模的藏文文本數據進行分析和挖掘，發現其中的規律和知識。藏文文本挖掘可以用于文本分類與語料庫構建、輿情監測、信息檢索、情感分析等領域，對其深入研究可以極大地提高學者從海量的文本數據中提取有效信息的能力。

2.5"具備大數據處理能力

隨著大數據時代的到來，教育模式也向著個性化和人性化模式轉變，藏文信息處理也需要與時俱進。在課程中加入大數據處理的內容，學生要進一步深化課堂教師的知識講授與借助網絡自學相結合的學習模式，學習信息檢索知識，了解并掌握在大數據環境下進行藏文信息處理的技能，以提高綜合知識和整體素質，這可以幫助學生更好地使用大數據信息服務功能，從而更好地適應未來的工作需求。

2.6"教學科研和終身學習能力的養成

對于新一代教育工作者樹立終身學習的理念，同時掌握終身學習的技能是必需的也是必要的。隨著信息化時代的發展，對教師學習能力也提出了更高的要求，教師只有不斷地學習與更新知識，才能了解當前大學生的學習需求，從而更加高效地給學生傳授與時俱進的知識內容。對于教師來說具備良好的教學科研素質和終身學習能力是其未來開展教學研究的基礎，同時也是適應社會發展的需要。

2.7"定期評估和考核

建立一個科學的評價體系，定期對學生的實踐能力進行定期評估和考核。通過評估和考核，讓學生及時了解自己在實踐技能方面的不足，并針對性地進行改進和提升。同時，學生也可以依據評估結果作為實踐學習的指導，從而更好地促進提升課程實踐技能。

3"結束語

在藏文信息處理技術領域，隨著大數據時代快速發展以及應用領域的不斷拓展，對計算機相關專業學生實踐技能提出了新的發展要求。本研究以藏文信息處理技術專業學生實踐技能提升為切入點，針對當前藏文信息課程的現狀和我校該課程存在的問題，提出提升藏文信息處理課程的實踐能力相應的策略，主要從創新教學方法、密切產學研用合作關系，提升教師綜合素質、提升學生實踐能力、在藏文信息處理中有效運用現代技術、具備大數據處理能力、教學科研和終身學習能力的養成及定期評估和考核等多個方面進行提升。在實踐能力提升的同時也需要關注藏文信息處理技術的最新研究進展和未來發展趨勢，不斷更新教學內容和方法，以培養更多高質量的藏文信息處理專業人才。

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