“育”見勞動(dòng)之美

春種番茄，夏種茄子，秋種菠菜，冬種土豆……以季節(jié)為主線，設(shè)計(jì)勞動(dòng)基地耕作計(jì)劃；9 年求學(xué)時(shí)光，每學(xué)期要參加生活勞動(dòng)162項(xiàng)、生產(chǎn)勞動(dòng)108項(xiàng)、服務(wù)性勞動(dòng)90項(xiàng)；從教室到田間再到社會(huì)，隨處可見用雙手和汗水體驗(yàn)勞動(dòng)的學(xué)生……這所九年一貫制學(xué)校的勞動(dòng)教育究竟有何“奇招”？日前，記者走進(jìn)了汝城縣馬橋鎮(zhèn)外沙學(xué)校。

A以“勞”育人，啟智潤(rùn)心

“唐老師，我以前沒有種過菜，這次親身體驗(yàn)才知道爺爺奶奶的辛苦。”放學(xué)后，六年級(jí)（1）班的一名男生跑到班主任唐昱面前，激動(dòng)地向她分享自己的勞動(dòng)心得。

“既感動(dòng)又欣慰。”男生的這一舉動(dòng)，讓唐昱紅了眼眶，她告訴記者，這名男生曾經(jīng)是全校聞名的調(diào)皮大王。去年，學(xué)校以勞動(dòng)課為契機(jī)，建立了一支學(xué)校勞動(dòng)督查小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)“新時(shí)代勞動(dòng)實(shí)踐基地”的日常管理。男生加入小組后，慢慢地發(fā)生了變化：不再擾亂課堂秩序，積極完成各科作業(yè)；最令教師和家長(zhǎng)驚喜的是，他有了責(zé)任感，只要有時(shí)間，他就會(huì)去打理勞動(dòng)實(shí)踐基地。

2020年，義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，讓勞動(dòng)課程的實(shí)施有了明確的“硬核指標(biāo)”。外沙學(xué)校緊跟步伐，立足國(guó)家課程要求，深入研究課程內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等，搭建家、校、社三位一體的勞育體系。

2021年學(xué)校投入6 萬余元，在校內(nèi)建設(shè)了占地2畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，種植的蔬菜、花卉、水果多達(dá)30多種。經(jīng)郴州市教育局評(píng)估，該校榮獲“農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所合格學(xué)校”稱號(hào)。學(xué)校還編寫《學(xué)校勞動(dòng)課程實(shí)施方案》，確定了“求真求實(shí)，勞動(dòng)育人”目標(biāo)和“生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)”三條主線。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)，做到“勞動(dòng)與課堂結(jié)合”“勞動(dòng)與生產(chǎn)結(jié)合”“勞動(dòng)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合”。

“勞動(dòng)實(shí)踐基地是推進(jìn)勞動(dòng)教育的主陣地。”外沙學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)王清介紹，每個(gè)班都有一塊責(zé)任地，學(xué)生在勞動(dòng)課教師的指導(dǎo)下，開展種植勞動(dòng)。每年舉行四次勞動(dòng)主題周活動(dòng)：3月與9月為“種子集市”，師生共育的菜苗長(zhǎng)出后，以“向書本問，向家長(zhǎng)問，向農(nóng)民問”的方式了解并繪制植物成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告。6月與12月為“豐收集市”，果蔬成熟后開展豐收節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受幸福、收獲成長(zhǎng)。

B融入學(xué)科，打開課堂的邊界

“我們的‘航天種子’到了。”9月開學(xué)，外沙學(xué)校的師生收到了一份非常珍貴的禮物——來自航天育種項(xiàng)目的石竹、孔雀草和醉蝶花種子。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生把“航天種子”種在校內(nèi)的航天育種科普?qǐng)@。在勞動(dòng)實(shí)踐和觀察記錄中，感受航天的魅力和探究科學(xué)的樂趣。在多學(xué)科融合的課堂上，學(xué)生種的蘿卜、向日葵等也散發(fā)出神奇的魅力，學(xué)生通過勞動(dòng)認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、體驗(yàn)勞作，也在觀察、調(diào)查、繪畫、寫作中完成了一次次的綜合性學(xué)習(xí)。

為什么把勞動(dòng)教育擺在如此重要的位置上？2021年，王清擔(dān)任校長(zhǎng)后，便開始琢磨：如何把農(nóng)村學(xué)校辦出特色？

他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有60%的農(nóng)村孩子缺乏農(nóng)耕勞動(dòng)體驗(yàn)，不參加日常勞動(dòng)，有的五谷不分，這讓同樣出生于農(nóng)村的王清心里很不是滋味，決定把辦學(xué)特色緊緊瞄準(zhǔn)在勞動(dòng)教育上，“要讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。”幾年間，“勞動(dòng)最光榮”的觀念在校園蔚然成風(fēng)，勞動(dòng)實(shí)踐基地成了各班勞作的樂園，學(xué)校也變成學(xué)生最喜歡的地方。

C多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)和生活有滋有味

“ 兄妹兩人在家種植茄子，還炒了魚香茄子給家人品嘗。”國(guó)慶假期，一名外沙學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的朋友圈刷屏了。

如何把原本單調(diào)的假期過得有滋有味？外沙學(xué)校的孩子在勞動(dòng)里找到了最好的答案：整理書包、種地、做家務(wù)、參加志愿者活動(dòng)……

“對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果，老師會(huì)進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)。”外沙學(xué)校勞動(dòng)基地管理員陳英科表示，學(xué)校探索了科學(xué)化、具體化、可測(cè)化的勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，按照“師生+生生”“過程+結(jié)果”的原則，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

在學(xué)校“勞動(dòng)育人”理念的推動(dòng)下，外沙學(xué)子在勞動(dòng)中獲得了全面的成長(zhǎng)。