農村發展領域農業綜合類科技小院建設探索

摘要" 為培養具有實踐能力和創新意識的科技人才，從教學、科研合作和產業服務3個方面對梵凈山蛋雞科技小院的建設基礎進行研究，并對其基本情況、專碩研究生培養模式以及實踐運作模式等建設現狀進行分析，在此基礎上分析其建設中存在的問題及發展策略。該科技小院為綜合類科技小院，通過校企合作模式，使專碩研究生深入蛋雞生產基地，面向農業安全生產需求，采用混合式教學方法，并定期邀請企業技術專家進行專題講座和交流，將專碩研究生的培養重心由理論講解轉向農業實踐。在發展過程中，該科技小院在資源利用、考核制度、科技創新潛力、團隊建設以及產業科技成果轉化5個方面存在部分問題。對此，提出激活科技小院潛能，促進其品牌化發展；改進考核制度，采用多元化考核指標；推進產業科技創新，著重開展蛋雞養殖技術研發等科技創新服務內容；加強團隊建設，建立可行的激勵和獎懲機制；深入開展產學研合作項目，著手建立“梵凈蛋谷”研發中心，校企聯合申報承擔科研項目等措施，為農村發展領域農業綜合類科技小院建設提供參考。

關鍵詞" 農業科技小院；農村發展領域；蛋雞養殖；生物炭燃料

中圖分類號" G643.0；S831"""""" 文獻標識碼" A"""""" 文章編號" 1007-7731（2025）01-0139-06

DOI號" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2025.01.027

Construction and exploration on agricultural integrated technology academy institutes in the field of rural development

Abstract" To cultivate scientific and technological talents with practical ability and innovative consciousness， focused on the construction foundation of Fanjingshan Egg Chicken Science and Technology Academy from 3 aspects： teaching， scientific research cooperation， and service industry， the basic situation， professional master’s degree training model， and practical operation model of its construction status were analyzed. Based on this， the problems and development strategies in its construction were analyzed. This technology academy is a comprehensive science and technology academy that， through a school-enterprise cooperation model， enables professional master’s students to go deep into the egg chicken production base， meet the needs of agricultural safety production， adopt a mixed teaching method， and regularly invite enterprise technical experts to give special lectures and exchanges， shifting the focus of professional master’s student training from theoretical explanation to agricultural practice. In the process of development， the technology academy had some problems in 5 aspects： resource utilization， assessment system， technological innovation potential， team building， and industrial technology achievement transformation. In this regard， it was proposed to activate the potential of technology academy and promote their branding development; improve the assessment system and adopt diversified assessment indicators; promote industrial technological innovation， with a focus on providing scientific and technological innovation services such as research and development of egg chicken breeding technology; strengthen team building and establish feasible incentive and reward punishment mechanisms; deeply carry out industry university research cooperation projects， establish the “Fanjing Egg Valley” research and development center， and jointly apply for scientific research projects with schools and enterprises. Provide references for the construction of agricultural comprehensive science and technology academy in the field of rural development.

Keywords" agricultural science and technology academy; rural development field; egg chicken farming; biochar fuel

農業科技小院是農業院校滿足當前社會對人才培養的要求、創新農業專業學位碩士（以下簡稱“專碩）研究生培養的全新模式，是實現農業現代化和鄉村振興的關鍵環節之一[1-2]。目前，各大高校持續推進“科技小院”創新型人才培養模式，科技小院在完成碩士研究生培養目標的同時，還能提升農戶的農業文化素養，改善其精神風貌。梵凈山蛋雞科技小院建設模式是依托銅仁地區的有利資源，利用生產實踐一線環境，結合高校專碩研究生培養計劃，形成的一種達到銅仁學院人才培養目標的互利共贏合作機制。

