高質(zhì)量發(fā)展助力教育強國建設(shè)

清華大學繼續(xù)教育學院副院長

● 全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線是當前時代背景下的新要求。高校非學歷教育一方面面臨著高等教育大眾化的新形勢，另一方面也要迎接人工智能、大數(shù)據(jù)、在線學習技術(shù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。新時代，高校非學歷教育大有可為。

非學歷教育可滿足學習者自身的發(fā)展需求。能力提升方面，以程序性知識為主，重技能訓練；知識更新方面，以概念性知識為主，重知識傳授；價值引領(lǐng)方面，以立德樹人為主，重熏染化育。

● 回歸繼續(xù)教育，聚焦終身學習是應(yīng)有的新認識。首先，回歸繼續(xù)教育要認識到，非學歷教育是介于培訓和教育之間的一種社會實踐活動，是以培訓為形式、以教育為核心的服務(wù)產(chǎn)品。規(guī)范性、公益性、知識系統(tǒng)性和潛在養(yǎng)成性是其本質(zhì)；靈活性、經(jīng)濟性、問題導向性和短期針對性是其特點；無形性、生產(chǎn)和消費的不可分性、不可存儲性、產(chǎn)品質(zhì)量的不一致性是其屬性。其次，聚焦終身學習，要明確終身學習是每個社會成員適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，是貫穿于人一生的、持續(xù)的學習過程。它是21世紀人的通行證，通過學會學習、學會做人、學會共處、學會做事“四個學會”實現(xiàn)。

● 高質(zhì)量發(fā)展助力教育強國建設(shè)是非學歷教育應(yīng)有的新?lián)敗７菍W歷教育是一個復雜的系統(tǒng)工程。要充分認識非學歷教育質(zhì)量的內(nèi)涵，它既是集合函數(shù)，也是過程函數(shù)。具體來看，其既反映在教育本體的高質(zhì)量，也體現(xiàn)在支撐服務(wù)的高質(zhì)量；既取決于教育培訓各要素及各要素關(guān)系的高質(zhì)量，也取決于活動過程的高質(zhì)量。非學歷教育質(zhì)量具有動態(tài)性、實時性、生成性、延續(xù)性等四個特點。所有的參與主體，包括硬件、軟件、課程、教學、老師以及人與人之間的關(guān)系等所有因素在內(nèi)，都會影響培訓的質(zhì)量。綜合來看，辦好非學歷教育，需要進行需求調(diào)研，關(guān)注教學設(shè)計、教學管理、教學評估等過程。另外，教師作為影響繼續(xù)教育質(zhì)量的重要因素，必須要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。