鄉村教育：點燃鄉村振興的希望之火

鄉村振興戰略的實施推動了鄉村教育的發展，為振興鄉村教育帶來了新的機遇。文章立足于鄉村教育的基本現狀，包括鄉村教育當前取得的成就以及面臨的挑戰，探討了鄉村振興背景下振興鄉村教育的重要意義，并提出了解決鄉村教育當前面臨困境的多維路徑，旨在助力鄉村教育的發展，為鄉村振興提供積極幫助。

實施鄉村振興戰略是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務。振興鄉村教育對于鄉村振興具有重要意義，是建設社會主義現代化強國的重要一環。我國秉承著鄉村振興，教育先行的理念，多舉措發展鄉村教育，在取得了一些成績的同時，也面臨許多挑戰，如鄉村學校基礎設施不完善、鄉村教師質量參差不齊且數量少等。由此可見，振興鄉村教育需要社會更多的關注。

振興鄉村教育的重要性

鄉村教育在鄉村振興戰略推進過程中發揮著重要作用，若要更好地實現鄉村振興戰略目標，就需要優先發展鄉村教育事業。鄉村教育不僅可以傳播知識，還可以培育文明鄉風、良好家風。振興鄉村教育是推進鄉村振興戰略不可或缺的一環。

振興鄉村教育助力鄉村文化傳播

文化振興是實施鄉村振興的重要內容。文化振興可以促進鄉村發展，為鄉村振興創造更好的人文環境。鄉村文化蘊含著深厚的歷史底蘊，是中華文化的重要組成部分，是鄉村振興的“命脈”和“根基”。通過推動鄉村文化傳播助力鄉村文化振興，可以更好地推動鄉村振興戰略的實施。隨著城市化進程的加快和外來文化的沖擊，我國的鄉村文化、鄉土風情正在快速流失，傳播鄉村文化刻不容緩。鄉村教育作為鄉村振興戰略的重要組成部分，應充分發揮其作用。振興鄉村教育可以助力鄉村文化傳播。第一，鄉村教師在教學過程中可以將課本知識與當地鄉村文化結合起來，使學生在潛移默化中加深對鄉村文化的了解，增強他們對鄉村的熱愛。第二，鄉村教師在教學過程中可以將鄉村文化與現代知識結合起來，在傳承鄉村文化的同時發展鄉村文化。第三，鄉村學校應在教學安排中為鄉村學生提供具有當地特色的教學活動。通過以上措施，有助于促進鄉村文化的傳播。

振興鄉村教育助力人才培養

人才振興是鄉村振興的基礎。眾所周知，教育的過程就是培養人的過程，教育可以為鄉村振興提供優秀人才。從現實角度來講，振興鄉村教育可以在很大程度上為鄉村學生提供更好的學習條件，提高鄉村學生的教育質量。振興鄉村教育可以為鄉村振興提供專業人才，培養專業人才適配“三農”領域，促進鄉村產業發展。從學生角度來講，鄉村學生在接受鄉村教育的過程中會形成對家鄉的熱愛和鄉土情懷，促使他們在經過高等教育后選擇回到鄉村，投身鄉村振興。

振興鄉村教育助力鄉村經濟發展

鄉村經濟發展對于鄉村振興戰略至關重要，鄉村經濟發展離不開人才的支持，而人才的培養需要靠教育。振興鄉村教育可以為鄉村發展提供人才，人才回到鄉村促進當地經濟發展。目前，鄉村勞作對勞動者的文化素養提出了更高的要求，勞動者需要具備相應的農業知識和文化知識。振興鄉村教育可以提高學生的專業能力和學習能力，為鄉村經濟發展奠定堅實基礎。鄉村教師在教學過程中可以教育學生如何勞動，從而提高勞動效率。可見，振興鄉村教育有助于促進鄉村經濟發展。

鄉村教育現狀

黨的十八大以來，黨中央高度重視教育工作，把教育擺在更加突出的優先發展戰略地位，開啟了加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的歷史新征程。目前，義務教育與城鎮化發展基本協調，鄉村教育事業已經取得長足發展。在取得一些成就的同時，教育還面臨著諸多挑戰。

當前鄉村教育取得的成就

當前，鄉村教育取得了多方面的成就，辦學條件得到明顯改善，師資隊伍不斷壯大，教育質量穩步提升，教育的公平性不斷增強，社會對于鄉村教育的關注度也在不斷提高。

第一，在師資方面，隨著“公費培養，面向鄉村”的公費定向師范生計劃在各省普遍推行，為鄉村學校有效輸送了年輕教師，在一定程度上優化了鄉村教師的性別、年齡、學歷、學科結構，鄉村教師隊伍整體的學歷層次得到有效提高。與此同時，鄉村教師醫療救助、生活補助、住房優惠等政策的推行和待遇的提高，吸引了更多教師投身鄉村教育事業。

