讓學習回歸課堂

孩子上四年級，臉上漸漸少了幼兒園時無憂無慮的神情。身為家長，我也感覺到了孩子的辛苦：每天要完成大量的學科作業，周末又在各種補習班之間奔波。孩子還小，畏于家長權威不敢當面頂撞，但學習不積極，作業拖拉。睡眠時間因此無法保證，鍛煉和家務勞動更是少之又少。

我認為，學習不是一個狹義的概念，除了學習學科文化知識，還應學習體育、藝術、勞動等多種技能。作為家長，同時也是教師，我應該發現孩子的天賦和特長，引導他走最適合自己的成長之路。“雙減”政策實施后，孩子的作業在學校就能夠完成，也不需要上課外輔導班，空余時間大大增加。我們積極培養孩子各種好習慣，引導他自主學習、自我管理、自我成長，為以后的學習生活打下堅實的基礎。

學書法

在孩子的興趣愛好方面，我們尊重孩子的選擇，鼓勵他要有克服困難的勇氣，要持之以恒，將學習當作一件快樂之事。孩子喜歡軟筆書法，從小學一年級就開始學習，并堅持到現在。我們很支持他這一愛好，專門為孩子設置了書法學習角，有時間帶他參觀書法展，感受書法的藝術魅力。孩子非常珍惜書法學習機會，一有時間就自覺練習，心也變得靜下來。

樂分享

尊重孩子的想法，不僅是關心他的身體成長，更關心孩子的心理成長。我們營造寬松的成長環境，讓孩子愿意分享生活中的喜怒哀樂。每當孩子分享快樂、傾訴煩惱時，我們耐心傾聽，給予他尊重和理解，引導他善于發現同學的優點，相互學習。學校開展“讀書節”活動，孩子興高采烈地將活動宣傳手冊帶回家，我們陪著孩子共同讀書，共同成長。

多動手

在家庭教育中，我們始終認為，家長是孩子的榜樣，孩子也是家長的學習對象。在培養孩子習慣上，有真誠的鼓勵，有嚴厲的批評，但從不簡單地發泄情緒，也不把孩子與別人家的孩子比較，盡量讓孩子保持童心，釋放天性。我們經常對孩子說的是：“父母不要求你成績多優秀，但一定要自信、開心，懂得欣賞別人，有愛心。”日常生活中，我們注重對孩子獨立自主能力的培養，放手讓孩子做力所能及的事。在學習之余，孩子不管是晾衣服、洗碗、拖地，還是拿快遞，樣樣樂意參與，甚至會做兩樣拿手菜呢。

“雙減”，讓孩子們的學習回歸課堂，讓童年充滿色彩。作為父母，我們要有意識擔當，與老師攜手，培養孩子的內驅力、專注力和情緒管理能力，助力孩子健康成長。

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