如何建立良好班集體

一、為班級創造溫馨舒適的學習環境。

1．讓學生喜歡教室。

小學一年級的孩子剛剛從幼兒園進入小學，有很多的不適應，為了讓孩子更加喜歡學習，喜歡自己的教室，從而喜歡上小學的學習生活。我在教室的外面圍墻上布置了很多的裝飾，有顏色鮮艷的花草，有可愛卡通的人物，讓學生一看到教室外的色彩就有一種好心情，就會立刻喜歡上自己的教室，這些裝飾也讓其他班級的同學羨慕不已，學生一聽到這些稱贊，都感覺到自己身為這個班級的學生有份自豪感，也提高了班級的凝聚力。另外，教室里面黑板的左右側和下面也都進行了裝飾，比如班級公約，宣言，班級事務以及課程表的裝飾，讓孩子有種新奇感。特別是我們班級的門上就貼有全班同學的大合照，每個學生都能在進教室前看到自己開心的笑臉，給自己一天的學習有個好心情。

2.墻面展示作品。

在教室里面的墻上張貼了班級學生的優秀作品：有工整的書法作品、充滿童趣的繪畫作品、有格式規范的數學作業，有漂亮的拼音展示，這些優秀作品就展示在教室左右兩邊的墻上，孩子們下課后就會圍在周圍仔細的欣賞，有的欣賞自己的作品，臉上露出滿意的笑容；有的同學在認真的觀察比自己優秀的作品，基本上每個孩子都有作品展示，這些作品的展示讓學生發揚了自己的優點，也同時改善了自己的不足，極大的促進了學生的學習積極性，讓學生一進入班級就感受到這是一個濃濃的學習的場所。

培養得力的班干部

（一）示范。

班主任要抓好班干部的“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次：第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導并示范，手把手地教。特別是低年級的學生，更要細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突，早讀結束后要進行小結。

榜樣的力量是無窮的，我相信通過我的親身示范作用，班級的每一個學生都知道自己每天應該做什么，不能做什么。

（二）指導。

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗后，班主任可以在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如：要讓班長組織一次課間安全的主題班會，可以先讓班長說說自己的想法，如何開展活動，需要準備那些材料，班主任只需要指導一下就可以。漸漸地，學生心里上習慣了自主管理。我這時的工作就輕松多了，主要幫助班干部熟悉每個人的崗位職責，明確工作內容和方法即可。

（三）放手。

班干部有了一定的工作能力后，班主任應該放手讓他們大膽地工作。放手并不是撒手不管，班主任可以定期召開班干部會讓班干部互相交流經驗，提出問題。班主任要大力表揚敢于管理，獨當一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。班主任對班干部工作要進行指導，教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟，如班務工作經驗不足，工作中膽量缺乏等，學生中這些不足，班主任要幫助學生努力克服。通過一段時間的管理，班干部逐漸經受了磨練，管理能力也有很大的提高。同學們在班干部帶領下自覺性大大提高，班干部的努力為大家營造了一個安靜學習的環境。現在我們班級的班干部基本能搞定所有的班級事務，即使我不去教室，他們也能做到自覺早讀，午寫，課前準備，打掃衛生。

二、班主任老師的言傳身教

一年級新生剛入學，學生對新的生活有許許多多的向往和憧憬，對老師也有著太多的期待和崇敬。在學生眼中，老師是榜樣是楷模，所以，凡是要求學生做到的，教師必須先做到。

三、班級采取激勵機制。

（一）情感激勵

班主任作為一個班級的核心人物，要管理好一個班級，首先要熱愛自己班級的每一個學生，要用心觀察班級的學生，發現學生身上的閃光點，然后對學生的優點進行表揚和獎勵，以肯定學生的優點。

一下課學生就圍著我說個不停，我也會在平時表現內向的女孩子的頭上摸一摸，笑著告訴她要大膽一點老師會更喜歡你，這個學生真的在之后的班級活動中一次比一次表現的好；還有班級一個平時都不怎么認真學習，突然有一次作業很認真時，我會在全班點名表揚他，也會獎勵他一個小本子，之后的每一節課他都像變了一個人似得；課堂上，學生回答問題時，老師給予充分肯定再加以語言鼓勵，學生頓時會激動萬分；作業本上，學生書寫整齊，且正確無誤，教師給予“你真棒”的大拇指印章，當學生打開作業本時，一定會驚喜萬分。

這些表揚的語言，贊賞的印章，會心的微笑，肯定的眼神都會傳遞一種鼓勵，一種對學生的愛和信任。

（二）目標激勵

1.書寫

一年級第二學期發現很多學生的書寫非常潦草，不夠工整，我就根據學生實際情況，要求學生加強書寫，每天利用下午的2：05到2：20這15分鐘時間，寫生字，每天寫兩個生字，每個生字寫3遍，周一到周四堅持寫，一周一批改，有時候是語文老師批改，后來就是家長輪流批改，對于批改后得星最多的20個學生，學期末進行獎勵。這樣的活動我堅持了一個學期，不但學生的書寫有很大的進步，家長對學生的要求和認識也有不同程度的提高，家校一起使學生書寫有了很大的進步。

2.早讀

從一年級開始至今，我們班級每天早上都有最少10分鐘的早讀時間，而且周一三語文早讀，周二四英語早讀，周五早上是背誦古詩文的早讀，每個早讀都有學生帶領班級學生早讀，一直堅持到現在，班級學生已經形成了早讀的習慣，對于領讀的學生提高了膽量，也鍛煉了口頭表達能力。

3.學習習慣

班級一直以來都有每周四晚上家長在微信群反饋學生在家里的作業完成情況。我通過家長的反饋也能大致掌握學生的學習習慣，也好和各科老師溝通，及時發現學生身上存在的不足并配合家長幫助學生改正。對于表現好的班級點名表揚，表現差的同學個別談心或適當的懲罰。現在我們班級的學生每天都能堅持在九點前完成作業，學生學習習慣好了，家長也感覺輕松多了，不用再老是催著學生寫作業了。

班主任工作是繁雜的，是操心的，但是看到班級孩子的笑臉時，作為班主任的我內心是無比開心的，也是無法用語言形容的，作為班主任我累并快樂著.

一個良好的班集體的建立，需要有溫馨舒適的學習環境、需要一支得力的班干部隊伍、需要班主任老師的以身作則、更需要不斷創新的激勵機制。老師和學生互相配合，老師愛戴學生，學生尊敬老師，再加上班干部的用心管理，相信就會有良好班風的形成，良好的班集體也就建立了。班級管理中需要我學習的地方還很多，我將積極擴充自己的管理方法，加強自身的學習，多向有經驗的班主任學習，是使自己的班級管理更優秀。