烏魯木齊市普通高校校園籃球運動推廣路徑研究

摘要：高校作為一所培育“德、智、體、美、勞”健全發(fā)展的介質，要充分發(fā)揮該校校園體育氛圍，發(fā)揮體育教師的優(yōu)勢去傳授學生體育知識，隨著社會的發(fā)展，自治區(qū)逐步提升對三大球的重視程度，在物質與制度上給予支持。目前各高校雖然按照指示進行，但是目前還是存在諸多問題。如：宣傳力度不大、落實不到位、大學生只為修夠學分，教師沒有嚴格按照課程規(guī)劃去完成任務，高校對此重視需要加強，本研究通過深入調查高校校園籃球的發(fā)展與推廣現狀，根據相關內容，總結目前烏魯木齊市普通高等學校校園籃球發(fā)展所存在的問題制定出相應的計劃，提出相關建議與改良措施。

關鍵詞：高校；校園籃球；大學生

一、引言

近些年來，隨著我國提出了體育強國戰(zhàn)略，2021年10月，國家體育總局在《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》中明確提出，應鼓勵地方學校，持續(xù)發(fā)展籃球運動，保障人才培養(yǎng)體系高效運行，支持高等體育院校培養(yǎng)更多行業(yè)急需的具有創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)能力的體育人才[1]。

自治區(qū)統(tǒng)籌相關優(yōu)秀運動員下鄉(xiāng)或訪談等形式走入校園與師生互動、講解相關知識，共同交流友誼賽，這一做法不但促進了活動的積極性，而且對校園籃球產生一定的正面作用，學生作為校園籃球的主體，高校應擔負起校園籃球發(fā)展與推廣的負責人，為新疆校園籃球事業(yè)做出貢獻。

二、研究目的及意義

（一）研究目的

通過采用調查研究得出發(fā)展戰(zhàn)略，進一步推動、普及校園籃球運動的發(fā)展，研究得出適合烏魯木齊市普通高等學校校園籃球發(fā)展的戰(zhàn)略措施，推動烏魯木齊市乃至全國校園籃球特色高校的發(fā)展。從而使得校園籃球有序發(fā)展起來。

（二）研究意義

本文通過烏魯木齊市普通高等學校校園籃球發(fā)展進行調查，得出相關依據，并為其制定具有校園籃球特色學校發(fā)展理念的計劃，提出具體的戰(zhàn)略措施和相關意見，促進烏魯木齊市普通高等學校校園籃球發(fā)展，為其他地區(qū)校園籃球的發(fā)展提供參考。

三、文獻綜述

（一）校園籃球概念

校園籃球是一項以運球、傳球、投籃為核心的團體體育運動；是一項鍛煉身體協(xié)調性、彈跳力同時培養(yǎng)自身團結協(xié)作的能力的運動。其中校園籃球可以體現出物質文化、精神文化、制度文化等多種文化結合的一種運動。物質文化可以直觀地體現出學校的文化氣息，展現學校和學生的文化風貌，是一個高校籃球文化建設中不可或缺的一部分[2]。精神文化可以愉悅身心，使自身的心理得到放松，同時可以有效提高學習效率，增強幸福感。籃球制度文化是學校學期舉行的籃球比賽以及校園體育活動方案順利開展，社團建設發(fā)展的有力保障。

（二）校園籃球的作用

校園籃球競賽不僅對學生個人意志力、團隊合作意識和頑強拼搏精神是必要的培養(yǎng)和磨練，也是促進國家體育事業(yè)發(fā)展、國民體育素養(yǎng)提升、學校體育改革深化的重要措施[3]。可以發(fā)展成為一所高校的特色名片，形成濃厚的籃球氛圍。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中再次強調：以幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格為指導思想，遵循立足時代需求，更新教育理念，深化教學改革的原則[4]。

所以，在國家政策的大力支持下，高等學校應該發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢和創(chuàng)新點，，利用發(fā)展陽光體育和競技體育促進校園體育，促進校園籃球體育的推廣與發(fā)展，以適應廣大學生對籃球運動學習的需求，培養(yǎng)學生運動興趣的意識，提高身體素質。

四、數據分析

（一）烏魯木齊市高校學生課余籃球活動開展現狀分析

烏魯木齊市高校學生參加課外籃球運動的調查顯示：70.5%的學生每周至少參加一次籃球活動，其中男生占77.6%，女生占63.4%。29.5%的學生只偶爾或不參加籃球運動。男生參與籃球明顯多于女生，這被認為是正常現象。