李琳等[3]研究提出，科技小院作為一種創新型的農業技術推廣組織，致力于培育高校優秀人才，同時，更肩負著橋梁的角色，緊密聯結技術創新者與實際應用者，將先進技術直接傳遞給服務對象。這一做法有效解決了農業科研與生產實踐之間的脫節、農業科技人才培養與社會需求之間的錯位以及農技人員與農村農民緊密度有待加深等問題。程永霞等[4]研究認為，科技小院被視為“產學研用”模式的一種新興形式，為精準服務“三農”發展提供新舉措，在推動農業科技創新、培養農技人才以及助力農技推廣等方面發揮重要作用。目前，“科技小院+”農業專碩研究生創新培養模式還存在一些問題，朱婷等[5]針對產教學用融合的廣度、深度和力度不足等問題，提出健全聯動機制，并系統化和規范化推進科技小院培養模式等建議。在科技小院建設過程中，趙志博等[6]研究提出，可以通過多種形式加強師資隊伍建設，并將黨支部的主題教育引入科技小院，使教師與學生共同交流有關農業、科技和鄉村振興的話題，全面提升師生素質。李乾等[7]所在的科技小院經過10余年的發展和摸索正不斷壯大，其運行機制逐漸完善，實踐成效日益顯著，已成為地方產業發展的重要科技支撐，是開展農業技術推廣和科普服務的主要基地之一。楊鈺軍[8]研究認為，科技小院在推廣服務方面取得成功，重要原因在于其能夠深入基層農村，直接服務于農民。這種創新性的科技服務模式讓科技小院成員與深入一線，還在農村的實際環境中開展科技研究與服務工作，從而展現出強大的生命力和服務效能。

近年來，學者們對涉農高校科技小院的建設模式進行了全方位探索，給予了高度評價，并就如何更好地實現人才培養目標以及優化建設過程提出了行之有效的對策與建議。然而，在科技小院的具體建設過程中，仍面臨一些困境亟待解決。本文從教學、科研合作和產業服務3個方面對梵凈山蛋雞科技小院的建設基礎進行研究，并對其基本情況、碩士研究生培養模式以及實踐運作模式等建設現狀進行分析，在此基礎上分析其建設中存在的問題及發展策略，以提升科技小院與高校2個主體之間合作模式的穩定性和建設性，助推專碩研究生人才培養質量提升。

1 梵凈山蛋雞科技小院建設基礎

1.1 教學方面

一是設置具有針對性的專碩研究生課程體系。依據合作企業的產業需求和學科發展趨勢，科技小院設置了具有針對性的專碩研究生課程體系，如動員學生參與企業實際商業情境設計項目，邀請企業內部高級人才和外部專家聯合培訓，涵蓋全流程知識傳授，并通過參與企業實踐項目進行知識鞏固。在專碩研究生培養期間，要求學生參與3項以上企業產品開發實踐項目，旨在培養具備實踐能力和創新精神的高素質人才[9]。二是試行雙導師聯合指導模式。科技小院擁有一支由校內外專家組成的師資隊伍，共同負責專碩研究生的培養，如邀請企業的主要負責人擔任校外導師，參與專碩研究生的教學工作，基于其豐富的教學經驗和科研能力，為人才培養提供高質量的教育資源。

1.2 科研合作方面

科技小院與依托企業共同申報和承擔科研項目，在科技創新方面取得了顯著成果。2022年11月，共同開展了“雞糞與農林廢棄物共熱解制備生物炭燃料的研究”等課題研究；2023年8月，共建農業專業學位碩士研究生工作站；目前雙方正在圍繞“梵凈蛋谷”供應鏈各環節關鍵技術進行研發，為其質量標準、品牌創建和飼料品質提供科學支撐，并提供種苗研發培育、養殖技術和設備研發等技術服務。總體來說，銅仁學院與依托企業具有長期穩定合作培養專碩研究生并拓展合作范圍的潛力。

1.3 產業服務方面

科技小院緊密結合蛋雞產業發展需求，為企業提供蛋雞養殖技術研發、集成示范推廣、蛋品銷售策劃與市場開拓、綠色獸藥研發與推廣、蛋雞糞污資源開發利用、蛋托加工設計、淘汰雞加工與營銷、飼料生產與推廣以及供應鏈金融產品研發與推廣等服務，促進了企業與學校之間的緊密聯系。通過組織技術團隊深入企業開展技術指導工作，科技小院幫助企業解決了生產過程中的技術難題，如雞糞與農林廢棄物共熱解制備生物炭燃料等研究問題，促進企業持續健康發展。

