新時代大學生思政教育中的文化自覺與價值觀塑造

新時代大學生的思想政治教育在培養文化自覺和塑造正確價值觀方面具有重要意義。通過完善思政課程體系、設計多元化的實踐活動、創新教育方式以及建設校園文化平臺，能夠有效提升大學生的文化認同感、促進全面發展、增強社會責任感。這些策略不僅為大學生提供了理論知識的學習平臺，還通過實踐和文化活動讓他們更深刻地理解和踐行社會主義核心價值觀，從而培養出德才兼備的社會主義建設者和接班人。

隨著新時代的到來，教育的使命愈發重要，尤其是對大學生的思想政治教育。新時代大學生不僅是國家未來的建設者和接班人，更是文化傳承和創新的重要力量。教育的目的不僅在于傳授知識，更在于培養學生的價值觀和社會責任感。文化自覺作為一種內在的文化認同和自信，是大學生成長過程中的重要一環。它不僅能夠增強學生對中華優秀傳統文化的認同感，還能提升其民族自豪感和文化自信。同時，正確價值觀的塑造在全球化背景下顯得尤為重要，通過有效的思想政治教育，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在多元文化交織的今天，這些教育任務顯得尤為緊迫和必要。教育工作者通過精心設計的課程、豐富的實踐活動和創新的教育方式，努力將文化自覺和價值觀塑造深植于學生的心中，為新時代中國特色社會主義事業的發展培養出具有高度文化自覺和社會責任感的優秀人才。

新時代大學生思政教育中的" " " " " " " " " " " " "文化自覺與價值觀塑造的意義

一、提升文化認同感

在新時代背景下，大學生的文化認同感直接關系到民族團結和國家認同。通過思想政治教育，深入挖掘中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的豐富內涵，能夠幫助大學生加深對本民族文化的理解和認同。這種文化自覺不僅增強了大學生的民族自豪感和文化自信，還在潛移默化中形成了堅固的文化紐帶，使其在面對多元文化沖擊時，能夠堅守本民族文化的核心價值。通過課程學習和各種文化活動，大學生在了解、體驗和傳承中華文化的過程中，逐步建立起對國家和民族的深厚情感，進一步增強國家認同感和社會凝聚力。

二、塑造正確價值觀

新時代大學生面臨著全球化和信息化帶來的多元價值觀的沖擊。思想政治教育的一個核心任務就是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過系統的思政課程，大學生可以深入理解馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，從而在復雜多變的社會環境中保持正確的思想方向。通過對現實問題的討論和分析，學生們能夠形成獨立思考的能力和科學的價值判斷。這樣，不僅能夠幫助他們在個人成長過程中保持思想的獨立和清醒，也為他們將來步入社會、參與國家建設提供了堅實的思想基礎和行動指南。

三、促進全面的發展

思想政治教育不僅關注學生的思想道德建設，還致力于促進其德、智、體、美、勞的全面發展。在新時代，教育的目標是培養全面發展的社會主義建設者和接班人。通過文化自覺與價值觀塑造，大學生不僅在思想上得到升華，還在各方面綜合素質上得到全面提高。豐富的文化活動、實踐課程和創新教育方式，使學生在體驗中學習，在實踐中成長。這樣，不僅提升了學生的學習能力和實踐能力，也在品德、審美和勞動技能等方面得到全面提升，為其將來步入社會、承擔起更多責任做好了充分準備。

新時代大學生思政教育中的" " " " " " " " " " " " 文化自覺與價值觀塑造的路徑

一、完善思政課程體系建設

完善思政課程體系建設是新時代大學生思政教育中的關鍵環節之一。通過優化課程內容和結構，能夠更好地將文化自覺與價值觀塑造融入大學生的日常學習中。首先，課程體系應當涵蓋中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，使學生在系統學習中深刻理解這些文化的精髓和價值。通過開設專門的文化課程，如傳統文化概論、革命歷史與文化等，讓學生全面接觸和了解本民族文化的豐富內涵和獨特魅力。此外，在課程設計中，應注重理論與實踐相結合，使學生在課堂內外都能接觸到豐富的文化內容，增強對文化的認同感和自信心。

在具體的課程體系建設中，教師需要從多個方面入手。一方面，要引入多樣化的教學資源和手段，提升課程的吸引力和實效性。例如，通過與博物館、文化遺產地等機構合作，組織學生實地參觀學習，直觀感受和體驗中華文化的魅力。可以引入虛擬現實技術，將傳統文化元素融入虛擬課堂中，讓學生在互動中加深對文化的理解。另一方面，要加強課程的理論深度和廣度，使學生不僅了解文化的表層現象，更能深入理解文化背后的思想體系和價值觀念。通過經典文獻的研讀和專題討論，培養學生的批判性思維和獨立判斷能力，使其在面對多元文化沖擊時，能夠保持理性的態度和正確的價值觀；在教學方法上，要注重互動性和參與性，激發學生的學習興趣和主動性。例如，采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在課堂上積極參與，通過互動和交流深化對文化和價值觀的理解。同時，教師在授課過程中，應注重引導學生將理論知識與現實生活相結合，通過對當下社會現象和問題的分析，幫助學生在實踐中運用所學知識，形成正確的價值觀念。通過開展各種形式的文化活動和競賽，如傳統文化知識競賽、文化創意作品展示等，激發學生的創造力和參與熱情，使文化自覺和價值觀塑造在潛移默化中得以實現。在課程設置上，要保持動態調整，根據時代的發展和學生的需求，不斷更新和完善課程內容，使其始終保持時代性和前瞻性。通過多方面的努力，構建完善的思政課程體系，將文化自覺與價值觀塑造有機融入大學生的學習和生活中，為新時代培養德才兼備的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