人體生物節(jié)律原理分析表明，早上6點前和下午6點前是最佳運動時間，因為此時人們需要適度體力活動且空氣較清潔。根據實際情況，下午14點到18點是學生更適合參加課外籃球活動的時間段。數據顯示，50.5%的籃球活動持續(xù)時間不超過30分鐘，女生比例高于男生。而每次參與活動時間在30分鐘到60分鐘的男女比例相同。有學者指出，只有當人們對某項運動感興趣且時間足夠時，才能達到鍛煉身體的效果。超過60分鐘的運動時間會導致參與頻次減少。因此，科學合理地安排體育時間對烏魯木齊市高校學生課外籃球活動的發(fā)展至關重要，這將有助于促進學生的身心健康。

（二）烏魯木齊市高校大學生對教師執(zhí)教能力及授課態(tài)度的評價分析

根據表3和表4所示的調查結果，烏魯木齊市高校籃球教師的教學能力和授課態(tài)度普遍得到了學生的認可。約12.7%的學生認為教師的教學能力能夠勝任工作，超過半數學生覺得教師的教學能力較強。而在授課態(tài)度方面，有64.1%的學生認為老師的態(tài)度不錯，31.6%認為一般，只有4.2%認為較差。這些結果證明了大部分教師在專業(yè)能力和授課態(tài)度上表現良好，能夠滿足學生的學習需求。然而，仍然有29.4%的學生認為教師的教學能力有待提高，需要進一步提升自己的專業(yè)能力。此外，還有部分教師需要增加上課的積極性，并教授更多實用的技能，以提高學生的學習興趣和能力。總的來說，大部分教師能夠勝任工作，但仍有改進的空間。

五、烏魯木齊市普通高校學生籃球運動發(fā)展存在的問題

（一）高校教育理念傳統(tǒng)

對于不同的學生個體，其掌握籃球技術動作的熟練程度不同和學生本身對籃球課堂教學需求的不同，應該創(chuàng)新教學組織形式，區(qū)別對待，因材施教，選擇不同教學內容針對性地面向不同需求的學生進行分層次教學[5]。目前，高校還是繼續(xù)沿用老一套的教學方案以及考試內容，部分學生對此感覺到很有壓力以及存在不合理的現象，缺乏科學系統(tǒng)的籃球公共課，教師針對籃球規(guī)則、裁判法、心理等相關知識課程安排較少，只是單純地去練習考試內容，而沒有對學生興趣愛好的培養(yǎng)，直接導致了他們愛打籃球而不愿意去上籃球班的問題，也間接造成了學校教育體制水平低下的問題。

（二）高校學校基礎設施建設不足

在調查中發(fā)現，目前5所高校存在場地設施數量不足，缺乏日常管理和更新維護，器械老化以及存在隱患問題，易對學生造成傷害，在新疆冬天-20°的常態(tài)天氣下，室外場地顯然不適合學生，學生進入室內場地需要經過同意才允許入內，籃球場地數量與質量始終作為目前高校所存在的通病，彈力帶、繩梯、障礙物標志桶等基本籃球配套設施缺失，極大降低學生進行籃球訓練的主觀能動性，影響體育教師的教學質量。

（三）高校學生體育思想匱乏

大學生體質健康一直都是國家備受關注的問題，學生體育思想匱乏的主要因素有自身、學校氛圍引導力。進入大學以后，自身行為得不到約束的同時沉迷于網絡，疏忽德智體美勞全面發(fā)展的重要性，學生沒有樹立正確的健康觀念，身體素質普遍下降。學生本身因為學習壓力的影響，缺乏運動的主體意識。學校對校園籃球的氛圍烘托不到位，加之學校對校園籃球的氛圍的烘托引導不足，降低了學生對運動的渴望。最終導致了學生體育思想薄弱的局面。

（四）高校學校籃球社團發(fā)揮作用欠佳

籃球社團作為高校發(fā)展校園籃球的重要媒介，它是屬于一種業(yè)余性質的學生組織，由高校籃球協(xié)會直接管理、監(jiān)督。調查顯示，部分學校籃球協(xié)會在籃球相關活動舉辦和專業(yè)技術分享等方面對籃球業(yè)余社團的發(fā)展產生了積極的影響，但在社團管理方面相對寬松[6]，學校對社團的建設及監(jiān)管不到位，參辦比賽少。社團對社團成員的管理較少等問題制約著校園籃球的發(fā)展，所以學校對籃球社團發(fā)展的重視程度有待提高。

