福建地區藥學專業人才市場需求與崗位能力需求調研分析

摘 要 本課題組對區域內與本專業聯系緊密的藥品生產企業、藥品經營企業等進行調研，分析區域醫藥企業發展現狀、發展趨勢、人才需求情況，以及高職藥學專業畢業生就業的情況等，并從人才培養目標定位、專業課程設置、專業教學改革、專業師資配備、實訓條件配置等方面提出優化建議與對策。

關鍵詞 高職藥學；人才需求；調研分析；專業建設

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.050

Research and Analysis on the Market Demand and Job Capability Demand of Pharmaceutical Professionals in Fujian Region

CHEN Yunyan， SHE Xuehua

（School of Nursing， Minjiang Teachers College， Fuzhou， Fujian 350018）

Abstract Our research group conducted a survey on pharmaceutical production and distribution enterprises closely related to our major in the region， analyzing the current development status， trends， talent demand， and employment situation of pharmaceutical graduates in the region. We also proposed optimization suggestions and countermeasures from the aspects of talent training objectives， professional curriculum design， professional teaching reform， professional teacher allocation， and practical training conditions configuration.

Keywords vocational pharmacy; talent demand; research and analysis; professional construction

依據《中華人民共和國藥品管理法》《藥品經營質量管理規范》《藥品生產質量管理規范》等法律法規的要求，藥品行業從業者必須具備藥學專業背景[1-3]。為對接區域藥品行業現代化發展，滿足人才培養需求，閩江師范高等?？茖W校醫護學院開展了多種形式的調研活動，以推動藥學專業人才培養創新改革。

1" 調研對象與方法

1.1" 調研對象

本次調研涵蓋行業企業、同類院校（如漳州衛生職業學院、福建生物工程職業技術學院、福建衛生職業技術學院）、藥學專業畢業生（近五年內就業者）及在校生，調研深入藥品生產、藥品經營、醫院藥房一線，對話企業法人、管理層及一線員工，藥店人員及醫院領導、藥師。以校企合作、地理位置、企業規模等為原則確定調研企業共計50家、同類院校3家，其中藥品生產企業10家，藥品批發與零售門店25家，醫療衛生機構單位15家。

1.2" 調研方法

通過邀請座談、訪談等方式[4-5]，與醫療、藥品生產、經營單位領導探討藥學專業發展空間、人才需求、技能要求、崗位能力及培養模式。共向藥品生產、經營企業、醫療機構單位相關負責人發放問卷50份、藥學相關專業畢業生發放問卷75份、藥學相關專業在校生發放問卷192份、向兄弟院校發放問卷3份，回收率100%。

2" 數據與分析

2.1" 醫藥行業區域發展現狀與趨勢調研分析

2.1.1" 藥品生產企業平穩發展

作為國民經濟的堅實支柱，福建省藥品生產行業穩健前行，福建省藥品生產企業2022年較2021年新增15家，2023年較2022年新增12家，截至2024年4月共有167家。

2.1.2" 藥品流通企業增幅明顯

藥品流通企業數量顯著增長，尤以零售藥店擴張為主。福建省藥品零售藥店2022年較2021年新增220家，2023年較2022年新增536家，截至2024年4月有零售藥店7450家，批發企業256家。

2.1.3" 零售藥店向多元化與智能化發展

隨著人們對于健康、保健的關注，科技的發展，消費者高端化、個性化、多元化的需求等，促使零售藥店轉型升級，向專業藥房、慢性病管理藥房、智慧藥房等創新性模式邁進。在“互聯網+”的驅動下，無人藥房、AI機器人等新興科技也將融入零售藥店。將來，專業化、個性化的用藥指導、用藥咨詢和保健指導等服務會變成零售藥店間競爭的關鍵。

綜上，藥品生產、批發、零售等從業人員均須為藥學相關專業畢業，市場對藥學專業人才的需求潛力旺盛，應加強藥學相關專業人才的培養，為區域藥品行業輸送更多的藥學專業人才。

