陳波：學會“看見”， 教育才會“發生”

陳波

湖南省郴州市第三完全小學教育集團總校長，郴州市第三完全小學黨委書記，高級教師，湖南省特級教師，教育部骨干校長和湖南省未來教育家培養對象，湖南省“十四·五”中小學幼兒園教師、校園長培訓專家庫成員，湖南省教師培訓師，湖南省優秀傳統文化傳承導師專家，湖南省家庭教育研究會理事，郴州市骨干教師及學科帶隊專家。

35年來，陳波一直為辦心中的理想學校而努力。從郴州市最偏遠的山區學校到如今的郴州市第三完全小學（以下簡稱“三完小”），從一名一線教師到如今的學校領頭羊，在陳波身上，有太多的意想不到。其中，既有艱辛的歷程，也有幸福的時刻。所以，回憶起35年走過的風風雨雨，陳波感慨：“一輩子只做了這一件事。”而要做好這件事，陳波曾數次面臨著艱難的抉擇，也正是他骨子里的果敢，才使得他一路堅持，一路創新，一路收獲。

從無序到和諧，重塑輝煌

2010年，陳波調到郴州市十一完小擔任校長，那是他首次擔任學校負責人。如今說起這所學校，他感觸深刻，“當年的十一完小，是一所新校，又不僅僅是新校。”他如是形容道。隨后他解釋，當年的十一完小剛由7所子弟校合并而成，換了新的校長，校舍也重新選址新建。看上去一切都是新的，可是子弟校原來的辦學弊病卻沒有根除，一并帶入了十一完小，并給陳波的管理工作帶來極大的困擾。這些困擾，既有來自老師的，也有來自學生和家長的。

陳波舉了個例子，每次學校召開會議表決事項，老師們往往按原先的所屬分成7個部分，大家各抒己見，分歧很大。面對人心渙散的窘迫局面，陳波陷入了沉思。要改變這所學校，首當其沖要轉變師生和家長的觀念，只有大家“心往一處想，勁往一處使”，事情才能辦好。

“當年他們的企業很輝煌，不論是家長還是老師，都享有很高的社會地位。企業改制后，他們中的部分人被迫下崗，出現了很大的心理落差，一方面自卑，另一方面自大又自傲。”說起當年學校的家長群體，陳波連連感慨。家長的行為，直接影響了孩子，所以接手學校的第一年，陳波所面對的場景，是一片迷茫和無序。

是無視還是改變，他很快做出了選擇，并明確了方向。為此，他乘坐50元一趟的綠皮火車，住60元一晚的賓館，省吃儉用自費到長沙的大同、育英、育才等名校，學習了一個月。進不去的，他就站在校外看，有被學校誤解過、懷疑過，最終因虔誠感動了一些名校長，他們毫無保留地為他傳授了治校方略，如文化興校、家校共育等。

回到學校的第一件事，陳波給師生們提了一個口號，“明德至善，自強不息”，開始大力主抓學校的文化建設。與此同時，他在學習中了解到當時發達國家較為盛行的“家長義工”，他眼前一亮，并開始著手組建學校的家長志愿服務隊。考慮到家長們的高傲心態，陳波提出的家長志愿服務隊，并不是哪個家長都可以擔當的，必須通過層層考核后，才能上崗。一時間，原本不怎么關心學校的家長，紛紛跑來報名，誰也不甘落后于人。而為了能夠被選上，原本心高氣傲的家長，也開始嘗試改變。

一段時間過后，家長的面貌改變了。原先誰也不服誰的家長，變得和睦了；原先對孩子不管不顧的家長，學會主動和老師溝通了。更重要的是，十一完小在當地乃至湖南開創了家長志愿服務的先河，不僅提升了家長的自信，也推動了學校管理工作的升級。

陳波做的另一件徹底改變十一完小的事，是非遺進校園。據他介紹，當年十一完小的老師，都是很優秀的人才，不僅教學技能高超，還多才多藝。“有的老師會彈琴，有的老師會繪畫，多才多藝，能人輩出。”陳波介紹，為了充分發揮老師們的價值，進一步提升大家的自信心，他在學校里開設了剪紙、泥塑和腰鼓三個項目。尤其是腰鼓，他充分發動周邊的家長參與其中，進一步提升大家的自信心和凝聚力。

