韓海河：用行動搭起教育的“一磚一瓦”

在涉縣新北關小學的校園里，常常能看到一個忙碌的身影，身材高大，步伐堅定，眼神中透著執著和堅毅，卻也不乏溫和與親切，這便是韓海河校長。韓海河校長總是說得少，做得多，平日里默默地付出，努力為學生和老師們創造更好的學習和工作環境，用實際行動踐行著對教育的執著追求，高大的身材像一棵大樹，為師生們遮風擋雨。

韓海河

河北省涉縣新北關小學黨支部書記、校長，中小學高級教師，先后榮獲“河北省中小學骨干校長”“河北省綠色園丁”“河北省師德標兵”“邯鄲市優秀教育工作者”“邯鄲市首屆十佳校長”“邯鄲市名校長”“涉縣勞動模范”“教書育人楷模”“第十屆拔尖技術人才”等榮譽稱號。

扎根山區，初心如磐

1990年8月，韓海河以優秀畢業生的身份自愿來到距縣城100華里最偏僻的鄉村中學任教。當他看到殘垣斷壁的圍墻、昏暗潮濕的教室和坑坑洼洼的校園時，內心也曾動搖過。然而，當他站在講臺上，面對那13雙渴求知識的眼睛時，他堅定了自己的信念。

本該有26名學生的班級，卻因家長觀念落后、家境貧寒，許多孩子被迫輟學，男孩子外出打工，女孩子在家操持家務。韓海河痛心不已，他暗下決心要把這些學生拉回校園。他統計好輟學學生名單，利用課下和節假日的時間挨門挨戶進行家訪。對于交不起學費的學生，他毫不猶豫地代交學費；對于觀念落后的家長，他耐心做思想工作；對于不想上學的學生，他耐心講道理。曾有6名學生在縣城打工，他多次跑到學生打工的飯店、建筑工地勸其復學。在他苦口婆心、語重心長的開導下，13名學生陸續返回校園。

他和同學們同吃、同住、同學習，精心備課、耐心輔導，用愛心關愛每一個學生，激發了學生的求知欲望。一年以后，該校破天荒地實現了高中錄取零的突破，可喜的成績震動了全村，也燃起了農民子弟讀書的希望。他成了家長們的貼心人，學生們的良師益友。在他調離時，全校師生和家長自發地把他送到載著他全部家當的農用三輪車上，學生們眼含熱淚拉著他的手不放，家長們說不完的暖心話兒，依依不舍地跟著車走了很遠很遠……

涉縣在20世紀90年代后期，基本實現了“村里最好的房子是學校”的目標，但308個行政村唯獨北崗村900多名學生還在破廟里上課，“黑屋子、土臺子、泥孩子”是這里的真實寫照，教學質量連年倒數第一，連老師都派不過去，校長更是頻繁更換。為迎接2000年國家基礎教育驗收，韓海河臨危受命，擔任了該校校長。

面對困難，他沒有退縮，堅信辦法總比困難多。他先從走訪退休老校長入手，摸清了實際情況：一是村集體經濟落后拿不出建校資金；二是人口多、派系林立，5000口人選不出一位德才兼備的黨支部書記，成為全縣有名的“后進村”。

他開始拜訪有影響力的家族領頭人，走訪了上百戶人家，與30位村民組長談心，用“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的黨的號召去感染父老鄉親。他的教育情懷贏得了廣大干部群眾的支持，鎮黨委派代理書記組建了臨時黨支部，并采用向銀行貸款、社會捐資、政府支持等方式籌措資金，于1997年建成了漂亮的新學校。

教育部總督學袁云亭同志率領檢查組驗收完這所學校后給予高度評價——這是鄉村教育的一大“奇葩”。縣電視臺專程對他進行采訪并做了專題報道。北崗學校成了涉縣鄉村教育的一面旗幟，他也被授予“涉縣名校長”光榮稱號。

追夢優質，綻放光彩

2009年，全縣最大規模的小學——新北關小學落地，韓海河又被委以重任。15年如一日，他每天都早早地站在校門口迎接到校的第一名學生，目送最后一名離校的學生。

剛搬進學校時，門前道路沒有開通，學生上下學都要經過50米長、近40度的陡坡，雨雪天氣老師們得組成人墻拉著學生的手護送學生一個一個上下坡，極其危險。韓海河看在眼里急在心上，為早日修通門前道路，消除安全隱患，他積極跑縣政府、建設局，找主管縣長協調，前前后后不知道跑了多少路、說了多少話……有時為了面見主管領導，在人家辦公室門口一蹲就是幾天。他還積極呼吁人大代表、政協委員遞交議案、提案，經過不懈努力，終于爭跑到500余萬元資金修通了門前道路。

