“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)效能的實(shí)證研究

摘要：為了進(jìn)一步檢驗(yàn)“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)的效能，優(yōu)化“七個(gè)一”活動(dòng)方案。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對學(xué)校體育工作課程規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，學(xué)生鍛煉時(shí)間保障、綜合身體素質(zhì)等方面的效能進(jìn)行研究。結(jié)果表明“七個(gè)一”活動(dòng)對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯，2021年與2019年相比，肺活量成績平均分提高了4.15分，跳繩項(xiàng)目優(yōu)良率提高了13.78%；學(xué)生綜合鍛煉時(shí)間增加了95分鐘。2021年全校學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)良率為86.62%，比2019年提高了22.48%。說明“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)“七個(gè)一”活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)校體育工作有較明顯的效果。建議在“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)“七個(gè)一”活動(dòng)時(shí)，關(guān)注各活動(dòng)方案內(nèi)容設(shè)計(jì)的縱向和橫向聯(lián)系，以更好地基于大觀念理念設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化和各年級進(jìn)階性教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：一校一品；體育特色；效能；實(shí)證研究

基金項(xiàng)目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題，《基于智能終端的體育家庭作業(yè)模式構(gòu)建及效能研究——以跳繩體育家庭作業(yè)為對象研究階段成果》，課題批準(zhǔn)編號：202113507。

一、引言

近年來，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳、教育部先后印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》等文件。

提出學(xué)校體育要以“立德樹人”為根本任務(wù)，落實(shí)“健康第一”教育理念。按照“教會(huì)、勤練、常賽”要求，實(shí)施“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué)改革，確實(shí)幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

實(shí)踐中，結(jié)合“一校一品”學(xué)校體育特色建設(shè)“七個(gè)一”[1]進(jìn)行學(xué)校品牌建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究。即每周一節(jié)跳繩項(xiàng)目體育課，每周不少于一次跳繩項(xiàng)目大課間，每月舉行一次跳繩項(xiàng)目班際聯(lián)賽，每學(xué)期組織一次全員參與的跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)，每學(xué)年組織一次跳繩體育節(jié)、跳繩嘉年華或跳繩親子活動(dòng)，每周不少于一次品牌項(xiàng)目專項(xiàng)隊(duì)伍訓(xùn)練，每學(xué)年一次區(qū)域以上跳繩項(xiàng)目交流、比賽或每周不少于三次跳繩項(xiàng)目體育家庭作業(yè)等。

根據(jù)“七個(gè)一”要求，創(chuàng)設(shè)連接校內(nèi)外的各種活動(dòng)情境，組織全體學(xué)生全程參與，幫助學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能、健康知識和有效方法，發(fā)展體能，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué)全體學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過百度、維普網(wǎng)、知網(wǎng)、圖書館等途徑查詢關(guān)鍵詞為“智能跳繩”“一校一品跳繩特色”“跳繩教學(xué)模式”“跳繩家庭體育作業(yè)”等文獻(xiàn)及相關(guān)政策文件，其中知網(wǎng)共計(jì)約261例。對相關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)梳理，了解新時(shí)代學(xué)校體育工作要求、教學(xué)改革方向及措施、學(xué)校智能體育的發(fā)展以及實(shí)施途徑，為后續(xù)研究的開展奠定必備的理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)研究法

2019年9月開始，全校按照“七個(gè)一”要求進(jìn)行總體規(guī)劃和推進(jìn)“一校一品”建設(shè)，選擇身體形態(tài)、身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能作為參考指標(biāo)，通過課堂教學(xué)、跳繩活動(dòng)、跳繩家庭作業(yè)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，落實(shí)“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式，采用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整體設(shè)計(jì)，建立校內(nèi)外一體化推進(jìn)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)前后運(yùn)用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》進(jìn)行綜合性評價(jià)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

“一校一品”體育特色建設(shè)過程融入智能終端設(shè)備，借助第三方平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄、分析。每年對學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能等進(jìn)行對比分析。根據(jù)分析結(jié)果歸納出促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提升的方法，提出改進(jìn)的手段。

三、結(jié)果與分析

（一）體育特色建設(shè)“七個(gè)一”活動(dòng)全面實(shí)施

柯木塱小學(xué)以“人格健全的活樂少年”為學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下構(gòu)建“活樂課程”目標(biāo)體系，學(xué)生經(jīng)由“活樂課程”滋養(yǎng)，逐漸成長為身心健康的少年。按照“七個(gè)一”活動(dòng)的要求及方案推進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)。

1.加強(qiáng)課程建設(shè)，完善教材體系化研究

完善教材一體化，教學(xué)內(nèi)容系列化建設(shè)，開發(fā)與智能終端設(shè)備相匹配的課堂教學(xué)模式和家庭鍛煉方案，探索校內(nèi)外鍛煉一體化模式，研制跳繩課程目標(biāo)和評價(jià)方案，開發(fā)小學(xué)一至六年級跳繩基礎(chǔ)課程、家庭體育作業(yè)課程、團(tuán)隊(duì)跳繩組織方法拓展課程等。

2.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，建立學(xué)校、家庭鍛煉橋梁

利用跳繩“一帶一親子跳”“每周一賽”“一繩一蟄居家鍛煉課堂”、跳繩強(qiáng)心“513歡樂跳”等專題競賽模式，開展線上線下結(jié)合的競賽，強(qiáng)調(diào)親子共同參與。