學校“星光大道”“宣傳長廊”“非遺文化”等一批特色校園文化孕育而生。優秀學生、優秀少先隊伍、優秀教師、優秀家長、優秀班主任、優秀校領導……榮譽墻在100米星光大道兩旁矗立，無聲處傳遞榜樣的力量；法治宣傳、德育宣傳、廉政宣傳、安全宣傳等未成年人思想道德建設宣傳專欄，成為師生學習的新陣地。泥塑、書法、剪紙等一批非物質文化遺產在校內轟轟烈烈傳承，成為學校一道靚麗的風景，當年郴州市的非物質文化遺產展演活動就在十一完小舉行。

從繼承到創新，綻放光彩

初任校長，陳波就憑借膽識和創意，給十一完小留下濃墨重彩的一筆。而這，也成為他力挽狂瀾辦學實踐的起點。對他而言，教育這條路，只有起點，沒有終點。所以，2014年，郴州市準備新建駱仙小學時，陳波成了校長的不二人選。

在駱仙小學，他依然秉承著向外學習取經的心態，多次找教育專家學習，結合學校實際，最終確定了駱仙小學“博學思辨、知行合一”的校訓和“知書達理、文武雙全”的育人目標，讓駱仙小學教師為之砥礪奮進，攜手托舉駱仙的未來之星。只是，這所新建學校剛有起色，3年之后的2017年，陳波又有了新的任務，調任郴州市九完小校長。

和前面兩所學校不同的是，九完小既是老校，也是名校，對陳波來說，既是考驗，也是機遇。他帶領九完小一班人，爭資金，抓規劃，不到兩年，擴建了運動場，建設了體操區，搭建了校內風雨舞臺等等，讓學生鍛煉有場地，展示有舞臺。

九完小曾走出兩名兩院院士，在當地成為一段佳話。陳波以此為契機，挖掘院士文化，弘揚院士精神，激勵九完小人奮斗不息。他帶領全校師生，編撰了《九完小校志》，編印了“九完小80周年奮斗歷程畫冊”，整理出自建校以來的校友名錄……確定“誠樸、奉獻、創新、卓越”的院士精神為學校精神，引領全校師生茁壯成長。2021年，建黨100周年之際，九完小舉辦的80周年慶典上，中科院院士周向宇親臨祝賀，學校的辦學品質、社會聲譽進一步提升。

2022年，又一次毫無心理準備，陳波接到調任通知，前往郴州市三完小。和九完小一樣，三完小既是老校，又是名校，更是大校，學生人數5000多人。基于學校發展實際，陳波到任后進行五年規劃時，首先聚焦的便是內涵式發展。“‘萬變不離其宗’，辦學實際上就是要做好‘老師、課堂、活動、文化’這幾件事情。”陳波表示。

在此過程中，結合過往辦學經驗，陳波總結出兩個詞，“看見”和“發生”。“看見老師、學生、家長，讓每個人身上的閃光點都真實而生動地發生。”他說道。

陳波首先看到的，是三完小的文化建設。學校原先的辦學理念是“崇善尚美”，他到任后，反復思考推敲，總感覺美中不足。“崇善尚美，重點在于對學生的培養，目標是讓他們有道德、有理想、有生命的追求。但這還不夠，作為一所深受老百姓關注的學校，一定要有胸懷、有格局、有情懷。”所以，陳波加上四個字：美美與共。“崇善尚美，美美與共”，使得三完小的辦學理念更有體系，也彰顯出學校開放辦學的心態。

隨后，陳波將目光轉向教師團隊。實際上，剛到三完小時，陳波就把學校的教師隊伍分成了10多個小團隊，并和每個團隊開會溝通，了解大家的困惑和需求。之后，他又從這10多個小團隊中，挑出40多人進行一對一面談。陳波介紹，一對一面談的老師，有些是不自信的，有些是家庭有矛盾的，他計劃每周和2個老師面談，了解大家的困惑，幫他們解開心結。

剛開始，被“面談”的老師們既疑惑又忐忑，大部分人剛走進辦公室時，都是一臉愁容，整個人都緊繃著。但陳波卻是一副和顏悅色的表情，倒上一杯茶，拉一拉家常，老師們突然發現，行事果斷的“陳書記”原來是這般和藹，神情稍作緩和，話匣子也打開了。就這樣，陳波在對話中把準了老師們的脈搏，為他們解開了困惑。

