中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

色彩存在于社會(huì)活動(dòng)的方方面面，而正確運(yùn)用色彩并不是所有人與生俱來(lái)的能力，我們?nèi)孕枰到y(tǒng)的色彩學(xué)習(xí)和個(gè)人實(shí)踐。美術(shù)色彩教學(xué)作為美育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)作用不言而喻。因此，學(xué)校應(yīng)重視色彩教育，采用良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的色彩知識(shí)普及和技能傳授，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)和表現(xiàn)能力，這也是中學(xué)美育的重要基礎(chǔ)。

要想在繪畫(huà)中靈活運(yùn)用色彩，首先要了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，色彩作為一種視覺(jué)元素，對(duì)人的審美有直接影響，其重要性不言而喻。掌握色彩的基本原理和屬性，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的前提和基礎(chǔ)。

色彩的定義

色是人對(duì)進(jìn)入眼睛的光傳至大腦時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)，彩是多色的意思，色彩是人對(duì)光的變化的理解，即一種被我們看到并感覺(jué)到的視覺(jué)現(xiàn)象，它最基本的解釋就是物體表面呈現(xiàn)的顏色，亦作“色采”。色彩也可以用來(lái)形容人的情感。色彩可以分為無(wú)彩色系和有彩色系，黑色、白色、灰色和金色、銀色等金屬色屬于無(wú)彩色，只有明度的變化，不具備色相和純度的性質(zhì)。有彩色系指紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色，具有不同的明度和純度，色相由光的波長(zhǎng)決定，色調(diào)由光的振幅決定。

色彩觀察和表現(xiàn)的維度

1.寫(xiě)實(shí)性色彩

寫(xiě)實(shí)性色彩大多為自然色彩，主要是圍繞創(chuàng)作主題，以社會(huì)生活中存在的客觀物象為依據(jù)，如實(shí)表現(xiàn)物象的固有顏色和創(chuàng)作者第一時(shí)間捕捉到的色彩感受。我們看到的豐富色彩主要源于紅、黃、藍(lán)三原色不同比例的搭配，學(xué)生初步理解三原色的調(diào)色方法、基本掌握三原色的合理運(yùn)用后，會(huì)更注意觀察生活中的色彩，只有擁有一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，才能將現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的寫(xiě)實(shí)性色彩表現(xiàn)在自己的藝術(shù)作品中，同時(shí)為之后的色彩學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.表現(xiàn)性色彩

相比于自然色彩，表現(xiàn)性色彩的情感投入更勝一籌，畫(huà)家根據(jù)自身對(duì)色彩的獨(dú)特感知和體悟，以強(qiáng)烈的主觀性色彩表達(dá)情思，在作品中直抒胸臆。理解表現(xiàn)性色彩的特點(diǎn)有利于欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫(huà)作品。學(xué)生對(duì)表現(xiàn)性色彩的深入理解也可以引導(dǎo)自我遵從主觀感受，擺脫腦海中固有色的桎梏。將表現(xiàn)性色彩運(yùn)用在自己的畫(huà)面中，不僅能提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和欣賞能力，更能循序漸進(jìn)地提高他們的色彩感知能力，而色彩感知能力的提高又有助于培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。以梵·高的《向日葵》為例，梵·高通過(guò)不同顏色的向日葵來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒，觀者可以通過(guò)欣賞不同顏色的向日葵與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到創(chuàng)作者畫(huà)面中的藝術(shù)內(nèi)涵及情感表達(dá)，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、熱愛(ài)生活。理解和運(yùn)用表現(xiàn)性色彩是色彩教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)樯仕磉_(dá)的情緒不是一成不變的，同樣的色彩在不同的環(huán)境下給人的感覺(jué)不同，在不同的作品中表達(dá)的情緒也不同。教師可以結(jié)合名家作品，幫助學(xué)生感受色彩的千姿百態(tài)，感受作品所表達(dá)的意義和情感，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)色彩理論并運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和色彩創(chuàng)作能力。