為辦一所優質學校，他提出了“和美教育”的辦學思想，并持續構建了“和美德育、和美教學、和美管理”三大體系。

在構建和美德育體系方面，韓海河以“節慶教育”和“養習教育”為抓手，通過開展雷鋒月、勞動節、教師節等節慶教育活動，讓學生深刻體味中華民族的傳統文化，弘揚和傳承中華民族的傳統美德。同時，重視養習教育，優化養習環境，實施環境育人；健全養習網絡，實施協同育人；豐富養習活動，實施活動育人。通過一系列主題德育活動，筑牢了學生成長的根基，鞏固了學生成長的軌跡。

在構建和美教學體系方面，以“和美課堂”和“和美課程”為抓手。提升教師素養，打造和美課堂，通過堅持教師“兩考”和“五個一活動”、堅持骨干引領和“四大”活動、堅持課題研究和教研創新，提高教師授課質量。研發和美課程，實現全面育人，將校本課程分為社會生活課程、實踐操作課程、個性發展課程和特色活動課程四大類型，30余種。同時，舉辦主題鮮明的“四節”活動，為學生的全面發展提供展示平臺。

在構建和美管理體系方面，以“級部管理”和“和美評價”為抓手。穩步推進級部管理模式，實施了級部管理，中層領導全部走出處室，深入年級，分包級部，負責級部的全面工作。鞏固深化“和美評價”機制，實施了全方位的和美評價機制，組織了和美班級、和美少年、和美級部、和美家長、和美教師評選，開展“我為和美代言”“我與和美一起走”活動。

在他的帶領下，新北關小學先后榮獲國家級奧林匹克教育示范校、河北省依法治校示范校、河北省綠色學校、河北省教育工作先進集體、河北省示范家長學校，邯鄲市德育特色校、中小學愛國主義教育示范校、首批師德師風基地校等300余項榮譽稱號，成為國培、省培的實踐基地。先后涌現出了孔慧芳、常玉強、楊偉田、趙飛霞、申武廣、馮曉霞、劉鳳霞、王彬霞、孫俊利等100余名省、市、縣優秀教師、優秀班主任、師德標兵；陳靜宜、江文楚、付伊寧、王子乾、李晗伊等400余名省、市、縣優秀學生干部、三好學生、好少年。新北關小學成了邯鄲教育的一張靚麗名片！

傳承紅色基因，譜寫“紅色新篇”

聚焦立德樹人根本任務，韓海河以少先隊工作為重點，點燃“紅色引擎”，構筑“紅色矩陣”，打造“紅色校園”，激發“紅色動力”，為師生發展搭建平臺，為學校發展注入活力，煥發出新時代少先隊員們向上、向善、向美的精神面貌。

黨建引領，點燃“紅色引擎”。韓海河將少先隊的隊伍建設納入黨建工作，深入了解少先隊員思想動態，為少先隊建設出謀劃策、指點迷津。每周一課時少先隊活動課，組織少先隊員積極觀看相關主題隊課和直播活動，帶領少先隊員學習新思想，堅定聽黨話、跟黨走的決心和信心。

文化浸潤，打造“紅色校園”。在韓海河的主導下，學校選擇用“紅”來描摹和裝點校園，通過莊嚴的升國旗儀式、和美少年爭章評價機制、紅色文化展廳、少先隊特色宣傳陣地等，激發學生的愛國熱情，引領隊員蓬勃成長。

夯實隊伍，構筑“紅色矩陣”。以少先隊組織建設為著力點，凝聚“向心力”，共繪“同心圓”。小陣地發揮大效應，大隊委組建紅領巾儀仗隊、監督崗、鼓號隊等，并嚴格落實校內外輔導員的配備、選拔、培訓工作，建立健全輔導員考核評價制度。

豐富載體，激發“紅色動力”。充分發揮少先隊的優勢，通過主題活動、特色活動、實踐活動等，讓隊員在活動中歷練、收獲，培養正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，增強家鄉自豪感、民族自信心。

星星火炬，代代相傳。在韓海河的帶領下，新北關小學少先大隊先后被評為“涉縣十佳少先隊集體”“邯鄲市優秀少先隊集體”“河北省紅領巾獎章集體四星章”“全國優秀少先隊集體”等榮譽稱號。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”韓海河30多年的風雨兼程，堅持教育初心不動搖，守望著自己的理想，譜寫著一曲曲平凡而卓越的樂章！他用自己的行動搭建起了教育的“一磚一瓦”，展現了一位教育者的高尚情懷和擔當精神。