與此同時，經過長時間的探索，陳波逐漸總結出“讀、講、比、研、幫、寫、評、游、做”的“九字訣”來推動教師隊伍的建設與發展。為此，學校按照“有溫度、有力度、有深度”的三維教育研究策略要求，開展名師工作室、青藍工程、善美講壇等活動，優化教師年齡和學科結構，進一步發揮名優骨干教師的示范引領作用，助力新教師快速成長為合格教師，合格教師快速成長為骨干教師，骨干教師快速成長為名優教師，為學校發展注入源頭“活水”。

如今，學校擁有省市級名師工作室3個，區級名師工作室6個。學校特級教師3名，市級骨干教師19名，市義務教育學科專家6名。

從常規到特色，全面育人

今年8月31日，在三完小筑路校區校園里，一場融合古韻與童真的入學禮正緩緩拉開序幕。穿著漢服的一年級新生邁入校園，在陽光下熠熠生輝，如同一幅幅美麗的畫卷，給學校增添了生動的活力。邁過迎新門，沿著地毯跨越成長欄，解鎖新身份。在這條象征著成長的大道上，陳波與老師們帶著新生跨過長欄，象征著他們正式告別幼兒園生活，邁入小學的新階段。這一刻，孩子們的臉上洋溢著自信與期待的笑容。

在前進路校區，學校以郴州籍世界冠軍侯志慧、羅詩芳、劉煥華的輝煌成就為榜樣，舉行了以“冠軍精神閃耀，善美少年啟航”為主題的入學式，激勵全校新生在求學之路上勇往直前，追求卓越。陳波寄語學子：“希望你們能從這些冠軍身上汲取力量，將他們的拼搏精神和愛國情懷內化于心、外化于行，成為有理想、有本領、有擔當的新時代好少年。”

入學儀式，只是三完小豐富多彩的課外活動的一個縮影。紅歌合唱比賽、朗誦比賽、紅色教育基地參觀學習等等，這樣的場景，時常在三完小校園里上演。針對學校管理，陳波依然聚焦“看見”和“發生”，哪里不足補哪里，真正做到五育并舉。他曾直言：“‘五育’缺哪一育都不行！”所以，針對學生的德智體美勞，從課堂到活動再到文化建設，可謂應有盡有，面面俱到。

在學校首屆傳統體育運動會上，由湘南鼓社表演的《二十四節氣》，結合了二十四節氣文化、書法、武術和鼓樂合一體的新型表演形式，陣法多變，氣勢磅礴，振奮人心。三年級學生表演的武術操《旭日東升》，由武術盾牌刀、舞旗組成表演方陣。整場運動會，既有展現個人特長的打陀螺、圍棋、丟沙包、滾鐵環、踢毽子、踩高蹺和跳短繩比賽，也有體現合作精神的跳長繩、拔河比賽。

除此之外，“以美育德，以藝培智”一直是三完小教育的一個維度，在參觀郴州市中小學生藝術實踐工作坊展示活動中，三完小將郴州本土的傳統文化和紅色文化融入皮影制作和表演中，讓孩子們“零距離”體驗皮影非遺課程的魅力。多年來，學校大力挖掘優秀傳統文化精神內涵，通過豐富多彩的活動深度融入未成年人思想建設中，助力學生成長成才。

陳波坦言：“真正的品牌、名優學校是沒有特色的。當學校各方面都做得足夠優秀時，把特色變常規，把特色變標準，就不存在所謂特色了，處處皆是‘家常便飯’。”

以“書香校園”“多元課堂”“大思政活動”“無體育不三小”為內核的教育教學管理模式是三完小的文化內涵。近年來，學校全力打造的實踐活動課程、各類表彰激勵課程、心理健康課程、安全法制課程更是頗具特色。其中，“多元課堂”是出現頻率最高的一個。

“我們堅持多元課堂提效，特色教研賦能，開設了71個特色社團和興趣學習班，最大限度尊重學生自主選擇，激發學生興趣，開挖學生潛能。”陳波表示，學校還致力打造非遺文化傳承課程，建立“繪聲繪影”皮影藝術工作坊，推出了系列清廉皮影作品，讓學生愛上中華優秀傳統文化。開展紅色文化教育活動，將每年十二月設立為“學習毛澤東精神——紅色教育月”，致力于提升“大思政”育人效果。

如今的三完小，既有豐富的活動，又有多彩的課程，還有完備的師資。陳波和他的團隊，正用智慧和汗水，為三完小注入源源不斷的活力，讓這所老校，再一次閃爍起耀眼的光芒。