以信息技術賦能中職教育高質量發(fā)展

如何以信息技術賦能中職教育高質量發(fā)展，是值得每一名教育工作者深思的命題。筆者認為，可從提升教師隊伍素養(yǎng)、激發(fā)學生學習潛能和推進智慧校園建設三個維度出發(fā)，積極推動信息技術與教育深度融合，從而助推中職教育高質量發(fā)展。

以信息技術賦能，提升教師隊伍素養(yǎng)

當前，信息技術在教育領域不斷滲透，發(fā)揮信息技術在教育中的作用，離不開高素養(yǎng)的教師隊伍。

增強教師信息技術意識。教師要主動關注人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術在教育領域的應用和發(fā)展趨勢，走出傳統(tǒng)教學舒適區(qū)，培養(yǎng)對信息技術的敏感度，思考如何將這些技術引入課堂，提升教學效率和質量。同時，提高對新興教育信息技術的感知力，以便在未來教學中能夠迅速適應和熟練運用。

加強教師信息技術知識學習。一方面，通過參加培訓和研討會，系統(tǒng)掌握新技能；另一方面，充分利用好慕課等在線學習資源，提高自身專業(yè)技能。最后，嘗試將所學到的信息技術知識應用到實際教學中，在有效激發(fā)學生學習興趣的同時，通過教學實踐，教師還可以更直觀地理解信息技術的價值。在課堂教學結束后及時反思，可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與同行交流心得，不斷優(yōu)化教學方法，謀求共同進步。

提高教師信息技術素養(yǎng)。教師要提高自身信息技術素養(yǎng)，在使用信息技術時，要把握好度，拿捏好分寸。要掌握相關的法律法規(guī)和道德準則，謹慎使用信息技術，不泄露學生數(shù)據(jù)和隱私，以確保信息技術運用的安全性。同時，加強對學生價值觀的引導，以抵御信息技術帶來的負面影響，為學生營造良好的網(wǎng)絡學習氛圍。

以信息技術賦能，激發(fā)學生學習潛能

激發(fā)學習動機，促進學生自主學習。利用信息技術多媒體資源豐富的特點，教師可以通過圖片、音頻、視頻等多媒體元素的展示及在教學過程中適當引入游戲化學習機制，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。同時，教師還可以通過在線問答等方式與學生進行互動，及時解答疑問，適時給予鼓勵，這種實時教學反饋不僅可以幫助學生提高學習效率，還可以增強他們的學習動力，促進其自主學習。

量身制定學習目標，促進學生個性化發(fā)展。信息技術為教師開展個性化的教學和學習指導提供了技術支撐。通過數(shù)據(jù)分析、學習診斷等技術手段，教師可以較全面地了解每個學生的個性、學習風格、學習進度、學科和知識掌握的薄弱點等情況，從而為其制定更為精準的學習目標。

制定科學教育策略，強化學生信息技術倫理意識。中職教育階段的學生正處于心理道德意識和行為規(guī)范的建構與發(fā)展時期，不可否認，信息技術的發(fā)展對學生成長過程有較大影響。教師要堅持人本原則，將倫理教育貫穿教學的全部過程，通過科學的教育策略與課內課外的教學活動，提升學生對個人信息保護的警覺性與明辨是非的能力。例如學校每學期定期開展信息技術素養(yǎng)比賽、指導學生參加青少年科技創(chuàng)新比賽等，通過各項比賽，以賽促教，以賽促學。

以信息技術賦能，推進智慧校園建設

開放專業(yè)教學資源庫，拓展學生學習空間。專業(yè)教學資源庫包括電子圖書、在線測試、課時視頻點播資源等，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間全覆蓋，支撐學生“課前—課中—課后”的個性化學習需求，讓學生可以隨時隨地在線學習。

搭建網(wǎng)絡教學平臺，優(yōu)化教師育人空間。教師、教研組通過網(wǎng)絡教學平臺，共建網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)校內資源共建共享。如通過智慧教室、專業(yè)實訓室等網(wǎng)絡教學平臺，開展混合式教學，拓展雙師課堂、跨校區(qū)上課、多個班級同上一門課等多樣化教學形式，記錄學生學習全過程數(shù)據(jù)，為教師精準評價、差異化育人提供數(shù)據(jù)支撐，大大優(yōu)化了育人空間。建立數(shù)據(jù)分析模型，提升學校教學和管理效率。

實踐證明，信息技術能有效助力中職教育高質量發(fā)展，激活教育新質生產力。未來，信息技術與教育融合將更加深化。