在自編自解中發現規律

作為一名學生，解題是一項非常重要的技能，然而高中學習卻不應止于此，學會從不同角度、更深層次看待問題也十分重要。在化學鄭老師的指導下，我進行了一次非常有意義的嘗試——自編自解化學工藝流程大題。

一、編題的步驟

（一）查閱、選定文獻資料

怎樣從不計其數的文獻中找到適用于編題目，且編出的題目能對同學的思想有一定指導意義的文獻呢？鄭老師建議我從教材中尋找靈感，我便先認真通讀由人教版2020年出版的《普通高中教科書·選擇性必修2 化學反應原理》。[1]在閱讀中，我鎖定了幾個方向：1.這本書的第76頁第9題中寫到“Sb2O3可用作白色顏料和阻燃劑等”，而且正好我家鄉那邊有一個“銻廠”，由此我通過知網以“銻”為主題，搜索、篩選出《鉛銻多金屬硫化礦中濕法制取銻白新工藝》[2]這篇文獻；2.這本書的第105頁中的資料卡片“電解與元素的發現”，讓我感受到電解法是制備物質的重要方法，第104頁中寫到“電解精煉銅時，陽極底部形成陽極泥，陽極泥可作為提煉金、銀等金屬的原料。”由此我通過知網以“陽極泥”為主題，搜索、篩選出《藤茶提取物還原浸出電解錳陽極泥中的錳》[3]這篇文獻。

（二）提煉工藝流程，設計問題

在這個過程中，我先瀏覽了近3年的化學高考卷中的工藝流程大題，以及閱讀了幾本一輪復習資料書的相關內容。

由此我分析出化學工藝流程題主要考查知識點有：1.以化工流程為載體，考查元素化合物知識和陌生方程式的書寫；2.以化工流程為載體，考查物質的分離提純；3.以化工流程為載體，考查化學反應原理——沉淀溶解平衡、Ksp的計算、沉淀的轉化；離子濃度大小的比較；電化學原理；平衡常數的計算等。

化學工藝流程題的設問角度有：1.原料預處理（除雜、凈化）；2.化學核心反應的反應原理（如：水解、氧化、沉淀、煅燒等）；3.反應的條件控制（如：濃度、溫度、壓強、酸堿度或pH、時間等）；4.產品的分離與提純（定性分析與定量計算）；5.排放物的無害化處理與原料的循環利用等綠色化學理念；6.化工生產中的主要操作等。

掌握了命題的規律后，我再根據兩篇文獻分別設計問題。

（三）在解題中優化題干與設問

二、感悟與啟發

在尋找靈感、查閱資料、自編自解的過程中，我體會到站在命題老師的角度看一道題的全新思路，讓我對工藝流程題有了更深刻的理解，剖析出命題的大致脈絡，整理出工藝流程題的考點與設問內容，開拓了思維與眼界，同時這可以幫助我在以后的檢測中快速領會出題者的意圖、高效解題。這在一定程度上提高了自己的化學學科能力——理解辨識能力、探究創新能力、分析與推測能力、歸納與論證能力。

這是一次難得的體驗，讓我領略到了化學的內在美，更深刻地感受到化學在生活、生產、科技中的重要作用，也在自編自解中發現了規律，學會了靈活高效地學習。

指導老師：鄭艷華

參考文獻：

[1]王晶等. 普通高中教科書·選擇性必修2 化學反應原理[M].北京：人民教育出版社，2020：76+104-105.

[2]趙增兵.鉛銻多金屬硫化礦中濕法制取銻白新工藝[J]. 現代工業，2014（3）：71-73.

[3]王子陽.藤茶提取物還原浸出電解錳陽極泥中的錳[J]. 有色金屬（冶煉部分），2023（2）：1-7.