體育強國背景下中小學足球賽事組織管理策略

摘要：社會快速發展的過程中，體育事業也在不斷進步，我國也愈發重視體育強國建設工作。足球運動作為廣受大眾青睞的運動，發展足球運動有利于塑造良好的國際形象，在世界足壇中的地位得以提升，其重要性是不言而喻的。體育強國背景下，中小學足球賽事受到高度重視，各地中小學也在加大推廣力度，在校園足球方面的投入力度不斷加大，參與校園足球競賽的學生也越來越多。但從如今中小學足球賽事組織管理狀況來看，還有著不少的問題，導致足球賽事進一步發展受到阻礙。基于此，本文對體育強國背景下中小學足球發展的重要性進行探究，分析中小學足球賽事組織管理存在的不足，提出中小學足球賽事組織管理策略。

關鍵詞：體育強國" 中小學" 足球賽事" 組織管理

引言

足球是一項世界性的團體運動，備受各類群體的喜愛，其影響性是毋庸置疑的。參與足球鍛煉不僅可強身健體，還可培養球員團隊協作意識，從而實現身心健康水平的不斷提升，可見足球鍛煉的價值性。近些年，各地中小學愈發重視校園足球的發展，也陸續組織與開展各類校園足球賽事，提升基礎設施設備建設積極性，引入優秀的足球教練員，豐富足球賽事形式，加強足球賽事管理，促進校園足球獲得了不錯的發展。校園足球競賽的舉辦旨在通過多樣化的足球賽事，激發學生足球競賽參與積極性，促進足球運動的有效普及。但如今中小學在校園足球賽事組織管理方面有著明顯的不足，場地設施、教練裁判、組織管理體系等都有著一定的問題，導致中小學足球賽事發展和預期還存在不小差距，其在體育強國建設方面的促進作用更是微乎其微。

1、體育強國背景下中小學校園足球發展的重要性

1.1、助力體育強國目標的實現

體育強國目標的實現，除了要在國際體育賽事中展現自身的體育實力，更為關鍵的是推動全民體育的發展，營造良好的社會體育氛圍。足球運動在國際體育賽事當中有很大的影響力，足球賽事甚至在國家體育綜合實力評估中占據著極為重要的地位。但我國現代足球發展時間相對較晚，群眾基礎不夠扎實，以往足球人才都是通過體校或專業隊的形式培養的，選擇參訓的人員都需要有較好的身體素質，所以普及率整體不高，難以培養更多的足球后備力量。由該角度來分析，從中小學開始培育足球后備力量，可促進足球運動擴大受眾范圍，也是體育強國建設的重要基礎。

1.2、促進學生身心健康發展

足夠的運動有助于提升身體協調性，實現身體各機能的有效鍛煉，尤其是精彩的足球賽事，可更好地挖掘人的潛能，提升身體耐力素質、速度素質。中小學足球訓練或賽事組織，可促進學生掌握足球技能，提升身體素質，消除學習后的疲憊感，這對中小學生的身心健康發展是非常有利的。

1.3、培養更多足球后備人才

中小學校園足球發展促進足球后備人才培養模式的創新，也擴大了足球運動的參與范圍，更好地發展足球人才基礎。足球在體育競技中的重要性不言而喻，足球技能與團隊精神的培養不是一朝一夕就可以完成的，需要長時間堅持訓練，組織各種足球賽事，如此才可使得中小學校園足球獲得更好發展，學生的足球技能和身心健康水平才可有效提升。近些年，已有不少中小學在著力開展校園足球隊建設工作，組織豐富的校園足球賽事，也積極參與校際間的足球比賽，這些舉措都使得學生的課余生活更為豐富，提升對足球賽事的參與動力，為足球后備人才的培養奠定堅實的基礎。

1.4、培育體育經濟發展新動能

體育產業是推動體育強國建設的基礎，足球產業占據的份額極高，而我國是人口大國，足球消費市場潛力巨大。在體育強國建設的大背景下，打造中小學校園足球賽事體系，加強足球賽事的組織管理，可帶動足球相關產業的發展，為體育經濟發展培育新動能。

2、體育強國背景下中小學足球賽事組織管理現狀

2.1、足球賽事目標不夠明確

校園足球賽事目標是通過社會各方面資源的充分利用，促進足球運動在全國范圍的全面推廣，保障民眾健身需求獲得更高程度的滿足，培育更多優質的足球后備人才。但部分中小學未確定足球賽事目標，通常都是有校際足球比賽時臨時組建足球隊，校內的足球賽事推廣有著明顯的不足。加之中小學家長都將重心放在孩子學習成績上，認為踢足球不僅容易受傷，還會影響學習成績，從而對孩子的足球賽事參與持有反對態度。對校園足球賽事的錯誤認知，自然也會影響賽事組織工作、相關規章制度的制定，使得足球賽事難以取得有效發展。