二、設計多元化的實踐活動

設計多元化的實踐活動是新時代大學生思政教育的重要路徑之一，通過豐富的實踐活動，學生能夠在真實的社會環境中感受和理解文化自覺與價值觀的深刻內涵。實踐活動不僅是課堂教學的延伸，更是理論與實際相結合的重要環節，有助于學生在實踐中鞏固和深化所學知識。通過多元化的實踐活動，學生可以在社會中找到自身角色和責任，增強社會參與感和責任感。

在具體的實踐活動設計中，首先要注重活動的多樣性和層次性。可以組織學生參加各類社會服務活動，如社區志愿服務、扶貧助困等，讓學生在幫助他人的過程中體驗社會責任和奉獻精神。同時，可以結合學生的專業特點，開展專業實踐活動，如法律專業的學生可以參與法律援助工作，教育專業的學生可以進行支教活動等，這不僅能使學生將專業知識應用于實際，還能培養他們的職業素養和社會責任感。在組織和實施實踐活動時，要注重活動的系統性和持續性。要建立健全的實踐活動管理機制，確保活動的有序開展和有效實施。例如，建立校內外實踐基地，與地方政府、企業、社區等合作，共同開展各類社會實踐活動，為學生提供穩定的實踐平臺。同時，要制定詳細的活動計劃和實施方案，明確活動目標、內容和評價標準，確保每項實踐活動都有具體的教育意義和培養目標。在活動過程中，教師應起到指導和監督作用，幫助學生在實踐中發現問題、解決問題，并進行及時的反饋和總結，使學生在實踐中不斷成長和進步。此外，要注重活動的創新性和參與性。可以采用項目式學習的方式，讓學生自主設計和組織實踐活動，培養他們的創新能力和領導力。例如，鼓勵學生組建興趣小組或社團，圍繞某一主題開展長期的研究和實踐活動，如環保行動、公益創業等，使學生在自主探究中提升綜合素質。通過多元化的實踐活動，學生不僅能夠將課堂上學到的理論知識應用于實際，更能在實踐中深化對文化自覺與價值觀的理解和認同，培養綜合素質和社會責任感。多元化的實踐活動為學生提供了廣闊的成長空間，使他們在實踐中不斷歷練和提升，成為有擔當、有作為的新時代青年，為社會主義事業的發展貢獻力量。

三、建設大學校園文化平臺

建設大學校園文化平臺是新時代大學生思想政治教育的重要手段之一，通過打造豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，可以有效促進文化自覺與價值觀的塑造。校園文化平臺不僅是思想政治教育的重要載體，更是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地。通過系統的文化活動和平臺建設，能夠引導學生在潛移默化中形成正確的價值觀和文化認同。

在具體的校園文化平臺建設中，首先要打造多樣化的文化活動，滿足學生的多元需求。可以組織各種形式的文化節慶活動，如傳統文化節、讀書節、音樂節等，讓學生在參與中體驗和傳承中華優秀傳統文化。通過舉辦講座、論壇、沙龍等活動，邀請專家學者、社會名人走進校園，與學生面對面交流，拓寬學生的視野，增強他們對文化的理解和認同。同時，可以開展各種形式的文藝演出、體育比賽、社團活動等，豐富學生的課余生活，促進身心健康發展。在這些活動中，要注重融入思想政治教育的內容，通過主題演講、紅色電影展播、愛國主義教育基地參觀等形式，讓學生在潛移默化中接受思想政治教育，增強文化自覺和社會責任感。在建設大學校園文化平臺的過程中，還應注重平臺的系統性和長效性。要建立健全的校園文化活動管理機制，確保活動的有序開展和長期持續。例如，設立專門的校園文化建設委員會，負責統籌規劃和組織實施各類文化活動，制定活動計劃和實施方案，明確活動目標和內容。要建立完善的評價和反饋機制，通過定期的問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對文化活動的意見和建議，不斷改進和優化活動內容和形式。此外，要充分利用校園媒體平臺，如校報、廣播臺、校園網、微信公眾平臺等，及時宣傳和報道校園文化活動，擴大活動的影響力和覆蓋面，增強學生的參與感和認同感。校園文化平臺的建設還應注重與社會資源的結合，擴大活動的影響力和輻射范圍。可以與地方文化機構、企事業單位、社會團體等合作，共同開展文化交流和實踐活動，為學生提供更多的社會實踐機會。同時，要鼓勵和支持學生自主開展文化活動，發揮他們的主體作用和創造力。例如，支持學生社團開展各類主題活動、組織文化創意比賽等，激發學生的創新思維和實踐能力。通過建設大學校園文化平臺，不僅能夠豐富學生的校園生活，提升他們的綜合素質，更能夠在潛移默化中促進文化自覺和價值觀的塑造，為新時代培養德才兼備的社會主義建設者和接班人打下基礎。

新時代大學生思想政治教育在文化自覺和價值觀塑造方面承擔著重要使命。通過完善思政課程體系、設計多元化的實踐活動、創新教育方式以及建設校園文化平臺，可以全面提升大學生的綜合素質，培養他們的文化認同感、正確價值觀、社會責任感和全面發展能力。這些路徑和方法不僅符合新時代教育發展的需求，也為大學生的成長和社會的進步提供了堅實的基礎。在全面建設社會主義現代化國家的進程中，大學生作為未來的建設者和接班人，肩負著光榮而艱巨的任務。通過有效的思想政治教育，培養出具有高度文化自覺和社會責任感的新時代青年，為實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

作者簡介：

盧晨希，1996年生，男，漢族，陜西省榆林市人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。作者單位：延安大學數學與計算機科學學院。