2.2" 藥學專業人才需求分析

通過問卷調研，分析醫藥行業企業的人才需求情況可知，現有醫藥行業從業人員中，醫療機構、藥廠及藥品經營企業中都有高職學歷的人才，但藥品經營企業的從業人員中高職學歷的比例高于本科學歷（如圖1所示）。通過對2022-2024年醫藥行業藥學專業人才錄用情況的分析可知，醫療機構對藥學專業人才的學歷要求為本科以上；藥廠和藥品經營企業對藥學高職、本科以上學歷均有需求，特別是藥品經營企業，對研究型人才的需求量少、實用型人才的需求量多，故而該企業從業人員的高職學歷比例遠高于本科（如圖2所示）。

職業院校需緊跟市場動態，深度融合市場需求，依托行業資源，并積極探索市場潛力，以此為導向，精準培育出契合產業發展需求、具備專業技能與素養的優秀人才。

2.3" 藥學專業職業崗位和職業能力調研分析

根據調研訪談情況，藥學相關專業畢業生應具備醫學基礎知識和藥學、中藥專業知識，熟悉藥事管理的法規和政策、GSP要求，必須具有從事藥品調劑、指導合理用藥的能力，同時有較強的藥品營銷能力。具體到工作崗位，不同崗位對畢業生需具備的知識和技能要求也不盡相同：營業員必須具備指導合理用藥的能力、藥品分類管理與陳列能力、解讀藥品說明書的能力，而不需要不同劑型藥物生產能力、化學實驗基本操作能力；生產員必須具備化學藥物合成、不同劑型藥物生產的能力、制藥設備操作與養護能力、藥物制劑質量分析的能力、GMP實施與認證能力；倉管員必須具備藥品（中藥、西藥）儲存與養護能力、GSP實施與認證能力等，而不需要中藥膏方制作能力；采購員必須熟悉藥事管理的法規與政策、醫藥電子商務等；驗收員必須熟悉GSP要求。

從調研結果分析，藥品生產、藥品零售、批發單位、使用單位對藥劑專業學生專業技能要求的差異比較大，進一步探討確定藥學專業的培養方向，根據不同的培養方向，設置、調整專業課程及實訓、見習、實習安排等，培養與藥品行業發展要求相適應，具有職業生涯發展基礎的知識型、發展型技能人才，真正做到“產教結合”，服務行業，服務社會。

2.4" 高職院校藥學專業建設特色調研分析

本次調研了3所省內兄弟院校：漳州衛生職業學院、福建衛生職業技術學院、福建生物工程職業技術學院。2015―2020年每所學校平均招生人數在200―500人，新生報到率較高，均在90%以上，藥學專業整體招生情況良好。

從調研訪談了解到，各兄弟院校根據緊缺專業的情況，靈活調整藥學專業相關招生計劃，老牌專業如藥學、藥品經營與管理等備受青睞，如新設專業藥物制劑技術。

在課程設計上，各兄弟院校結合醫藥商品購銷員、中藥調劑員等職業標準進行設計。實訓教學與職業技能考核模塊相結合，如醫藥商品學的實訓內容與醫藥購銷員的“問病薦藥”模塊結合，GSP的實訓內容可與醫藥購銷員的“藥品儲存養護要求”“特殊藥品管理”等相結合。在實踐教育方面，漳州衛生職業學院、福建衛生職業技術學院等學校通過社會調查、企業實習、志愿服務等形式增強學生的行業認知與實操能力，同時支持創新創業項目。在校企合作方面，各院校積極引入企業資源，聘請行業專家授課，增強課程的實用性，并開展訂單式人才培養，如店長培訓班，實現教育與產業的無縫對接，共同培養適應市場需求的藥學專業人才。

2.5" 藥學專業畢業生就業競爭力及成長軌跡調研分析

2.5.1" 就業崗位分布

藥品零售行業的藥店營業員是高職藥學相關專業畢業生就業的首選，其次是藥品批發企業的多個崗位，如質量管理、采購、驗收、養護及倉儲人員。約10%的畢業生進入藥廠，擔任生產工藝員或質檢員等職務。少數學生在民營醫院藥房就業，從走訪的幾家公立醫院可知，無學生在相應崗位就業。

