以蒙古馬精神助力民族團結進步宣傳教育的路徑探討與研究

摘要：鑄牢中華民族共同體意識，是以習近平同志為核心的黨中央著眼實現中華民族偉大復興提出的長遠之策、固本之舉。蒙古馬精神，作為內蒙古各族人民在長期的生產生活中逐步形成的寶貴精神財富，展現了一代代內蒙古人民吃苦耐勞、一往無前、不達目的絕不罷休的精神品質。本文以習近平新時代中國特色社會主義文化思想為根本遵循和指引，深入剖析蒙古馬精神的基本內涵，探討蒙古馬精神與民族團結進步宣傳教育的緊密聯系，闡述弘揚蒙古馬精神對深化民族團結進步宣傳教育的價值意蘊，并據此提出可行的實踐路徑與對策建議。

關鍵詞：蒙古馬精神；民族團結；宣傳教育

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區域自治制度，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業”。強化民族團結進步教育與全面推進民族團結進步有著密切的內在邏輯關系。蒙古馬精神所展現的是內蒙古人民積極進取、不畏艱險、團結奮斗的精神品質，以蒙古馬精神為路徑深化民族團結進步宣傳教育，有助于傳承中華民族優秀傳統文化中“尚和合、求大同”理念、有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識、培養新時代合格建設者和接班人。

一、蒙古馬精神與民族團結進步宣傳教育的緊密聯系

（一）蒙古馬精神的基本內涵

1.吃苦耐勞，一往無前

蒙古馬的生存環境使其具有自強不息、勇于奮斗的陽光品質。其一，蒙古馬耐勞、不畏嚴寒。內蒙古處于我國高緯度地區，冬季天氣嚴寒，蒙古馬的飼養條件較差，蒙古馬積極適應艱苦惡劣的條件，在糧草缺乏的情況下，能夠做到刨雪覓食，體現了其頑強的生命力。其二，蒙古馬有較強的耐力且役用乘挽馱性能較好?！扒Ю锛诧L萬里霞，追不上百岔的鐵蹄馬”這句諺語是對蒙古百岔鐵蹄馬的贊美。在環境較為惡劣的大草原上，蒙古馬承擔著轉牧場、站疆場等重任，一旦接受指令，便無所畏懼、勇往直前?！懊晒篷R精神可以從優秀黨員、榜樣模范那里看得真切，更應該在廣大人民群眾的生產生活實踐中充分彰顯?！崩纾摷瘓F是我國“一五”期間建設的156個重點項目之一，全國各地8萬多名建設者來到祖國北疆，與內蒙古各族人民在大草原上“齊心協力建包鋼”，形成78字包鋼精神；1960年初，內蒙古自治區配合黨中央發布接收幾千名孤兒入內蒙古的指示，協同各部門做好準備工作，造就了“三千孤兒入內蒙”佳話。這些典型事例體現了內蒙古人民艱苦奮斗、使命必達的品質，是對蒙古馬精神的有力詮釋。

2.不達目的決不罷休

蒙古馬生存環境艱苦，具有克服各種艱難險阻的能力和永不放棄的毅力。黨的十八大以來，習近平總書記對內蒙古自治區作出一系列重要指示批示，多次提及蒙古馬精神，可見黨中央對蒙古馬精神高度重視和認可。蒙古馬精神是北疆文化的精神標識之一，內蒙古各族人民要弘揚“吃苦耐勞、一往無前、不達目的絕不罷休”的蒙古馬精神，用行動踐行習近平總書記重要講話精神。例如，中國四大沙地之一毛烏素沙漠曾經也是一片荒漠，經過內蒙古人民堅持不懈的治沙，將其打造成為“綠色王國”，體現出內蒙古各族人民做事情一旦確定目標，便會以“不達目的不罷休”的韌勁執著努力完成，是對蒙古馬精神和“三北精神”的有力踐行。

（二）以蒙古馬精神深化民族團結進步宣傳教育的可能性

1.弘揚蒙古馬精神有利于推動民族團結進步宣傳教育

蒙古馬精神是草原文化的結晶，是內蒙古特有的民族精神，是內蒙古各族兒女團結助推內蒙古發展，為我國經濟發展做貢獻的精神指引。其一，弘揚蒙古馬精神能夠增強民族自信心。內蒙古各族人民以更加團結的姿態落實黨中央各項政策，守好自己的“責任田”，努力辦好習近平總書記交給內蒙古自治區的“五大任務”和全方位建設“模范自治區”這兩件大事。其二，弘揚蒙古馬精神能夠增進各民族間的了解。蒙古馬精神既是內蒙古特有的民族精神，也是中華民族團結一致、共同奮斗的體現。

