藝術教育展特色

在采訪前，記者對民樂縣第四中學藝術特色教育工作早有耳聞。一踏入校園，正好趕上大課間，隨著歡快的音樂響起，校園里就熱鬧起來：學生們身著校服，人手一根跳繩，轉眼間操場上繩影翩躚，耳邊不時傳來彩繩飛速搖動的“嗖嗖”聲。合著歡快的節奏，學生們一個個跳得神采飛揚。校園的另一端，一群學生正在輕盈地跳舞。走近一看，學生們跳的是具有地域特色的鍋莊舞。而教室里，還有一群學生，筆直地坐在座位上，有節奏地練習著課桌舞。學校作為甘肅省藝術教育特色學校，從實際出發，提出“兩結合一開展”課間發展策略，將藝術教育與學生課余生活有效結合，將藝術教育與校園文化建設相結合，在學校開展以課桌舞、花樣跳繩、鍋莊舞、書法描紅等為重點的多元藝術教育活動，形成了集書法藝術、舞蹈藝術、體育運動等多元發展的特色藝術教育格局。民樂縣第四中學的特色藝術教育工作亮點紛呈，給人留下深刻印象。

七彩跳繩：讓學生感受體育的熱情

跳繩社團是學校最具特色的社團之一。下午課后服務時間，跳繩社團便在操場上有序練習起來。學生們練習的不僅僅是傳統的單搖單跳，還開展一跳雙搖、單搖接力、交互繩速度跳、交互繩接力跳等競速項目和個人同步、兩人同步、兩人車輪、三人交互繩等特色創新的花樣跳繩項目。負責跳繩社團的馬多喜老師正在一群學生中間，手中的跳繩仿佛和他融為一體，只見他雙手一甩，繩子就動起來，“呼呼呼”，耳邊只聽到繩子的甩動聲。轉眼間，馬多喜老師已經跳了200多下。馬多喜說，跳繩社團成立于2019年，每學期參加跳繩社團的學生有120人左右。跳繩社團本著學生自愿與擇優推薦原則，從七年級、八年級各班選出熱愛跳繩、喜歡挑戰、吃苦勤奮的學生3～4人，現有學生126人。學校將每周二下午第六七節課定為跳繩社團課。

校長王祥學說，跳繩是一項傳統的體育運動項目，隨著人們生活水平的提高，校園中出現了青少年因運動少而肥胖等問題。為了普及陽光體育運動，結合地區特色、學校特色、學生特色，學校有效利用“雙減”政策，優化、普及跳繩運動，并將此運動多樣化發展，形成獨具特色的校園藝術活動。學生們在跳繩中舒活筋骨，使體態更加輕盈，有效降低了肥胖率，真正提升了身體素質。

學生王拓（化名）是跳繩達人，他興高采烈地介紹說：“剛上七年級時，我不愛運動，身體素質較差，在馬老師的鼓勵下，我參加了跳繩社團。經過一學年的訓練，跳繩在我的手中也可以‘飛’起來了。現在，我的身體更加協調與靈活，我在不知不覺中感受到了跳繩的魅力，更體驗到了戶外陽光的燦爛。”

校長王祥學說，跳繩的趣味性強，在校園里這項運動充滿積極向上的氣息。學校將跳繩社團的活動與全員跳繩活動結合起來，將教師的指導培訓與督促考核結合起來，將個人興趣與競賽訓練結合起來，運用“三結合”的方式打造校園特色跳繩運動。為了全面提升學生身體素質，學校積極推廣跳繩運動，要求全校各班在上午大課間開展戶外跳繩運動，對于組織有力的班級給予口頭表揚或者書面表彰。在此氛圍下，學生們跳得一天比一天規范，身體素質一天天得到提升。學生們在操場中舞動跳繩，展現出陽光向上的精神面貌。

經過近幾年的持續推進，學校的跳繩運動取得了一定的效果，在第一屆“奔跑吧·少年”全國青少年家庭健康跳繩大賽甘肅高臺賽區的比賽中，獲得了金、銀、銅等多枚獎牌。如今，學校的跳繩運動引導更多學生從教室走向運動場，活躍熱烈的運動氣息溢滿校園，滿足了學生們多元化的健身需求，并涵養了運動情操。

課桌舞：讓學生感受舞蹈的魅力

“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變。想做的夢從不怕別人看見，在這里我都能實現……”一曲《我相信》在七年級（14）班的教室里響起。學生們在班主任的指導下舞動雙臂，跳起課桌舞，現場氣氛熱烈。

跳繩運動只是民樂縣第四中學創建藝術特色學校諸多措施中的一個縮影，而課桌舞也是校長王祥學精心打造的特色活動。目前也形成了一定的規模，顯現出應有的藝術效果。

說起課桌舞，王祥學認為，舞蹈因性別、專業性等條件限制，很多學校無法普及教學。而課桌舞能夠充分利用校園特色，在校學生都可以參加，提升了舞蹈活動的參與度與廣泛度。課桌舞是集舞蹈與運動一體，配合音樂在短短幾分鐘里讓學生有效活動頭部、上肢以及肩、頸、背、腰等部位的一種特色舞蹈。