3.校內(nèi)外協(xié)同推進(jìn)，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

建立符合“教會(huì)、勤練、常賽”要求的家庭體育鍛煉方案，以賽促練、學(xué)練結(jié)合，校內(nèi)校外、線上線下協(xié)同推進(jìn)。

4.運(yùn)用智能設(shè)備手段，強(qiáng)化家庭體育作業(yè)監(jiān)督

聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”要求，設(shè)計(jì)以智能跳繩為載體的體育家庭作業(yè)方案，借助大數(shù)據(jù)最大限度探索解決“體育家庭作業(yè)難導(dǎo)、難辯、難教、難評、難知、難管”等客觀問題。具體的課程計(jì)劃如下表1。

（二）學(xué)生體育鍛煉時(shí)間和機(jī)會(huì)得到增加

2019年9月起，學(xué)校整體規(guī)劃，綜合調(diào)配作息時(shí)間，優(yōu)化“七個(gè)一”特色品牌活動(dòng)方案，融入科技手段科學(xué)管理“七個(gè)一”活動(dòng)的開展，合理安排每周一節(jié)跳繩課，每周四次跳繩大課間，每月舉行跳繩項(xiàng)目班際聯(lián)賽，每學(xué)期組織一次全員跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)，每學(xué)年開展一次跳繩體育節(jié)，每周三次跳繩專項(xiàng)訓(xùn)練，每學(xué)年各參加一次區(qū)、市跳繩比賽，每周不少于四次體育家庭作業(yè)，活動(dòng)的開展?jié)M足了不同學(xué)生的興趣愛好和水平需求，為各水平層次的學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，優(yōu)化“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式，既保證了校內(nèi)鍛煉時(shí)間，又解決了居家鍛煉的難題，把跳繩運(yùn)動(dòng)從學(xué)校延伸至家庭之中，使學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間有明顯提升，落實(shí)了每天校內(nèi)外各一小時(shí)體育鍛煉的要求，如表2。

從表2可知，2020與2021年體育鍛煉時(shí)間比2019年增加了95分鐘。其中校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間增加了35分鐘，校外體育鍛煉時(shí)間增加了60分鐘。綜合分析可知，增加的時(shí)間主要來自課后體育鍛煉和居家體育鍛煉，從制度上保證了學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在管理上保證了“七個(gè)一”活動(dòng)的落實(shí)，提高了“七個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)技能水平得到提高

近三年，學(xué)校按照把“七個(gè)一”活動(dòng)要求納入學(xué)校日常教學(xué)管理，把活動(dòng)涵蓋課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、校外體育活動(dòng)三大部分，增加了學(xué)生的鍛煉時(shí)間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)體能水平發(fā)展，特別是跳繩技能得到了很大的提高，具體成績見表3。

從表3可知，2019-2021年期間，一分鐘跳繩成績優(yōu)良率呈逐年上升趨勢，2021年達(dá)到93.38%，比2019年和2020年分別提高了13.78%和10.36%，說明“七個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施，對提高學(xué)生一分鐘跳繩成績有明顯效果。

（四）學(xué)生體質(zhì)健康水平得到發(fā)展

2021年，根據(jù)學(xué)校“活樂課程”體系，按照“七個(gè)一”活動(dòng)的要求及方案，全面推進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)。在完成全部課程后按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》要求，組織全體學(xué)生測試，測試結(jié)果如表4。

從表4可知，2019-2021年優(yōu)良率呈明顯增長趨勢，合格率逐年提高，2021年合格率達(dá)到100%，優(yōu)良率達(dá)86.62%，比2020學(xué)年提高了25.93%。說明“一校一品”學(xué)校體育特色建設(shè)的“七個(gè)一”活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平有明顯效果。

四、結(jié)論與建議

“一校一品”學(xué)校體育特色建設(shè)“七個(gè)一”活動(dòng)方案，對促進(jìn)學(xué)校體育工作整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、保障學(xué)生的鍛煉時(shí)間、提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)等均有較明顯的效果。研究表明“七個(gè)一”活動(dòng)對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯，2021年與2019年比，肺活量項(xiàng)目平均分提高了4.15分，跳繩項(xiàng)目優(yōu)良率提高了13.78%；學(xué)生綜合鍛煉時(shí)間增加了95分鐘。2021年全校學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)良率為86.62%，比2020提高了25.93%。建議在“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)“七個(gè)一”活動(dòng)時(shí)，關(guān)注各活動(dòng)方案內(nèi)容設(shè)計(jì)的縱向和橫向聯(lián)系，以更好地基于大觀念理念設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化和各年級進(jìn)階性教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京師范大學(xué)出版社出版.2022.05.

[2]周珂，張伯倫，李相龍，等.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中結(jié)構(gòu)化的理念體現(xiàn)、要義表征與實(shí)現(xiàn)路徑[J].體育教育學(xué)刊，2022，38（4）：10-15.

[3]朱越強(qiáng).“一校一品”體育特色學(xué)校創(chuàng)設(shè)與實(shí)施[J].中國學(xué)校體育.2022，10（08）：87-88.

[4]于素梅.從一體化談新時(shí)代深化體育教學(xué)改革的著力點(diǎn)[J].體育教學(xué).2020，（12）：26-28.

[5]毛振明.推進(jìn)“體育家庭作業(yè)”，開辟學(xué)校體育“第二戰(zhàn)場”[J].中國學(xué)校體育.2020，（10）.