此次建設的綜合類科技小院在教學、科研合作以及產業服務等方面奠定了堅實的工作基礎。未來，科技小院將繼續深化產學研合作，推動農業科技創新和成果轉化，為當地蛋雞產業發展做出更大貢獻。

2 梵凈山蛋雞科技小院建設現狀分析

2.1 基本情況介紹

該科技小院位于貴州銅仁江口縣德旺鄉，為綜合類科技小院，牽頭高校為銅仁學院，建設時間為2023年4月，配有貴州省梵凈山地區生物多樣性保護與利用重點實驗室、貴州省高校梵凈山特色動植物資源重點實驗室、貴州省油茶種質資源創新與利用工程研究中心等教學科研平臺。科技小院每年獲得專項經費支持，主要用于保障科研工作開展過程中的交通和食宿費用。其聚焦農業農村發展的新需求，致力于山地生態優勢農林資源的產業化、農林植物種質資源的創新及高效應用技術的研發，以及鄉村治理等特色研究，特別是在山地生態優勢農林資源產業化等特色領域，通過協同銜接，有效助推地方蛋雞特色農業產業的高效發展。

2.2 專碩研究生培養模式

科技小院除了為銅仁學院農村發展領域的專碩研究生提供實踐場地外，也為蛋雞養殖產業提供了實際幫助。通過校企合作模式，專碩研究生深入蛋雞生產基地，在長期參與項目研究中進行蛋雞的生產實踐。例如，參與蛋雞生產課題研究的銅仁學院農村發展領域專碩研究生在生產實踐中能夠切實解決農業生產問題，強調多樣化的實踐教學，積極利用實際場地開展教學活動。在科技小院授課過程中，教師面向農業安全生產需求，采用了混合式教學方法，緊密融合理論學習與生產實踐；學生積極利用線上資源進行自主學習，課程教學側重分析農產品安全生產的實際案例，并將理論知識應用于實際生產之中。學校定期邀請企業技術專家進行專題講座和交流，并增設名家講座等活動，以豐富學生的學習體驗。這種以實踐教學為核心的實地教學模式，具有信息獲取快速全面、高度激發學生的學習積極性以及易于實施等優點，為學生提供了更加高效和多元化的學習平臺。科技小院碩士研究生培養模式得到廣泛認可，有望成為專碩研究生實踐教學改革的重要組成部分[10-12]。

2.3 實踐運作模式

科技小院通過理論與實踐緊密結合，創新了農業人才培養方式，將專碩研究生的培養重心由理論講解轉向農業實踐，成功提升了農業領域相關專業就業率以及專碩研究生的實踐能力等。學生在該過程中能夠實現“做中學”“學中做”，便于其將在科技小院實踐中學到的理論知識轉化為養殖生產經驗和服務農戶的實際能力。這些投身于科技小院的專碩研究生從對蛋雞養殖技術一知半解，逐步成長為專業領域的可用人才。在科技小院的教學過程中，課題研究變為了鮮活實操情境，為學生提供了更加直觀和深入的農業生產教學體驗。通過關注蛋雞養殖健康、雞蛋安全產業鏈等領域，激發學生參與蛋雞生產養殖、疾病預防和雞蛋供應鏈等方面研究的積極性，促使其開展科學研究設計及養殖生產等方面的實踐。經過在蛋雞科技小院的實踐學習，學生通過實踐與理論相結合實現快速成長，有利于保證其畢業后能夠迅速適應工作環境，投身實際工作。

3 梵凈山蛋雞科技小院建設中存在的問題分析

3.1 資源利用方面

科技小院的建設在農業技術宣傳和專碩研究生培養方面還有進一步發揮潛能的空間，蛋雞品牌、教育實踐基地等資源的建設力度不足。科技小院建設目標主要聚焦蛋雞全產業鏈關鍵核心技術及重要的經營管理環節，提供技術與決策咨詢服務，從而助力合作企業蛋雞產業形成現代化農業產業鏈。目前，高校與科技小院之間缺乏穩定的合作框架和利益聯結機制，產學研合作資源利用率不高，大多停留在淺層次，難以形成深度的技術研究與開發利用成果。

