

原文
星期六下午,媽媽帶我去六泉湖公園玩。
一路上,我看見好多漂亮的房子,還有大樹,小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫個不停,好像在歡迎我們的到來。
走著走著,終于到了六泉湖公園,那里有好多人在玩。我也迫不及待地加入其中。我真的沒想到這里現在居然有這么多好玩的,有滑梯、秋千、沙坑、蹦蹦床……我很快就和其他小朋友們一起玩得不亦樂乎,忘記了回家。
可是快樂的時光總是那么短暫,我感覺只是玩了十幾分鐘,可是媽媽告訴我已經過去幾個小時了,最后我只好在依依不舍中離開了。
同學發言
王姝妍:題目是《美麗的六泉湖公園》,小作者卻只在第二段中簡要地提了一下沿途的景,后面就把重心放在了“樂”上,有點偏題了。
謝仕函:我覺得可以從不同角度去描寫六泉湖的美,原文中六泉湖公園里的“游樂之美”也能保留,在動靜結合中更能突出“這兒真美”。
王雨辰:我覺得習作中的語言太平淡了,如果能運用排比、比喻、擬人等修辭手法,就更好了!
謝老師評說
這篇習作的主題是“這兒真美”,圍繞中心意思,首先要確定一處美景,然后仔細觀察、抓住特點、融入情感就能把“美”顯現。
這篇習作,小作者選擇了“六泉湖公園”,寫了沿途的風景和游玩場景,突出了“這兒真美”。如果按游覽順序調動感官去看、聽、摸、聞,感受景物之美,并且在描寫靜態景物的同時,寫寫人們的活動,動靜結合,就能全面展示出六泉湖公園之美。
升格文
最美六泉湖
唐一赫
周末,陽光明媚,我踏上了前往六泉湖的愉快旅程。
沿途,“立規之地,活力猇亭”的標語映入眼簾,特色鮮明的房屋如畫卷般展開,樹木郁郁蔥蔥,為我們灑下綠蔭。樹梢間,小鳥們歡快地唱著歌,清脆悅耳,仿佛在為我們奏響歡迎的樂章。
六泉湖漸漸進入視線,湖水靜謐,宛如明鏡,倒映著藍天白云、四周的小山、樹木與房屋,構成一幅精美的水墨畫。
繼續前行,籃球場、乒乓球場、羽毛球場等體育場館與自然景觀融為一體,一幅動靜相宜的畫面躍然眼前。湖邊紅白黃相間的塑膠跑道上,叔叔阿姨們愉快地繞湖慢跑,爺爺奶奶們舒緩地打著太極,他們盡情汲取大自然的元氣與活力。悠閑的行人漫步在開著野花的小路上愜意聊天,處處洋溢著歡樂的氣氛。
到了,到了!我們終于到了六泉湖最熱鬧的兒童樂園區。歡聲笑語此起彼伏。色彩斑斕的滑梯直向云端,秋千在空中輕輕搖曳,沙坑里滿是孩子們快樂的足跡,還有那柔軟的蹦蹦床,讓人一看就忍不住想要跳上去盡情歡叫。看,從山上蜿蜒而下的滑梯,宛如巨龍盤旋;老虎形狀的滑梯,如凱旋的將軍,威風凜凜。聽,黑色圓形的蹦蹦床,蹦跳時發出清脆悅耳的聲音!最神奇的是各種形狀的旋轉椅,轉完后仿佛看到了星星;最有趣的是網狀大秋千,一次可坐多人,大家一同感受快樂!
在這里,我們仿佛擁有了無限的能量,跑到累趴也在歡笑,玩到汗流浹背也不愿停下,直到游樂園的叔叔阿姨們要下班了,才依依不舍地離開。
最美六泉湖,美得讓人忘掉煩惱,忘卻時間。
點評
習作經過修改整理,從不同方面寫出了六泉湖的美:沿途美景,靜謐的湖水,體育場館與自然景觀的融合,人們的活動,這些將六泉湖的活力與和諧之美展現得淋漓盡致。兒童樂園區的描寫更是生動有趣,多種游樂設施,以及孩子們的歡聲笑語,讓讀者仿佛置身其中。同時,作者還巧妙地運用了比喻和擬人等修辭手法,增強了習作的表現力和感染力。最后以“最美六泉湖,美得讓人忘掉煩惱,忘卻時間”作為結尾,既升華了主題,又表達了“我”對六泉湖的無限贊美和留戀。
【作者系湖北宜昌市猇亭區實驗小學學生,指導并置評:謝華蓉】