紅色文化融入高職院校思想政治教育的現實意蘊及路徑

在百年奮斗歷程中，中國共產黨創造了極具中國特色的紅色文化，蘊含豐富的精神力量和厚重的文化底蘊，在凝聚力量、引領未來中發揮著重要作用。思政教育是高職院校落實“立德樹人”根本任務，培育社會主義各類專業型、技術型人才的關鍵抓手。將紅色文化融入高職院校思政教育全過程，能更好地推動高職院校學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定歷史文化自信，提升高職院校思想政治教育水平，構建豐富的校園文化體系，需多措并舉、協同發力。

紅色文化是激勵中國共產黨團結奮斗的強大精神力量，也是實現中華民族偉大復興的強大精神動力。堅持在繼承與創新相結合的基礎上，將紅色文化融入高職院校思想政治教育全過程，能幫助高職院校營造飽含豐富紅色精神的校園文化，樹立起高校弘揚和培育革命精神主陣地的典范，使大學生真切感受紅色文化的熏陶，感悟紅色精神，領悟時代風貌，堅定文化自信，推進高職院校思政教育不斷革新，取得新成就，落實好立德樹人根本任務。對此，需要全社會大力支持，也需高職院校及全體師生共同努力。

紅色文化融入高職院校思政教育的現實意蘊

紅色文化融入高職院校思想政治教育的全過程，能促進社會主義核心價值觀在大學生中的培育和踐行，培養擔當民族復興大任的時代新人；能豐富高職院校思政課內涵，開發思政教育資源，拓寬思政教學實踐基地，提升思政教育水平，更好地落實“立德樹人”的根本任務，也能豐富校園文化的時代精神內涵和學生學習生活，培養政治覺悟高、思想素質高、文化素養高的綜合型職業技術人才。

一、培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀體現著中國人民共同的價值追求，是當代中國精神的集中展現。黨的二十大報告中指出：“社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量。要用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”因此，將紅色文化有效融入高職院校思想政治教育和課程全過程，有利于促進社會主義核心價值觀在大學生日常學習生活中的積極培育和踐行，幫助大學生用正確的價值觀來引導自身發展，從而樹立起正確的世界觀，堅定理想信念，規范行為舉止，提高思想政治覺悟，扣好人生的第一粒扣子。也有利于愛國主義和時代精神在青年大學生中的廣泛傳承和積極弘揚，幫助青年學生提升對中華民族精神和愛國主義情感的充分認知與理解，進一步強化他們的愛國主義、集體主義精神，激發創新意識和進取精神，提升思想道德修養，推進靈魂建設，真正培養出時代新青年。

二、提升高職院校思想政治教育水平

“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人”是提升高職院校思政教育水平面臨的首要的、必須要解決好的根本問題。在高職院校思政教育全過程中，將特色鮮明的紅色文化更好融入其中，有利于將紅色文化有效融入高職院校思想政治理論課中，融入大學生的日常學習生活中，注入青年學生的精神血脈和靈魂深處，更好地強化青年學生的思想道德教育，幫助他們樹牢紅色文化自信，傳承和賡續紅色精神，增強對自身文化的認同感、自豪感，鞏固高職院校意識形態主陣地。有利于革新高職院校思政教育形式和豐富思政教育內容，提升思政教育內涵，推進高職院校思想政治教育工作立足新時代，將習近平新時代中國特色社會主義思想深入青年學生的腦和心，運用新技術有效地將教育、娛樂、知識相結合，使高職院校思政教育內容更具活力、吸引力。有利于潛移默化地影響青年學生的日常行為習慣，達到“潤物細無聲”的效果，進一步擴大高職院校思政教育的影響范圍，提升其水平，真正培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的高素質技術人才，開辟高職院校思政教育工作新局面。