3.2 考核制度方面

對于科技小院專碩研究生的考核制度仍有優化空間。學生在蛋雞基地實踐結束后，由企業和導師聯合對其實踐學習情況進行評價考核，從而獲得相應學分。對于農業專碩研究生在聯合培養基地的實踐教育考核，目前更偏重考核其學術研究成果完成情況，暫未設立合理的實踐評分標準與制度，對科技小院培養中的蛋雞產業實踐知識、實踐創新能力和社會推廣實踐等方面的考核暫未設置明確的衡量標準，考核內容與實際需求存在一定的脫節。同時，較多依靠筆試成績來評價學生學習情況，缺乏其他形式的考核，無法全面評價專碩研究生的學術能力和綜合素質。

3.3 科技創新潛力方面

成威[13]研究認為，科技小院建設的根本在于農業科技創新，這也應是科技小院建設較為突出的創新體現。依托銅仁學院的科研生源和資源建設，科技小院成員在生產鏈的各個方面對技術創新的價值和重要性的認識有待進一步提升。缺乏創新驅動機制，導致創新氛圍不濃厚，創新活動較被動。部分團隊缺乏創新思維和研發能力，無法持續推動科技創新和項目實施。

3.4 團隊建設方面

科技小院團隊建設中，高校、企業與科技小院三方的凝聚力和執行力有待加強，同時，團隊成員的蛋雞生產知識儲備等有待豐富，以便更有效地實現知識和技能的增長。系統的蛋雞技術培訓機制有待建立，導致科技小院團隊成員的技術水平和知識儲備更多來源于日常生產實踐積累，而解決生產實踐中遇到的新問題的能力有待增強。

3.5 產業科技成果轉化方面

當前，科技小院取得了一定的科技成果，但仍需進一步加快科技成果轉化。在蛋雞生產實踐中運用了較多的全自動化生產設備，廠區采用了全套的全自動化收蛋系統與裝置，在收蛋環節大量使用機械，提高了生產效率，體現了現代農業機械化、科學化、智能化和高效化特點。盡管實現了精確化生產，但是科技小院在雞糞處理環節，尚未更好地利用科技手段來提升雞糞生物炭的生產效率，排污系統的成本開支有待降低。另外，對于科技小院的科技研究成果，未能進行有效宣傳、推廣，蛋雞生產產業鏈缺乏知名度和影響力，難以吸引潛在合作伙伴和投資者；未能將蛋雞現代化生產技術研究推廣至農業人員和相關企業，與產業行業、其他高校研究團隊的合作機制不夠完善，制約了科技成果的轉化速度。

4 梵凈山蛋雞科技小院建設策略分析

4.1 提升資源利用效率

科技小院定位為通過專碩研究生培養，為其提供實踐平臺，培養一批具有實踐能力、創新思維和團隊協作精神的專碩研究生。充分利用科技小院的資源和場地優勢，結合現代科技，完善蛋雞產業鏈，促進其品牌化發展。學生充分發揮其所學的農業知識，為科技小院的生產創新建設和蛋雞品牌提出可行性舉措，將蛋雞生產理論知識投入生產實踐；科技小院為專碩研究生教學提供教育實踐基地，為培養農業綜合類人才提供多元化、全方位的支持和服務，并通過科技小院平臺進一步檢驗理論，促進高校專碩研究生的專業化培養和綜合素質的全面提升[14-15]。

4.2 改進考核制度

通過改進和健全科技小院對專碩研究生的考核制度，促進學生全面發展，更好地服務于蛋雞產業科技發展需求。針對考核內容與實際需求匹配度有一定偏差的情況，在設置考核內容時，切實與蛋雞產業科技需求相結合，促使碩士研究生培養方向與實際需求相銜接。另外，采用多元化考核指標，制定包括學術研究成果、實踐能力、創新能力和科技應用能力等多方面指標的考核標準[16]，將蛋雞研究成果轉化、農業生產知識推廣服務納入考核標準，以全面評價學生的綜合能力。引入論文評審、實踐任務評估和項目成果展示等多種考核方式，確保在不同領域對學生進行全面評價。確保考核制度與蛋雞科技發展需求相匹配，培養符合實際需求的高水平科技人才。積極推動農業專碩研究生科技成果轉化，健全以農業為重點的考核方式，致力于服務社會，以鄉村振興和“三農”服務為指導思想，鼓勵學生更加積極認真地參與實踐教育，提升其科技實踐水平。

