衡山縣：奏響“全員文體”協(xié)奏曲

“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)。”10月19日上午8時(shí)，衡山縣“南岳里”民俗景區(qū)內(nèi)傳來(lái)響亮的口號(hào)，衡山縣店門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校“跟著校長(zhǎng)跑步去”正式開(kāi)跑。迎著晨風(fēng)，店門(mén)鎮(zhèn)各中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)跑在前，師生緊隨其后，形成了一道青春洋溢的風(fēng)景線(xiàn)。

這個(gè)學(xué)期，衡山縣店門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展“跟著校長(zhǎng)跑步去”活動(dòng)。“環(huán)九觀湖、爬雷缽峰，師生擁抱自然、享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，全身心地釋放工作和學(xué)習(xí)的壓力，達(dá)到以體健身、以體益智、以體育人的目的。”店門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)康良才說(shuō)道。

“2024年，衡山縣教育局深入推進(jìn)‘4+5工程’，要求各校開(kāi)齊上好音、體、美、勞4門(mén)課程，利用好中小學(xué)校青少年宮等5 大功能室，廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。”衡山縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)劉衡岳告訴記者，這一工程，和8月底湖南省教育廳下發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)生全員文體活動(dòng)的意見(jiàn)》文件精神不謀而合。

秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，衡山縣正式開(kāi)啟“全員文體”模式。各校充分利用陽(yáng)光大課間、課后服務(wù)、學(xué)校社團(tuán)等為學(xué)生拓展體育、藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，常態(tài)化開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，有效推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

歡快熱烈的竹竿舞、緊張刺激的滾鐵環(huán)、剛?cè)岵?jì)的武術(shù)操……10月25日上午10時(shí)，下課鈴聲響起后，衡山縣城北小學(xué)操場(chǎng)上瞬間歡騰起來(lái)。各類(lèi)兼具競(jìng)技性和趣味性的體育活動(dòng)競(jìng)相亮相，孩子們充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。該校將“陽(yáng)光體育”與“趣味課間”相結(jié)合，以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為載體創(chuàng)新活動(dòng)形式，既豐富學(xué)生課余生活、提升身體素質(zhì)，也讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

當(dāng)日下午4時(shí)30分，記者走進(jìn)衡山縣景賢小學(xué)課后服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，同樣看到一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。操場(chǎng)上，花樣跳繩、武術(shù)、足球等體育活動(dòng)為學(xué)生打造錘煉意志“加油站”；功能室內(nèi)，孩子們?cè)谄び皯颉⒃尽⒑铣⒇Q笛、葫蘆絲、課桌舞等特色藝術(shù)課程中品味文化之美。“我們?nèi)驿侀_(kāi)藝體特色課程，修訂出臺(tái)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生至少掌握兩門(mén)樂(lè)器和一項(xiàng)體育技能，賦能學(xué)生健康成長(zhǎng)。”景賢小學(xué)副校長(zhǎng)康慧娟說(shuō)道。

“全員文體”對(duì)師資提出了更高需求，師資力量向來(lái)較為薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校如何破局？

“現(xiàn)在我們用每個(gè)音的開(kāi)頭做手勢(shì)，哆來(lái)咪……”這是衡山縣嶺坡鄉(xiāng)中心學(xué)校教師向渟通過(guò)“走教”給嶺坡鄉(xiāng)望峰完小學(xué)生上音樂(lè)課的情景。游戲互動(dòng)、樂(lè)器體驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)讓孩子們熱情十足。

衡山縣嶺坡鄉(xiāng)中心學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，轄三校一園。這個(gè)學(xué)期，該校整合教學(xué)資源，通過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師“走教”的方式，緩解了偏遠(yuǎn)山村學(xué)校音樂(lè)師資不足的難題。

“音樂(lè)專(zhuān)任教師‘走教’，將音樂(lè)器材和信息技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，直接受益學(xué)生近1000人。”嶺坡鄉(xiāng)中心學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)陳益文告訴記者，“走教”教師猶如一股新鮮的血液，為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校注入活力，激發(fā)了孩子們無(wú)限的藝術(shù)想象力，在他們子心中播下藝術(shù)的種子。