2.5.2" 錄用后上崗培訓期長

大多數畢業生在藥店或藥廠能夠迅速適應崗位，經過3個月的培訓即可正式上崗，部分優秀學生甚至能在1個月內達到崗位要求；然而，也有部分崗位因要求更高，需要畢業生經歷6個月或更長時間的深入培訓，以確保他們全面符合崗位標準。這一培訓周期的差異，主要依據學生的個人素質及具體崗位的特定要求而定。

2.5.3" 用人單位對畢業生的評價

針對用人單位對藥學專業畢業生的評價，其優勢在于專業匹配度高、紀律性強、快速上崗位及良好的適應性，而短板則體現為職業認知與規劃不足、職業精神有待加強、專業技能與獨立操作能力有待提升，以及社會實踐經驗匱乏。

綜上所述，藥學專業人才培養包括良好的職業道德精神、扎實的理論基礎知識、較強的實踐操作技能三個關鍵環節，強化藥學職業教育，需精準規劃學生職業生涯：初期，分階段構建校內學習體系，涵蓋專業基礎與技能，確保學生扎實掌握；中期，通過崗位實踐深化技能，同時從職業發展視角剖析瓶頸；最終，總結前期經驗，融合校企需求，為學生量身打造后續教學計劃，助力其快速跨越職場障礙，無縫對接職業角色。

2.6" 藥學專業在校生學習狀況調研分析

目前在校學生21級藥學2個班84人，22級藥學2個班108人，總共192人。來自中職和高中的生源各在50%左右。從調研情況來看，大部分學生選擇藥學專業的原因是認為藥學專業社會需求大，就業前景廣，畢業后會在相關崗位從業。從數據分析來看，大部分2021級學生對自己所學的專業要具備哪些知識和技能比較清楚，2022級學生普遍缺乏對自己職業的認識及規劃。

3" 建議

3.1" 創新人才培養模式

對接區域醫藥產業，與企業深度融合，積極建立新型校企合作基地，形成集“招生、培養、教學、培訓、就業”“五合一”校企合作模式，與福建省內影響力比較大的醫藥企業開展“訂單式”培養，探索產業學院的建設。

3.2" 建立“崗課賽證”四元融通的課程體系

精準對接崗位能力需求、“1+X”證書職業技能等級標準及技能比賽，重構教學內容，構建“崗課賽證”四元融通的課程體系。同時，對現有課程架構進行優化調整，強化針對性，引入藥學服務、中藥調劑等實用技能培訓。

3.3" 加強工作手冊式教材的開發

與企業合作開發對接崗位工作需求的一體化的工作手冊式教材，教材編寫圍繞職業活動，教材內容貼近崗位實際工作情境，滿足醫藥行業新技術、新規范、新業態的發展。

3.4" 強化師資力量

一方面，著力加大師資投入，完善師資學習與交流機制；另一方面，要結合當前藥學行業發展趨勢，大力引進具有行業經驗的藥品企業中高層管理人員作為兼職教師，保障所授知識與藥品行業需求密切相關，邀請行業專家教授，如GSP實務、藥品市場營銷、醫藥企業管理、藥學服務知識與技能、藥品儲存與養護等強調實踐應用與專業技能培養的課程。

3.5 建設理實一體化實訓室

以藥學服務、藥品生產、藥品經營3個方向分別對應的產業鏈崗位為建設目標，建設理實一體化模擬藥房實訓室、藥品生產GMP及藥品經營GSP虛擬仿真實訓室，建立藥學專業實訓體系，支撐培養學生專業能力和創新能力的教學目標[6]。

參考文獻

[1] 中共中央國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》[J].中華人民共和國國務院公報，2016（32）：5-20.

[2] 關于加強藥事管理轉變藥學服務模式的通知[J].中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會公報，2017（7）：22-23.

[3] 推動藥學服務高質量發展促進健康中國建設[J].健康中國觀察，2023（7）：76-77.

[4] 黃珍.高職院校投資與理財專業人才市場需求及專業建設調研分析[J].現代職業教育，2020（28）：134-135.

[5] 徐建萍.區域中職電子技術應用專業人才市場需求現狀的調研報告——基于蘇州市相城區區域[J].教育現代化，2017，4（8）：10-11，129.

[6] 段琳琳，王子昕.“互聯網+”視角下當代高職學生創新創業能力培養路徑探索[J].高教學刊，2024，10（20）：85-88.