4.3 推進產業科技創新

科技小院圍繞蛋雞全產業鏈發展的核心技術開展科技創新。在雞糞的處理與合理利用方面，采用創新型的加工處理方式，將雞糞進一步加工為“雞糞生物炭”。對于加工過程中的成本過高問題，后續將進一步在加工成本控制方面進行科技創新，減少資金投入成本。陳昱等[17]和鄒凌[18]研究認為，高校可通過碩士研究生培養體系，進一步強化整體合作團隊的創新能力培養；著重開展蛋雞養殖技術研發及集成示范推廣、蛋品銷售策劃與市場開拓、綠色獸藥研發與推廣服務、蛋雞糞污資源開發利用、蛋托加工設計、淘汰雞加工與營銷、飼料生產與推廣、供應鏈金融產品研發與推廣等科技創新服務內容，推動蛋雞產業提質增效，促進科技成果轉化，強化農業專碩研究生教學改革創新。

4.4 加強團隊建設

完善科技團隊建設，提升團隊整體實力和創新能力，為更好地滿足人才培養目標、促進科技小院的發展和創新提供更加有力的支持。科技小院圍繞企業蛋雞全產業鏈需求，進一步充分利用農林經濟管理、食品科學與工程、計算機科學與技術等省級重點學科及省級一流本科專業優勢，建立可行的激勵和獎懲機制，提高團隊成員的工作積極性，激勵學生主動進行深入研究，增強創新意識，不斷提升創新能力，以推動科研實踐能力持續增強。通過營造積極向上的人才培養氛圍與激發學生內在學習動力，來增強整體的學習效能，提升人才發展質量。加強與外部科研機構、企業等的合作交流，充分利用外部資源，增加項目合作機會。邀請校內外具有豐富實踐經驗和較強創新能力的導師共同組建科技小院教學團隊，緊跟前沿研究趨向，針對現實問題，深入蛋雞產業基地，參與產業生產實踐；學生在導師的指導下進入科技小院開展蛋雞產業相關研究，解決蛋雞全產業鏈中的實際問題。

4.5 深入開展科技成果轉化

通過科技小院，依托企業開展產學研合作項目，推動蛋雞產業科技創新成果轉化和應用，深入持續開展“雞糞與農林廢棄物共熱解制備生物炭燃料的研究”等相關課題研究，著手建立“梵凈蛋谷”研發中心，落實農業專碩研究生工作站建設項目，提高蛋雞產業的科技含量和效益。同時，加強校企深度合作，聯合申報承擔省市級科研項目及橫向課題，指導學生開展課題研究與論文設計，提升產教融合創新能力。此外，還可為其他企業和農戶提供相應的蛋雞產業技術推廣與服務，解決其在生產中遇到的問題，增加收入。

5 結語

科技小院作為農學專碩研究生培養的一種創新模式，有望成為推動農業現代化和鄉村振興的重要環節。通過相關部門的聯合支持，各大高校積極推進科技小院建設，實現人才培養與農戶文化素養提升的雙贏。作為典型案例，科技小院依托地區資源，與高校合作培養實踐型和創新型人才，在解決農業科研與生產實踐脫節、人才培養與社會需求錯位等問題發揮了重要作用。科技小院的建設和發展仍具有廣闊前景，有助于推動專碩研究生人才培養和農業科技推廣。

綜上，本研究通過實地考察，對梵凈山蛋雞科技小院的建設基礎和現狀進行分析，發現其在發展過程中存在一些問題，包括資源利用尚有提升空間，考核制度需進一步優化，科技創新潛力有待挖掘，團隊建設有待加強，產業科技成果轉化程度需加深。基于此，圍繞資源利用、制度改進、科技創新以及深化產學研合作等方面，為科技小院的建設提供了探索性的優化策略和建議，為農村發展領域農業綜合類科技小院建設提供參考。

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