2.2、場地設施建設相對滯后

校園足球的發展，必須有充足的資金支持，才可做好足球場地建設、足球器材購置、專業教練引入等工作，為學生足球技能的提升做好鋪墊，也可為足球賽事活動的舉辦提供良好助力。但如今大部分中小學資金不夠充足，在足球運動方面的投入非常有限，足球場地數量不足，設施設備不完善，難以營造良好的足球訓練與賽事環境。缺乏足夠數量的場地與器材，學生的足球運動需求難以獲得滿足，參與的動力就會不斷減弱，繼而影響足球賽事的開展，競賽水平獲得提升也是尤為困難。具體體現于，眾多中小學足球場地數量不足，草皮質量較差，圍欄破損，看臺不牢固，學生只可在有限場地上參與足球訓練和比賽，而在賽事舉辦過程中也會因為設備隱患出現安全問題，這對于足球賽事的發展是極為不利的。

2.3、足球教練員水平不高

教練員水平會直接給球隊的賽事參與水平產生影響，大部分中小學的校園足球教練員都為體育教師直接擔任的，教練專業技能與賽事經驗相對不足，難以為球員的日常訓練和賽事參與提供有效指導。教練無法對人員的技戰術提供有效指導，以及對球員心理的關注度不夠，便很難提升球員的技戰術水平，球員心理素質也無法得到較好的提升。加之教練員管理能力不足，難以對球隊內部關系進行有效協調，這對球隊的團隊協作能力也會造成不利影響。此外，教練員的指揮與應變能力偏弱，賽事中出現的問題難以及時有效處理，繼而給賽事成績帶來影響。

2.4、賽事組織結構科學性不足

如今大多數地區中小學校園足球賽事的開展，教育部在其中的管理地位不夠明顯，導致管理體制不夠順暢，從而給校園足球賽事發展造成阻礙。所以，群眾對足球賽事的重視度不足，難以為足球聯賽的開展提供助力。部分地區在中小學校園足球賽事方面，因體育和教育部門未明確分工，聯動效果較差，在賽事運行時完全由體育部門負責組織管理，在此種組織管理方式之下，給足球賽事帶來一定的局限性。而體育部門由于職能、人力、物力等多方面因素影響，在足球賽事進一步推廣方面會顯得束手束腳，繼而很難擴大中小學足球賽事的規模。同時，足球校園活動監管不到位，賽事中敷衍了事的行為普遍存在，這顯然不利于校園足球文化的推廣。此外，對于中小學足球市級賽事組織，由于沒有明確劃分區域范圍，跨區域的賽事會浪費大量的時間，也會在一定程度上浪費人力、物力，這都給足球賽事健康發展造成阻礙。

2.5、足球賽事規章制度不健全

從中小學校園足球發展實況來看，現有的賽事規章制度和足球賽事發展匹配度不高，最顯著的問題在于激勵機制缺失、經費管理制度不完善等。足球賽事管理人員、教練員、裁判員等都沒有科學的激勵機制，使得這些人員的賽事工作參與動力偏弱，賽事開展結果自然也會不盡如人意。同時，規章制度落實不到位。校園足球賽事沒有制度約束，制度的執行自然也是不盡如人意的。校園足球組織委員會無法完成監督與檢查的任務，此種情況會導致足球賽事開展過于形式化，并無實際價值，這對地方中小學足球賽事現狀的改善也是非常不利的。可見，構建完善的足球賽事規章制度是非常重要的。

3、體育強國背景下中小學足球賽事組織管理策略

3.1、明確中小學足球賽事目標

首先，需要對校園足球賽事發展方向進行明確。把握好體育強國建設的機遇，加強校園足球賽事目標的宣傳，確定足球賽事是通過校內外足球賽事組織的方式促進學生提升足球興趣、強化身體素質、助力足球文化的有效推廣；其次，需對賽事目標進行細化。針對中小學生、不同年級學生的特性，對賽事目標進行細化，從而更為針對性地開展賽事組織管理活動。

3.2、不斷完善足球場地與設施

大多數中小學的足球場地數量不足，導致學生的足球活動參與受到限制。學校可針對此現象，增加場地的供給，改善場地的設施條件，做好草坪修建、燈光器材改進等工作，提升足球場地的安全性，為足球運動的普及提供良好助力。大多數學校體育場地時常限制，且足球場地常用于開展其他運動，導致足球運動發展受到限制。學校需要開放校內的設施，確保學生有更多使用足球場地的機會。同時，還應多與社區合作，利用好公共體育設施，為學生的足球訓練提供有力保障，從而有效激發學生足球訓練與賽事的參與熱情。

3.3、建立科學規范的組織管理體系

體育強國目標的提出，為中小學足球賽事組織體系的優化提供良好助力。在此趨勢之下，教育和體育兩個部門必須加強聯系，通過完善的賽事管理服務系統建設，對校內外足球賽事進行有效管理。對于教育部門來說，需要將自身的校園賽事資格審核中的作用發揮出來，利用學籍平臺構建中小學足球運動員的信息庫，綜合管理校園足球賽事。對于體育部門來說，需要負責足球賽事的執行工作，可結合學生競技水平對賽事等級進行細化，確保參賽各組別的實力不會有很大的差距，如此學生才可提升足球賽事參與熱情。此外，教育部還應多與地方行政管理部門協作，對校園體育賽事加強組織管理，對各層級賽事組織做好科學統籌工作。