2.深化民族團結進步宣傳教育有利于傳承蒙古馬精神

2022年習近平總書記在參加十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時強調，民族團結是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結之本。貫徹落實黨中央關于民族團結相關政策，繼續深化民族團結進步宣傳教育，持續鞏固民族團結進步成果尤為重要。蒙古馬精神體現了“四個共同”理念，通過多種方式深化民族團結進步宣傳教育的同時，也是對蒙古馬精神的弘揚，促使更多人了解、認同蒙古馬精神，內化為一往無前的精神品質，外化為推動社會進步的具體行動。

二、弘揚蒙古馬精神以深化民族團結進步宣傳教育的價值意蘊

（一）歷史層面：傳承中華民族優秀傳統文化的“尚和合、求大同”理念

鑄牢中華民族共同體意識要充分發揮中華優秀傳統文化的凝聚力。蒙古馬精神蘊含的家國一體、大一統理念同民族團結進步理念是一致的。其一，“中華一體”的理念。中華兒女面對劫難，在“中華一體”理念的支撐下，迸發出持久且強大的凝聚力。內蒙古各族人民將自治區發展同國家發展緊密相連，在內蒙古發展的各個時期，迎難而上，用行動詮釋保家衛國的家國情懷。其二，“大一統”政治方略。在中華民族發展史上，各族人民渴望建立國家強有力的中央核心以實現安定生活。古代儒家的“四海之內若一家”、道家的“以天下觀天下”，墨家的“兼愛”等思想，近代孫中山倡導的“五族共和論”，現代不斷完善的“中華民族共同體”思想，這些都表明從古至今各族人民對于大一統國家建設的政治追求。

（二）理論層面：有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識

以弘揚蒙古馬精神為路徑加強民族團結進步宣傳教育，讓各民族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，能夠增強中華民族共同體意識。其一，在“有形”上用心。加強民族團結進步理論研究、大力推廣普及國家通用語言文字、在高校主陣地中開展多樣的宣傳活動，使民族團結進步宣傳教育有充足載體開展。其二，在“有感”上用情。開展民族團結進步宣傳教育要結合宣傳教育對象實際進行強化，產生共鳴，為鑄牢中華民族共同體意識奠基。其三，在“有效”上用力。將各項制度落實到位，全方位、持久性開展民族團結進步宣傳教育工作。

三、弘揚蒙古馬精神以深化民族團結進步宣傳教育的實踐路徑

（一）融入高校思想政治教育理論課，增強教育效度

推進高校教育教學改革。其一，改革教學內容，將蒙古馬精神相關內容編寫進教材。思想政治理論課是高校育人主渠道，應鼓勵教師鉆研民族團結進步相關理論、整理蒙古馬精神相關資料，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，“北疆文化建設是助力內蒙古在鑄牢中華民族共同體意識上做模范的重要抓手”，要以弘揚北疆文化為目標，推動構建具有地域特色的民族理論課程體系。其二，鼓勵教師創新教學方法。思政課教師采用靈活多樣的教學方法以提升課堂活躍度，開展以學生為主體、教師為主導的翻轉課堂教學等。

加快推進思政課領域國家通用語言文字教育?！叭婕訌娒褡宓貐^國家通用語言文字教育教學，科學保護各民族語言文字。”國家通用語言文字是各民族語言交往交流交融的結果，對促進民族團結進步起到重要紐帶作用。高校要積極鼓勵教研室加強教學研究，全面準確把握好民族地區推廣國家通用語言文字的戰略意義，以文字為載體傳承蒙古馬精神，提升受教育者的文化認同感。

（二）高校黨團組織宣傳工作常態化，深化宣傳厚度

強化高校黨團組織的培育作用。其一，基層黨支部要積極開展以學習蒙古馬精神為主題的黨日活動，讓青年學生了解蒙古馬精神的歷史來源以及基本內涵；通過“三會一課”弘揚蒙古馬精神，用大學生所喜聞樂見的活動形式宣傳蒙古馬精神，促進民族團結進步宣傳教育。其二，各基層黨支部在積極分子培養教育過程中，通過在黨課中設置蒙古馬精神答題闖關模式，使入黨積極分子覆蓋式學習蒙古馬精神。其三，指導各班級團支部圍繞蒙古馬精神開展形式多樣的主題團日活動，讓蒙古馬精神在青年學生中實現人人學、人人知。