七年級（3）班班主任彭苑（化名）說，課桌舞很受學生們的喜歡，大家練習動作時十分積極，不少學生練習完課桌舞后，感覺身體放松、舒服了許多。組織學生跳課桌舞不僅緩解了學業壓力，還活躍了班級氣氛，有助于學生們在校園里快樂學習，健康成長。

王祥學說，課桌舞是全校學生的最愛，短短10分鐘，學生們與課桌完美融合。自從開展課桌舞以來，學生們的參與度和積極性都很高。學校采用以賽促練的辦法，去年冬春兩個學期舉行了六場課桌舞比賽，學生們在比賽中賽出了水平，賽出了風格。

如今，學校固定下午大課間時，以班級為單位開展課桌舞。學生們身著整潔的校服，在動感歡快、節奏鮮明的音樂伴奏下，以課桌為道具，鼓掌為拍，擊桌作勢，揮動手臂，在整齊的動作中呈現出認真專注的神情，展現團結向上的集體氛圍，更展現出學生們蓬勃的青春風貌，構成了一道美麗的校園風景線。

書法社團：讓學生感受校園文化美

民樂縣第四中學有著深厚的文化底蘊，始建于1985年，有著近四十年的辦學歷史。近年來，隨著藝術特色學校的創建，學校加強了校園環境建設，逐步打造學校的審美特點，提升校園美感體驗。

王祥學說，目前學校由徐茂生副校長分管校園環境建設，圍繞整體美、自然美、藝術美相統一的目標來美化校園。如今，校園內樹木青翠，綠草如茵；學校對圖書室、音樂教室、舞蹈教室、科技展室、書法繪畫室等功能教室統一設計裝修；精心構思、設計后，形成了主題突出、層次分明、風格獨具的走廊文化，童趣盎然的墻壁文化，宣傳性強的櫥窗文化，簡潔陽光的教室文化。在這樣的校園中，無論是讀書，還是上班，都給人賞心悅目的感覺。

在干凈整潔的教室里，窗邊的墻壁上掛滿了一幅幅蒼勁的毛筆字畫。原來，這些字畫都是各個班級的學生自己書寫的。每一個教室，都稱得上“翰墨書屋”，墨香文化、書香校園，為學生終生發展奠基。每天下午五點，學校書法社團的學生們紛紛練習書法。時間雖然只有二十分鐘，但學生們一絲不茍地練習描紅、臨摹。經過長時間的磨合，學校形成了“長課+短課、教師+學生、軟筆+硬筆、普及+特長、過程+結果”的課程體系，具體如下：教師+學生——齊抓共管顯成效，師生同練習，共成長；方法同探討，共提高；效果同展示，共點評。軟筆+硬筆——輪換訓練有成效，每周二、四練習毛筆，每周一、三練習鋼筆，軟硬交替，全員參與；臨摹與凹槽，一齊使用。普及+特長——全員參與整體提高書寫水平，重點培養學有所長的學生。

書法社團指導教師郭立海說：“我與學生們一同學習書法、研究書法，品味漢字文化，這讓我備感自豪。漢字文化是中華民族的文化瑰寶，承載著先賢的智慧，在一撇一捺中讓學生們感受到祖國文化的博大精深。學校書法社團得到學生們的熱愛，練習有時間保障，書寫有教師指導，比賽有平臺展示，在一點一滴中浸潤著學生們的心靈。”九年級（13）班學生陳欣雨（化名）說：“我從小熱愛書法，在書法社團中，我學到了很多書寫的技巧，郭立海老師專業而扎實的書法功底，提升了我的文字書寫能力。”

學校在書法社團的帶動下，逐漸形成了全員普及書法教育的辦學特色，學生們將硬筆書法才藝分別體現在筆記中、作業中、試卷上。

學校積極搭建書法交流平臺，讓校園中翰墨飄香，“硬筆書法比賽”“慶元旦書畫展覽”“民樂縣思溫杯比賽”等成了全校師生展示書法的平臺。一張張賞心悅目的字畫，是長年累月練習的結果；一筆筆鏗鏘有力的筆畫，是一次次精益求精的追求；一幅幅作品凝聚著學生對書法濃郁的熱愛，橫豎有情，撇捺傳意，可謂“字字淺唱低吟書浪漫，筆筆高亢華麗寫胸懷”。在2023年民樂縣“思溫杯”比賽中，學校師生獲得獎項最多、獲獎比例最高，以卓越的表現贏得了贊譽，學校也獲得了優秀組織獎。

豐富多彩的課間活動，讓民樂縣第四中學的校園變得更加活潑有趣，也有效促進了藝術教育的有效開展。學生們在跳繩特色運動中，體現出積極陽光的風貌；在藝術感十足的課桌舞中，體會舞蹈的魅力；在一撇一捺的書法練習中，厚植中華文化情懷。民樂縣第四中學的多彩課間，在活動中巧妙融合，將五育并舉巧妙實現，奏響了以快樂為旋律、健康為主題、興趣為動力的“陽光奏鳴曲”，讓學生們動起來、美起來、笑起來。

編輯：宋春宇