第二，在學校設施方面，在鄉村振興戰略的推動下，鄉村教育得到了國家和社會更多的關注。國家投入大量財政以完善鄉村學校的硬件設施，同時社會各界愛心人士也積極為鄉村學校捐獻物資，目前鄉村學校設施已得到較大程度的提升。

當前鄉村教育面臨的挑戰

《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》提出，優先發展農村教育事業，統籌規劃布局農村基礎教育學校，科學推進義務教育公辦學校標準化建設，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，提升鄉村教育質量。雖然當前鄉村教育在師資、設施等方面有所改善，但仍面臨諸多現實挑戰，包括鄉村辦學條件差、教育資源不足等。鄉村教育存在“學校規模小、覆蓋年級不全、班額差距大、分布零散等特征，傳統學校教育組織方式在鄉村教育中的落地存在著‘超編缺人’和學科教師結構性短缺等現實問題”。

1.辦學條件較差，教育資源不足

辦學條件會影響鄉村教育的質量，鄉村一般處于相對偏僻的山區，交通不便，經濟發展滯后，鄉村教育的硬件設施和生源等會受到這些問題的直接影響。

第一，從學校的硬件設施條件來說，由于經濟發展滯后以及教育資源傾斜于城鎮學校，鄉村學校的教室、操場、食堂等教學設施相對較差，除了基本的教學設備外，圖書室、微機房、多媒體設施等十分匱乏，硬件設施的不足影響了教師教學的效率和質量。

第二，從學校地理位置來說，由于鄉村地區的地理位置較為偏僻，學生人數相對較少，再加上經濟條件較差、交通不便等因素的影響，學生上學需要花費較多時間，影響了學生的學習。

第三，從學生素質來說，鄉村就業崗位少，大多數鄉村年輕勞動力選擇外出務工，導致鄉村的留守兒童數量較多。這些孩子長期缺少陪伴，缺乏正確引導，影響了他們學習的積極性。同時，由于鄉村地區的地理位置相對偏僻，鄉村學生對外界的接觸相對較少，學生的學習能力跟城鎮學生相比存在一定差距，甚至可能出現與社會脫節的現象。

2.教師結構不合理，師資短缺

教師是影響鄉村教育質量的重要因素。教師在教學方面扮演著重要角色，由于城鄉差距較大，鄉村在經濟發展水平、教學環境等方面存在不足，大多數年輕教師都選擇在城鎮學校教學，只有少數年輕教師選擇留在離家近的鄉村學校。這導致鄉村學校的教師大部分是年齡較大的老教師，年輕教師少，教師結構不合理。同時，由于鄉村學校大部分是老教師，教學方式往往比較傳統，不利于學生學習新知識。鄉村學校還存在一位教師兼顧多門課程，對于音樂、計算機等課程重視程度不足的問題，不利于學生全面發展。

推進振興鄉村教育的多維路徑

目前，振興鄉村教育面臨著諸多困難和挑戰，需要采取有效措施推動鄉村教育實現更好的發展，助力鄉村振興。

加大鄉村教育投入

目前，我國城鄉教育存在發展不平衡不充分的問題，鄉村教育投入不足是造成這一問題的重要原因。面對這一問題，需要政府、社會、學校的共同努力，加大鄉村教育投入，形成政府、社會、學校三者合力共同助力振興鄉村教育的良好局面。