3.4、組織開展豐富的足球賽事

如今各地中小學的校內足球聯賽開展甚少，且校內足球賽事基本是學生自發的，沒有專業的指導和裁判人員，很難促進學生足球技巧的提升，也不利于足球賽事的規范化發展。因此，中小學必須轉變對校園足球賽事的看法，開展豐富的足球活動，讓學生可獲得有效鍛煉與緩解壓力。各校應對校內足球賽事制度進行優化，科學安排足球賽事的開展頻率，制訂完善的賽事方案，積極引入專業的賽事組織、裁判人員。足球賽事的開展除了常規的團隊比賽外，還可組織開展帶球跑、顛球、射門等比賽項目，提升足球賽事的趣味性。尤其是低年級的學生，對賽事規則的理解難度較大，要參與正規化的足球賽事并不容易，對組織管理人員來說也是不小的挑戰，針對此類群體可組織參與射門、帶球跑等賽事。總的來說，需要結合學生的特性來組織開展足球賽事，才可體現賽事的意義，為校園足球活動的發展提供助力。

3.5、落實校內足球賽事制度

現如今，大多數中小學校內足球賽事活動都過于單一，整體的成效和預期有著明顯差距。校園足球賽事活動本就是為了推廣足球賽事，以培育更多優秀的足球后備人才為目的，為使得足球競賽制度獲得有效落實，在賽事活動開展宣傳時應以快樂足球為主題，力爭足球運動在中小學中獲得更好的推廣和普及，在校園中的影響力也可大幅提升。當然，需要確保足球訓練和賽事的開展不會給學生日常學習產生影響，如此才可獲得更多學生與家長的支持。校園足球賽事可采用多樣化的形式，可劃分成班級小組間、同年級班級間、年級和年級間，而賽事的人員可劃分成五人制、八人制，具體要結合學生的情況來決定。而低年級的學生，還可開展親子足球賽事，邀請家長到校和孩子一同參與，感受足球賽事的樂趣，提升對足球運動的認可價值。

3.6、制定科學的考核機制

為提升中小學足球賽事的規范性，足球教練員的引入與培養也是非常重要的一環，必須針對教練員的職業要求，設置包含技能水平、培訓經驗、賽事指導等方面內容的考核標準。構建專門的考核機構，負責足球教練員的考核工作，在科學監督、評估之下提升考核的客觀性。在校園足球賽事管理體系當中納入考核制度，并推廣至中小學當中，構建多層次的考核體系。依據考核標準對教練員定期開展考核活動，全方位評估教練員的技能、經驗、成果等，及時發現教練員存在的不足。對于考核成績優異的教練員，需要為之提供晉升、培訓等機會，激勵其不斷提升培訓指導與賽事指導水平。同時，考核機制對于中小學生足球賽事的發展也可起到顯著作用，所以完善賽事獎勵機制也是非常重要的。需要通過設立最有價值球員、最佳守門員、最佳射手獎、個人進步獎等豐富的獎項，以及配合一些物質獎勵，使得中小學足球運動員參與賽事的動力被有效激發，也可更好地保持學生對足球的興趣，為足球賽事的發展起到有效助力。

3.7、引入專業的足球裁判員

對于中小學的足球賽事舉辦，需要和地方足協與政府多加協作，通過較好的福利、待遇聘用優秀的足球裁判員，提升裁判隊伍的職業水平。同時，也可和體教部多加合作，引導退役足球裁判員到中小學提供專業指導，將積累的豐富經驗傳授給校園的足球教練，使得校園足球教練們的裁判水平也不斷提升，用以解決以往裁判專業性不足的問題。此外，各中小學領導都需要為足球相關工作者提供良好的福利待遇，鼓勵其參與專業的培訓，除提升自身的足球訓練指導技能、賽事指導能力外，還需提升裁判能力，努力成為專業的足球裁判員。

4、結語

綜上所述，體育強國建設工作的開展，需要社會各界的共同努力，作為人才培育的主陣地，中小學在此方面也有著義不容辭的責任。足球運動是廣受各年齡段群體青睞的一項體育運動，其對于中小學生的身體協調性、心理健康水平等方面都有著積極作用。尤其是對足球賽事的參與，還可促進中小學生團隊協作意識的培養，為其日后的健康成長做好鋪墊。但從如今中小學足球賽事組織管理情況來看，還有著不少的問題，導致中小學足球運動的推廣成效不如人意。因此，需優化校園足球競賽體系，為普及推廣足球文化提供幫助。

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作者簡介：吳高松（1975-），男，漢族，山東蓬萊人，本科，中學高級教師，研究方向：體育教學。