三、豐富高職院校校園文化建設的精神內涵

校園文化作為高職院校精神文明建設的重要內容和長期以來形成的獨特文化體系，體現著高職院校豐富的文化內涵和厚重的文化底蘊。將紅色文化融入高職院校思政教育全過程中，有利于推動高職院校校園文化不斷吸收兼具時代性和先進性的新內容，煥發新的生命力，賦予鮮明時代特色，彰顯校園文化教化育人的獨特魅力，使校園文化軟實力不斷強化，為建設和諧校園提供保障。有利于鞏固紅色革命文化和社會主義先進文化在高職院校校園文化建設中的主陣地，發揮文化價值引領作用，促進紅色革命文化和社會主義先進文化在青年群體中的傳揚，推進職校校園文化建設與時俱進，也有利于為高職院校發展提供強大精神支撐，不斷夯實職校校園文化建設的基礎，培育和構建更符合新時代青年學生成長成才需求的“特色”校園文化，推進新時代中國特色社會主義高職院校校園文化建設創新和蓬勃發展，更好地服務于高職院校“立德樹人”的根本任務和培養大國工匠的使命擔當。

紅色文化融入高職院校思政教育的實踐路徑

高職院校應立足新實踐，運用新媒體，以課堂教學為主陣地，以實踐活動為主戰場，以網絡媒介為主渠道，以育人目標為主準則，將紅色文化有效融入思政教育全過程。

一、立足課堂主陣地，強化理論學習和開展實踐教學

強化理論學習，積極轉變思政教師角色。要以思政教師為主導，以學生為主體，以思政課堂為主陣地，教育和引導廣大青年學生持續深入學習“四史”，積極推動紅色文化和社會主義先進文化的學習傳播，從中汲取精神養料。教師應堅持學習和運用馬克思主義的世界觀和方法論，積極轉變角色，改革創新思政課程教學的理念和手段，將思政教育教學體系和大學生自身特點相結合，不斷豐富思政教學內容。同時，教師也要將黨的思想理論和路線方針政策貫穿于教育教學全部過程，從講授者轉變為引導者、踐行者，引導和鼓勵青年學生在日常學習生活中，做到“因時而變、順勢而為”，站穩意識形態立場，堅決抵制各種錯誤思潮的影響，正確辨析社會輿論導向，堅持正確輿論導向，弘揚社會主義主旋律，激發正能量，幫助青年學生堅定理想信念，秉持正確價值觀，扣好人生第一粒扣子。

積極開展實踐教學，堅持紅色文化資源利用的多元化。高職院校應“在辦學方向、標準及辦學質量上，堅持統一性要求，要少一些‘一刀切’規定，多一些‘多元化’內容，少一些零散項目評比，多營造一些寬松教育教學環境”。同時，充分利用學校所在地各種的豐富紅色文化資源，積極組織和開展紅色文化實踐教育活動，使大學生能親身感受光榮革命歷史和緬懷革命先烈，將紅色文化真正融入青年大學生的頭腦中。同時，思政教師應在課程備課以及教學中，充分利用當地的紅色文化資源，如革命紀念館、歷史博物館以及名人故居等資源，深挖其中的革命歷史實事和生動案例，積極開展實踐教學，在實踐教學中增強思政教材理論觀點的說服力和可信度，用革命先烈的光輝事跡和偉大精神感染學生，激發學生學習熱情，真正將紅色文化融入高校意識形態和大學生的精神世界中，深植于青年學生的精神信仰中，并促進其轉化為實際行動。

