“化學+”多學科交叉型研究生培養研究

摘 要 隨著當前我國教育事業的不斷發展，高校在培養研究生的過程中，除了要增強研究生的專業知識水平和科研能力外，同時還需要意識到研究生創新實踐能力養成的重要性，尤其是對于化學專業的研究生來說，通過多學科交叉增強其應用能力，培養復合型科研人才，成為學科建設的必然趨勢。為了有效解決化學專業研究生培養中面臨的問題，拓寬研究生的視野、提高其實踐水平，文章分析了“化學+”多學科交叉型研究生培養的重要性，并且提出了具體的培養研究方向和培養措施以供參考。

關鍵詞 “化學+”；學科交叉；研究生培養

中圖分類號：G643"""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻標識碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.013

Research on the Cultivation of Interdisciplinary Graduate Students in \"Chemistry+\"

LI Jie1， YUAN Yan2

（1. School of Flexible Electronics （Future Technologies）， Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816;

2. Graduate School of Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract With the continuous development of education in China， in the process of cultivating graduate students， in addition to enhancing their professional knowledge and research abilities， it is also necessary to realize the importance of cultivating their innovative and practical abilities. Especially for graduate students majoring in chemistry， enhancing their application abilities through interdisciplinary studies and cultivating composite scientific research talents has become an inevitable trend in discipline construction. In order to effectively solve the problems faced in the training of graduate students majoring in chemistry， expand their horizons， and improve their practical level， this article analyzes the importance of interdisciplinary graduate training in \"chemistry+\"， and proposes specific research directions and training measures for reference.

Keywords Chemistry+; interdisciplinary; graduate education

多學科交叉型研究生是指在研究生培養的過程中，在加強本專業科研的基礎上，融入其他相關學科領域內容的研究生培養方式，其優勢在于能夠實現不同學科間的交叉、融合與滲透，拓寬研究生的視野，培養研究生的實踐和創新能力。對于化學領域來說，由于化學知識應用范圍非常廣泛，很多研究生在學習科研中會面臨發展迷茫、實踐能力不足的問題。因此，在研究生培養中應當著重關注“化學+”多學科交叉型研究生培養的重要性，為培養復合型、應用型化學科研人才打好堅實的基礎。

1" “化學+”多學科交叉型研究生培養的重要性

1.1" 增強專業創新能力

“化學+”多學科交叉型研究生培養能夠有效打破傳統學科界限，促進化學與其他學科的深度融合與交叉，為研究生提供了更為廣闊的知識視野和思維空間，這也是推進專業創新的重要方式，讓研究生在研究過程中能夠獲得更多的靈感和研究思路，以及從其他專業的視角解決化學專業的問題，為促進化學專業的創新發展提供重要幫助。

1.2" 解決專業應用問題

解決專業應用問題也是“化學+”多學科交叉型研究生培養的重要優勢之一，通過與生物學、材料科學、環境科學、信息技術等專業、實踐領域的深度交叉融合，增強研究生的實踐探究能力，能利用專業知識為相關領域的研究提出更具創新性和實用性的解決方案。

2" 化學專業研究生培養面臨的問題

2.1" 研究生不明確自身發展方向

在化學專業研究生培養的過程中，很多研究生面臨著對自身發展方向不明確的問題，畢竟化學學科本身廣泛且復雜，其中覆蓋了有機化學、無機化學、分析化學、物理化學等多個分支，而且還與農業、醫學、材料學、環境學等多門學科有著實踐關聯，研究生在選擇研究方向時容易感到迷茫。

2.2" 研究生缺乏化學實踐能力

研究生實踐能力不足也是化學專業研究生培養過程中面臨的重要問題，傳統的化學研究生教育更注重理論知識的傳授和科研能力的培養，忽視了實踐應用環節的重要性，而且研究生在科研過程中主要以基礎理論研究或實驗室規模的實驗為核心，缺乏與實際工業生產、環境監測等實踐領域的緊密聯系，進而導致很多研究生雖然具備扎實的理論基礎和一定的科研能力，但在面對實際化學問題以及實際應用環境時很容易出現應用能力不足的情況。