（三）完善校園文化環境和活動建設，拓展教育廣度

加強高校校園文化環境建設。營造充滿正能量、蒙古馬精神濃郁的校園文化環境，有利于陶冶大學生情操。其一，高校充分利用校史館，在館內陳列展示蒙古馬精神相關事跡，安排講解員進行講述，引導大學生樹立正確的價值追求。其二，在圖書館設置與蒙古馬精神主題相關的書籍報刊亭，方便大學生隨時借閱，通過一字一句閱讀，感受蒙古馬精神內涵。其三，在教學樓走廊、餐廳一角、宿舍及校園內其它醒目地方張貼以弘揚蒙古馬精神為主題的英雄事跡等，使學生潛移默化接受以蒙古馬精神為主題的德育教育。

（四）建設高素質思想政治教師隊伍，提升育人溫度

培養理論素養過硬的教師隊伍。高校要堅持以習近平總書記關于教育重要論述為指引，建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超、奉獻意識強的高素質教師隊伍。其一，完善涵蓋教師職業生涯全過程的培訓體系。確保不同崗位教師在職業發展生涯的各關鍵階段可以獲得與時俱進的培訓，以此提升敬業品格、發揚奮斗精神。其二，創新教師發展工作體系。將教師發展制度變成教育者先接受教育的根本保障以及提高教師隊伍整體素質的重要基礎。其三，形成引導教師全員參與的促進體系。選派教師參加蒙古馬精神相關會議、論壇，激發教師學習蒙古馬精神的內在動力，提升教師隊伍的理論素養。

建設高質量的專職輔導員隊伍。輔導員要做好溝通教育的組織者和指導者，以促進學生全面發展。其一，平衡好溝通教育中主體和客體的關系。教育主客體之間要遵循雙向互動規律，溝通教育需要雙方進行互動，輔導員將團結進步相關理論傳授給學生，學生進行反饋。其二，提升溝通教育的藝術技巧。輔導員提升說服的藝術，語言言簡意賅、通俗準確，將抽象的理論語言轉換成幽默風趣、富有哲理的語言，便于受教育者聽得進去、聽得懂、記得住。其三，遵循溝通教育原則。運用馬克思主義的觀點和方法看待問題，一切從實際出發、實事求是分析民族團結理論，尊重學生的話語權，與學生建立平等的師生溝通關系。

（五）創造性用好管好網絡宣傳平臺，延伸宣傳長度

創造性用好網絡宣傳平臺。其一，在新媒體平臺積極創建“弘揚蒙古馬精神，促進民族團結進步宣傳教育”專題模塊，將弘揚蒙古馬精神最新成果進行展示，設置音頻鏈接，讓學生全方面了解促進民族團結事跡。其二，充分利用抖音、B站等短視頻渠道，將弘揚蒙古馬精神的典型視頻整合，定期發布在官方賬號，以此潛移默化引導學生認識到樹立吃苦耐勞、命運與共、團結進步意識的重要性，鼓勵學生積極拍攝以學習蒙古馬精神為題材的短視頻，增強大學生思想政治教育的成效。

蒙古馬精神是各族人民守望相助、團結奮斗的力量源泉，是加強民族團結進步宣傳教育的鮮活素材，對于鑄牢中華民族共同體意識，實現中華民族偉大復興具有重要戰略意義。新時代要把握好蒙古馬精神與民族團結進步宣傳教育、思想政治教育的關系，深入挖掘蒙古馬精神內涵，研究挖掘北疆文化的豐富內涵和精神特質，創新弘揚載體，加快其所蘊含的優秀品質創造性轉化、創新性發展步伐，促進各民族人心歸聚、精神相依，提高民族團結進步宣傳教育實效性，為鑄牢中華民族共同體意識凝聚磅礴力量，助推實現中華民族偉大復興中國夢。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：2023年內蒙古科技大學鑄牢中華民族共同體意識研究基地研究項目“以弘揚‘蒙古馬精神’為路徑深化民族團結進步宣傳教育研究”（ZLKT2304）；2023年內蒙古自治區高等學?？茖W研究項目“高校輔導員職業能力提升研究”（NJSY23060）；2023年內蒙古自治區教育科學“十四五”規劃課題“新時代高校輔導員開展溝通教育實踐研究”（NGJGH2023156）；2023 年內蒙古自治區直屬高?；究蒲袠I務費項目“新時代高校學習型輔導員隊伍建設研究”（2023QNJS037）。

（作者：梁玉潔，內蒙古科技大學助理研究員；羅強，內蒙古科技大學副教授；馮星，內蒙古科技大學碩士研究生）