3.色彩的特性

在地理環(huán)境、傳統(tǒng)文化、宗教信仰、社會(huì)習(xí)俗等因素的影響下，不同民族或地區(qū)具有不同的色彩文化，同樣的色彩在這些因素的影響下表達(dá)的象征意義也有所不同。比如，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，黃色代表威嚴(yán)，在古代是皇家專屬顏色，展現(xiàn)了使用者的地位之高、權(quán)勢(shì)之大；而在西方，黃色帶有貶義，是卑鄙、背叛甚至不雅的代名詞。在現(xiàn)代社會(huì)中，除了象征性，色彩還有防護(hù)性、警示性、偽裝性等多種特性，如根據(jù)不同色彩對(duì)光的反射、折射等作用賦予人造物不同的顏色；在某些特殊場(chǎng)合和職業(yè)要求下，鮮明的色彩可以發(fā)揮提醒作用；在作戰(zhàn)情況下，環(huán)境色和保護(hù)色可以達(dá)到更好的隱藏效果。在上述情況下，顏色不僅有單純的物理屬性，還成為一種社會(huì)符號(hào)。

多種因素導(dǎo)致中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)不被重視

教師在課堂上教授色彩相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的理解和把握能力，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知能力，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)色彩課程的重視不足、色彩工具準(zhǔn)備困難、個(gè)體差異明顯以及教師在思想上的懈怠等因素，導(dǎo)致色彩教學(xué)的效果并不理想。基于此，本文討論了相關(guān)問(wèn)題的解決策略，希望能提高色彩學(xué)習(xí)的綜合性和探索性，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高表現(xiàn)力和審美力，為更好地開(kāi)展色彩教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

色彩教學(xué)順利開(kāi)展的有效途徑

1.重視色彩教學(xué)，給予學(xué)生更多色彩表現(xiàn)空間

色彩教學(xué)的順利開(kāi)展能推動(dòng)中學(xué)階段素質(zhì)教育的深化，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)都要轉(zhuǎn)變“藝術(shù)無(wú)用論”的固化思想，擺脫應(yīng)試教育的束縛，為色彩教育的開(kāi)展提供一定的支持與幫助。

學(xué)校可以適當(dāng)增加色彩教學(xué)的課時(shí)。中學(xué)色彩教學(xué)的課時(shí)設(shè)置是一周一課時(shí)，而色彩教學(xué)是理論和技能表現(xiàn)相結(jié)合的，如此一來(lái)，一周之中學(xué)生自主練習(xí)和表現(xiàn)技能的時(shí)間最多只有四十五分鐘。在此期間，學(xué)生還要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，留給色彩表現(xiàn)的時(shí)間更是捉襟見(jiàn)肘，這不僅影響課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，還會(huì)阻礙學(xué)生深入理解色彩內(nèi)涵。因此，學(xué)校要適當(dāng)增加色彩教學(xué)課時(shí)，以保障中學(xué)美術(shù)色彩課程的深入開(kāi)展。

學(xué)校和家長(zhǎng)要多帶學(xué)生參加畫(huà)展，這不僅能提高學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參觀美術(shù)作品的過(guò)程中逐步提高色彩感知能力、審美能力；當(dāng)?shù)匚穆镁只蚓皡^(qū)也可以邀請(qǐng)學(xué)校組織學(xué)生舉辦色彩寫(xiě)生活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中將自己對(duì)自然的獨(dú)特理解表達(dá)在作品中。此舉不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與表現(xiàn)力，還能拓展他們的視野，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。

2.調(diào)整師生心態(tài)，提高對(duì)色彩教學(xué)的積極性

中學(xué)色彩教師在教學(xué)體系中往往被邊緣化，承擔(dān)的課程教學(xué)任務(wù)較少，再加上評(píng)價(jià)體系不完善，他們往往缺乏職業(yè)自豪感。色彩教師需改變觀念，重視自己的角色，專注于提升學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，他們應(yīng)利用現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，往往對(duì)色彩課程不夠重視，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教師還應(yīng)通過(guò)課堂活動(dòng)，如討論和比賽，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)積極性。

本文主要討論了色彩的定義、觀察和表現(xiàn)維度以及色彩教學(xué)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，希望能為色彩教學(xué)的順利開(kāi)展提供參考。中學(xué)色彩教學(xué)的有效實(shí)施能顯著提升學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)，探索出更好的教學(xué)方式，為中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)效果的提升貢獻(xiàn)自己的力量！

（作者單位：贛南師范大學(xué)）