2.3" 研究生創新意識不足

當前，很多化學專業的研究生還存在缺乏創新意識的問題，在傳統研究生培養中，導師更注重科研能力的培養，忽視了研究生創新思維的養成，而且很多研究生在科研中過于依賴導師的指導，缺乏主動探索和獨立思考的意識和習慣，加之學術環境的保守性、學術研究內容的單一性，都會影響研究生創新能力的養成。

3" “化學+”多學科交叉型研究生培養研究方向

3.1" “化學+土木建筑”學科交叉型研究生培養要點

化學與土木建筑的交叉融合能夠讓研究生意識到化學在建筑領域中的作用，尤其是建筑材料、建筑資源研究方面，教師在培養研究生的過程中需要通過建筑材料分析、建筑結構分析、工程管理等方面的研究，以及開發“化學在建筑材料中的應用”“環境友好型建筑材料的研發”等專業項目，讓化學知識和土木實踐深度融合，讓學生的專業實踐能力得到進一步提升。

3.2" “化學+醫學”學科交叉型研究生培養要點

化學和醫學之間的關聯能夠培養一批兼具深厚化學理論基礎與廣泛醫學應用知識的高層次、復合型創新人才。在培養專注于醫學領域研究的化學專業研究生的過程中，需要著重關注其對生命科學、生理學、病理學、藥理學、臨床醫學等醫學相關知識的研究，并且加強對人體生理結構、疾病發生機制、藥物作用原理等方面的深入探索，以確保研究生具備扎實的醫學基礎。而在實踐方面，由于醫學要求相對較高，對“化學+醫學”學科交叉型研究生的培養應當以醫學實驗、藥物實驗為核心，通過與醫學實驗室、醫院以及醫學專業展開合作，讓項目既具有足夠的實踐性，又能提高學生的學科交叉研究能力。

3.3" “化學+環境科學”學科交叉型研究生培養要點

化學與環境科學的交叉研究能夠讓化學專業的研究生深度了解化學知識在環境監測、綠色能源開發利用、環境保護、污染治理等方面的應用，在推動學科交叉研究的過程中，導師需要帶領具有環境科學研究意向的學生展開環境調研、環保領域調查等方面的研究，通過環境試驗、能源研究、化學污染治理等實踐型項目，提高學生在環境科學領域的實踐研究水平，并且能夠運用化學和環境科學的交叉視角探索環境保護的新技術、新方法。

3.4" “化學+材料學”學科交叉型研究生培養要點

化學和材料學的關聯也非常緊密，在針對研究生展開基礎化學能力培養的基礎上，導師需要通過與材料學專業導師的合作，研究和開設材料物理性能、材料化學、材料制備與加工技術等技術課程，讓學生了解材料的結構、性能、制備工藝及改性方法等方面的知識，并且能夠結合化學專業知識對材料領域展開深入研究，投入新材料、綠色材料研究當中，為化材料領域的發展和進步提供助力。

4" “化學+”多學科交叉型研究生培養措施

4.1" 優化研究生培養內容

優化多學科交叉型研究生的培養內容是滿足研究生培養需求的基礎工作，學校導師必須要結合專業課程需求以及相關領域的發展現狀，確保研究生在掌握扎實化學基礎知識的同時，還能夠深入了解和掌握其他相關學科的核心知識和技能，實現通過學科交叉增強研究生科研和實踐能力的目的。在此基礎上，專業導師需要結合培養目標打造跨學科課程體系，通過增設跨學科選修課程的方式，鼓勵研究生根據自己的研究方向、個人能力和興趣選擇相關領域展開深入研究，而導師也需要注重課程之間的關系，幫助研究生形成完整、系統的知識結構。除此之外，學校導師團隊也需要具備跨學科意識，通過打造線上線下跨學科交流平臺，與其他學科的導師展開深度交流，通過學科資料共享、跨學科體系建設、跨學科課題和項目研究等方式，為研究生養成提供全方位的學術研究支持。