二、立足新實踐，深化紅色主題教育以增強文化認同感

立足于新實踐，積極開展主題宣傳教育。高職院校要結合學校和學生實際，積極開展紅色精神教育系列宣傳和實踐活動。如，開設校園紅色主題教育專欄，幫助學生深入了解紅色文化和精神的豐富內涵與精神實質，以革命紀念日為重要依托，積極開展系列黨建、團學日主題活動及革命精神教育宣講活動，也要重視文化環境塑造功能，營造學習宣傳紅色文化的氛圍，將紅色文化的精髓與校園文化環境建設緊密融合，把紅色文化鍛造的革命精神和其中蘊含的豐富內涵融入思政課，教育和引導青年學生堅定理想信念，樹立正確的價值觀，鞏固好青年學生的意識形態主陣地。同時，借助網絡新媒體宣傳平臺，如QQ、微信公眾號、微博、抖音等，積極開展紅色文化教育宣傳、宣講活動，還可通過舉辦紅色文化“大講堂”“紅色文化展”和“主題競賽”等活動，以生動具體的形式講述講清革命歷史史實，感悟革命精神，促進紅色文化傳承，提升大學生對紅色文化和革命精神的認知度、關注度。同時，還要大膽地“走出去”，有序組織開展青年學生參觀紅色教育基地、革命紀念館、清掃烈士陵園等實踐活動，讓學生在實踐中接受紅色教育，領略紅色文化魅力，領悟崇高革命精神，促進青年學生主動認同和傳承紅色文化與革命精神，在實踐中不斷提升紅色文化對大學生的影響力、感召力。

充分挖掘紅色文化的精神內涵。“紅色文化是一本鮮活的思政教材，書寫著無數革命先輩光榮的奮斗史和英雄史。”將紅色文化融入高職院校思政理論課中，要充分挖掘紅色文化中蘊藏的歷史價值、教育價值和精神價值，并根據環境的變化，不斷豐富、完善與發展，尤其要運用學生喜聞樂見的話語模式展現出來，為大學生的精神世界的發展提供充足養料，為進一步增強大學生對紅色文化及紅色系列文化的認同感產生促進作用，為當代青年學生在不斷學習紅色文化過程中“認識真理、掌握真理、信仰真理、捍衛真理”提供支撐。從而使廣大青年學生在學習和生活實踐中“學真知、悟真諦，加強磨煉，增長本領，感受紅色文化和紅色精神文化的魅力”。

三、借助新媒體，構筑校園紅色文化宣傳陣地

以網絡媒介為主渠道，革新宣傳方式。高職院校要借助高度發達的網絡技術，運用新媒體平臺，如建立紅色文化微信公眾號、微博、網絡微課、智慧職教等平臺，組建以學生為主體、教師為主導的管理運營團隊。在內容上，依托地方涌現的革命先烈的事跡，將紅色文化和思政教育的相關主題以專題形式結合起來、展現出來，既能很好地借助網絡平臺大力宣揚革命故事和紅色文化，又能以課堂尤其思政課堂為抓手，更好地促進紅色文化與高職院校思政教育相融合。同時，也要加強校園意識形態主陣地建設，高度重視網絡平臺存在的負面因素，趨利避害，充分發揮網絡在宣揚紅色文化中的積極作用。此外，也要運用多媒體技術持續革新紅色文化在校園宣傳的手段，拓寬紅色文化融入高職院校思政教育的渠道。

傳播好革命精神，建好校園文化主陣地。“精神文化是高職院校長期創造形成的一種特定的精神環境和文化氛圍，是校園文化的核心和靈魂”。高職院校在推進校園文化建設過程中，不僅要從中華優秀傳統文化中汲取資源，而且要從革命文化和社會主義先進文化中汲取養料，要用好、用準紅色文化，更好地發揮紅色文化在教育引導青年學生成長成才中的作用，使他們深切感悟紅色文化的強大生命力與感染力，幫助青年學生擺正心態，找準學習生活定位，樹立正確的價值觀和人生觀，引導和激勵青年學生求實奮進。同時，也要利用新媒介，不斷拓寬網絡新媒體的主渠道，將紅色文化的豐富內涵和精髓有效融入高職院校校園文化建設的各方面，為校園文化注入新活力，以更好地發揮紅色文化在高職院校校園文化建設中的價值引領作用，激勵和引導廣大青年學子為現代化強國建設和民族復興偉業接續奮斗。

作者簡介：

陳杰，1995年生，男，漢族，甘肅天水人，助教，法學碩士，研究方向：思政教育與紅色文化。本文系2023年江蘇高校哲學社會科學研究思政專項“江蘇高職學生思政課獲得感及其提升研究”（項目編號：2023SJSZ0747）成果。作者單位：常州工業職業技術學院。