政府在振興鄉村教育中扮演著非常重要的角色，政府應承擔起鄉村振興和振興鄉村教育的主要責任。首先，政府應增加有關鄉村教育的財政撥款，保障鄉村學校有充足的資金，改善鄉村學校的教學設備，更新鄉村學校的教學設施、充實鄉村學校圖書學習資料，提高鄉村教師的工資待遇。設立鄉村教育專項基金，保障資金的針對性和有效性，保證投入鄉村教育的資金能完全用于鄉村教育。政府還應加大對偏遠地區鄉村教育的投入，偏遠地區鄉村教育面臨的挑戰更多，政府應積極改善偏遠地區的鄉村教育環境，提高教育質量。其次，政府應制定有利于振興鄉村教育的優惠政策。第一，制定稅收優惠政策，如為向鄉村教育投資或者捐贈的個人和企業提供稅收優惠或者減免，鼓勵個人和企業等社會力量助力鄉村教育，激發社會力量參與鄉村教育的熱情，拓寬鄉村教育的投資渠道；第二，制定土地優惠政策，這一政策是針對學校的，學校得到充足的用地，可以更好地建設學校基礎設施，改善學校的辦學條件；第三，制定鼓勵優秀教師到鄉村任教的政策，如提高鄉村教師的工資待遇、福利待遇，吸引越來越多的高素質教師投身鄉村教育，讓鄉村學生享受到更好的教育。最后，政府應加大在鄉村教育方面的監管力度。第一，建立健全有關鄉村教育投入的監督管理機制，加強對鄉村教育資金的監督和管理，保障投入資金不被浪費和濫用；第二，加強對鄉村教育相關項目的評估和審計，及時發現和解決鄉村教育項目中存在的問題，保障鄉村教育項目的實施效益和質量。

從社會層面來說，企業、社會組織、個人都應參與到鄉村教育中，企業可以設立鄉村教育基金，通過捐贈設備、為鄉村學生提供實習和就業崗位等方式促進鄉村學校的發展，為振興鄉村教育提供助力。社會組織可以開展有關鄉村教育的公益項目，如通過設立助學金、獎學金，組織志愿者到鄉村支教等方式，為鄉村學生提供更優質的教育。

從學校層面來說，鄉村學校應積極爭取社會各方的支持，包括政府、企業以及個人。鄉村學校應優化資源配置，合理規劃學校布局，加強內部管理和對學校教師的培訓，開展鄉土教育。

加強鄉村教師隊伍建設

定期組織鄉村教師參與教學方法、教育技術、學科知識等方面的培訓，提升鄉村教師的職業素養。目前，國家已經開展了“國培計劃”、美麗園丁教育基金會支持的培訓項目、地方政府與高校合作開展的鄉村教師培訓項目以及企業為鄉村教師提供的培訓項目等，這些鄉村教師培訓項目為鄉村教師隊伍建設提供了有力支持。

加強城鎮教師和鄉村教師的交流。由于地域差異，城鎮教師和鄉村教師在教學方法、教學手段等方面存在較大差別，針對這一現狀，可以建立城鄉教師交流機制，讓鄉村教師到城鎮學校學習，也讓城鎮教師到鄉村學校支教，使城市和鄉村的教育資源更加均衡。

加強對鄉村本土教師的培養。可以通過特崗教師、定向培養等方式鼓勵鄉村人才投身鄉村教育事業，培養熱愛鄉村、了解鄉村、愿意扎根鄉村的本土教師。例如，師范院校和有師范專業的高校可以和鄉村學校合作，定期派師范專業的學生到鄉村學校實習，為鄉村教育的發展提供人才支持；動員鄉村教師參與鄉土課程的設計開發工作，相關專家可以對鄉村教師進行培訓，幫助鄉村教師挖掘鄉村的歷史、文化、自然資源，開發具有地方特色的教育課程。

優化教育資源

當前，鄉村學校的基礎教學設施設備基本完善，但是各類硬件設施被閑置或者使用不當的現象依舊存在。鄉村學校仍停留在僅注重“量”的達標，未注重“質”的發展階段，對教育幫扶“輸血”需求仍然很大，而自身“造血”功能有待增強。對此，首先，應加強教育基礎設施建設。升級教室硬件設施，如教室桌椅換新、為教室安裝節能型照明燈具、配備投影儀、安裝音響系統等多媒體教學設備。其次，應打造圖書館與圖書閱讀空間。第一，充實鄉村學校的圖書館藏書，定期采購適合各個年齡段閱讀的書籍，包括科學、藝術、歷史等領域；同時，為鄉村學生提供電子圖書資源。第二，為鄉村學生打造舒適的閱讀環境，布置明亮、安靜、溫馨的閱讀區域，配置舒適的書桌、椅子、照明設備。最后，應完善體育設施。第一，建設符合國家標準的操場，包括足球場、排球場、籃球場等體育活動空間。第二，配齊籃球、足球、排球、羽毛球等體育器材，滿足學生多樣化的體育鍛煉需求。

振興鄉村教育是鄉村振興至關重要的一環，要充分意識到振興鄉村教育的重要作用，直面當前遇到的困難和挑戰，通過加大教育投入、加強鄉村教師隊伍建設、優化教育資源等方式，為振興鄉村教育提供助力，為鄉村全面振興提供智力保障和人才支撐。

（作者單位：西華師范大學）