4.2" 利用多學科分析明確研究生培養方向

在展開學科交叉型研究生培養時，導師還需要通過對其他學科的深度分析明確研究生的培養方向。導師可通過社會調研、跨專業交流等方式，了解化學及其交叉領域的發展現狀與未來趨勢，分析各領域的實際需求和研究熱點。同時導師還需要深度分析不同學科之間的交叉點，選擇具有創新潛力和應用前景的研究方向，以此滿足研究生的培養需求。與此同時，導師還需要對研究生進行調查研究，通過對研究生特長、學習能力、科研能力、學術背景、個人興趣等方面的了解，幫助研究生選擇更適合自己的跨學科研究目標，以解決研究生對于未來迷茫、應用和實踐目標缺失的問題。除此之外，導師還需要對研究生的學習進展和研究成果進行定期評估，了解研究生在多學科交叉研究中的表現和困難，并且根據評估結果靈活調整培養方案，確保研究生能夠選擇更適合自己的發展領域。

4.3" 利用論壇推動跨學科交流融合

打造完善的線上論壇推動研究生與其他學科和領域的專業人才、導師以及研究生進行交流，幫助研究生解決跨學科領域研究中遇到的問題和困難，并且還能通過資源共享、深化交流等方式，滿足研究生可持續成長的需求。為此，專業學科導師需要定期舉辦以化學專業研究為核心，涵蓋其他學科領域研究的線上線下專題論壇，通過線上平臺或者線下會議的方式圍繞當前化學與其他學科交叉的前沿問題進行深入探討，或者邀請來自不同學科的專家學者進行演講和討論，讓研究生能夠直接接觸到跨學科的知識和思想，促進各學科之間的深入交流與合作。在交流環節，需要鼓勵各學科研究生積極提問和討論，利用自由討論、圓桌對話或小組討論等形式，讓不同學科的研究生能夠在輕松的氛圍中分享自己的研究成果和想法，同時聽取來自其他學科的意見和建議，而導師以及專家學者則需要根據研究生的討論進行補充、指導和評價，同時還需要提供豐富的跨學科研究資源，讓跨學科研究討論更具深度。

4.4" 利用跨學科項目增強研究生實踐水平

為了提高研究生的專業實踐能力和創新意識，導師還需要結合研究生培養需求打造專業的跨學科實踐項目，通過市場調研、跨學科融合等方式，尋找實踐性強、符合當前市場需求現狀的項目，例如化學環境監測、化學能源研究等，以確保研究生能夠在開展實踐項目的過程深入理解和掌握跨學科知識。在項目組織的過程中，導師應指導研究生成立項目研究團隊，確保研究生能夠在開展團隊的幫助下共同研究和完成項目，同時也需要鼓勵研究生與其他專業的研究生進行合作，以及借助外部資源展開深入探究，以順利完成實踐項目。而在實踐實施的過程中，導師需要給予研究生充分自主探究的機會，讓研究生能夠對實驗設計、實驗操作到數據分析的全過程展開深度的分析和優化，而導師則可以幫助研究生尋找資源、提供部分指導，以確保研究生能夠通過自主探究提高跨學科實踐應用能力，并且在實踐探究中增強創新意識以及合作能力。

5" 結語

為了能夠增強化學專業研究生的實踐創新能力，在研究生培養過程中，導師要在多學科交叉培養目標的指引下，通過優化培養內容、展開跨學科分析、建設跨學科交流論壇以及組織跨學科研究項目等方式，讓研究生能夠深入進行跨學科實踐領域的研究，以此增強研究生的研究創新意識和實踐能力。

*通信作者：袁燕

基金項目：國家自然科學基金青年科學基金項目“近紅外共軛聚合物運載氣體分子用于乳腺癌抑制的診療一體化平臺研究”（52103167）；2024年江蘇省學位與研究生教育教學改革課題“‘化學+’多學科交叉型研究生培養模式探索與實踐”（JGKT24_B019）。

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