六、烏魯木齊市高校學生籃球運動發(fā)展路徑研究

（一）進一步推進大學籃球教學改革

烏魯木齊高校在進一步推進大學籃球教學改革方面有許多可行的舉措：

首先，可以通過加強教師培訓來提高教師的專業(yè)能力。為教師提供專業(yè)培訓課程，使他們了解最新的教學方法和戰(zhàn)術技巧，以確保他們能夠勝任自己的工作[7]。此外，建立定期的教師交流平臺，促進教師之間的經驗分享和合作，進一步提升整體教學水平。

其次，需要加強學生的參與和激勵機制。鼓勵學生積極參與籃球課程和活動，并設立獎勵制度，以激發(fā)他們的學習興趣和動力[8]。引入競賽形式的教學活動，如：校際籃球比賽和內部聯(lián)賽，可以提高學生的競技能力和團隊合作精神。此外，結合現代科技手段，推廣運用虛擬實境技術或視頻分析系統(tǒng)等輔助教學工具。這些工具可以幫助學生更直觀地理解籃球戰(zhàn)術和技巧，提高他們的學習效果。同時，通過網絡平臺提供在線教學資源和交流社區(qū)，讓學生可以隨時隨地獲取籃球知識，并與他人分享經驗[9]。另外，積極建立校企合作關系，與當地的籃球俱樂部或專業(yè)團隊合作開展實踐項目。學生可以在實踐中接觸到真實的比賽環(huán)境和職業(yè)教練的指導，加強實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

最后，在課程設置上，應注重培養(yǎng)學生的綜合能力。除了傳授籃球技術和戰(zhàn)術，還應注重培養(yǎng)學生的體育精神、團隊協(xié)作、領導能力等綜合素質，使他們能夠成為全面發(fā)展的人才[10]。

（二）構建籃球師資隊伍，全面發(fā)展綜合素質

烏魯木齊高校在構建籃球師資隊伍和全面發(fā)展學生綜合素質方面可以采取多種措施。

首先，學校應該重視招聘和選拔具備籃球專業(yè)背景和教學經驗的優(yōu)秀教師。通過制定明確的招聘條件和選拔標準，篩選出教學能力突出、熱愛籃球事業(yè)并具備跨學科知識的教師人才[11]。

其次，學校可以開設專門的師資培訓計劃，為籃球教師提供系統(tǒng)的培訓課程和實踐機會。培訓內容可以包括教育心理學、運動生理學、訓練方法、戰(zhàn)術技巧等，以提高教師的專業(yè)水平和教學能力[12]。同時，建立導師制度，由經驗豐富的教師指導新教師的成長，促進教學經驗和知識的傳承。

此外，學校還可以與當地籃球協(xié)會或職業(yè)俱樂部建立合作關系，邀請優(yōu)秀的籃球教練來校進行交流和指導。通過與行業(yè)專家的互動，教師可以不斷更新自己的教學理念和方法，提高專業(yè)素質[13]。

在學生方面，學校應該注重塑造全面發(fā)展的籃球人才。除了培養(yǎng)學生的籃球技能和戰(zhàn)術意識外，還要關注他們的體育精神、團隊協(xié)作、領導能力等綜合素質的培養(yǎng)。通過設置富有挑戰(zhàn)性的訓練項目和比賽活動，激發(fā)學生的成長潛力，并注重個性化指導，幫助每個學生發(fā)展自身的特長和優(yōu)勢[14]。

七、建議

高校校園籃球發(fā)展應充分切合體育強國戰(zhàn)略指示，積極地轉變觀念，擴大籃球教師團隊和現有教師籃球培訓，創(chuàng)新籃球教學方式和豐富教學內容，積極在課堂上領導學生體驗籃球的樂趣，設計出屬于自身的校園籃球特色課程，為其他高校起示范作用。

推動大學校園籃球運動的常態(tài)化，完善籃球運動的配套設施，拓寬經費渠道增強基礎設施建設。

重視建設特色校園籃球文化宣傳同時定期養(yǎng)護，檢查安全隱患。

籃球社團充分發(fā)揮引導作用，舉辦豐富多彩的校園籃球活動，緩解學生壓力，將“我運動，我快樂”的思想灌輸給學生，提高學生幸福指數。重視學校校園籃球氛圍的建設，才能積極促進大學校園籃球運動的快速發(fā)展。

參考文獻：

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