高校圖書館美育工作的實踐與創新路徑

［摘要］文章闡述美育的內涵及農林類高校圖書館的特色與美育需求，強調高校圖書館強化美育實踐，助力培育創新型人才的重要作用，以新疆農業大學圖書館為例，從環境育人、資源統籌、活動引領、服務助力等方面詳細論述新疆農業大學圖書館美育工作的具體實踐，并分析高校圖書館美育工作的實踐成效與現狀問題，提出加強美育資源整合與利用、提升館員美育素養、深化美育與專業教育融合等創新路徑，為高校圖書館更好地發揮美育功能，培養全面發展的高素質人才提供理論支持與實踐參考。

［關鍵詞］農林類；高校圖書館；文化空間；文化育人；美育

2019年，《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），強調學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務［1］。2023年，習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，“著力賡續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展”［2］。中華優秀傳統文化是美育的重要組成部分，在新時代，隨著教育理念的不斷更新與發展，美育在人才培養中的重要性日益凸顯。高校作為培養農業等各個領域高端人才的搖籃，不僅要注重大學生專業知識與技能的傳授，更要關注大學生綜合素質的提升，其中美育是不可或缺的一環。高校圖書館作為高校的知識寶庫和文化中心，具有豐富的資源、多樣的空間以及廣泛的服務，在美育中具有獨特的優勢和潛力。因此，深入探析高校圖書館美育工作對高校人才培養模式創新和校園文化建設具有重要的現實意義。

一、高校圖書館強化美育實踐，助力培育創新型人才

（一）美育的內涵

美育思想最早由18世紀德國古典主義美學家席勒提出，其主張美育能彌合人性分裂，使人恢復完整與和諧，強調通過審美體驗實現人的自由與全面發展，其思想對美育理論的發展影響深遠，推動人們對美育價值的深入思考與探索。我國近代著名教育家、思想家蔡元培積極倡導教育改革，大力推動美育等理念的傳播與實踐。蔡元培先生的美育思想重視美育的獨立價值，主張以美育培養健全人格，通過藝術等多種形式熏陶人，強調美育對社會的積極作用，推動了中國美育事業的發展，對現代教育理念產生了積極而深遠的影響［3］。美育是引導人們感知美、鑒賞美、表達美及創造美的過程，是一種教育的過程［4］。其涵蓋藝術美、自然美、社會美等多個領域，包括對文學、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的欣賞與理解，對大自然風光的感悟與熱愛以及對社會生活中美好事物的發現與體驗。美育不僅能夠提高人的審美能力，還能夠培養人的創造力、想象力、情感表達能力和人文精神，使人在追求美的過程中實現自我完善和發展。

（二）農林類高校圖書館的特色與美育需求

黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。“中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。必須增強文化自信，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，加快適應信息技術迅猛發展新形勢，培育形成規模宏大的優秀文化人才隊伍，激發全民族文化創新創造活力。”［5］中華美學精神以中華優秀傳統文化為根基，通過美育陶冶情操、塑造心靈、培養能力，從而促進人的全面發展。

習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信，“希望你們繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才，為推進農業農村現代化、確保國家糧食安全、提高億萬農民生活水平和思想道德素質、促進山水林田湖草系統治理，為打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻”。具體到農林類高校，筆者認為，“強農興農”強調培養農林類人才的產業服務能力，而“知農愛農”指向培育農林類人才的價值觀，美育則是實現這一育人目標的有效途徑之一。農林類大學以農業學科為優勢，致力于培養具有扎實專業知識和實踐能力、具備創新精神和社會責任感的農林類人才。農林類大學的特色決定了農林類高校圖書館在美育方面具有獨特的優勢和側重點：一是體現農業與大自然緊密相連，蘊含豐富的自然美與生態美，如田園風光、農作物生長、動植物生態等，幫助大學生通過學習農業知識，培養對農業自然美的感知和欣賞能力，使大學生更好地尊重和理解自然規律，樹立生態文明意識，為農業可持續發展貢獻力量；二是體現農耕文化之美，彰顯古代農業思想、農耕文化和倫理形態，助力形成中國特色的農業美學及其價值，幫助大學生將農業美學根植于心，了解和傳承農耕文化美，增強文化自信，將中華優秀傳統文化與現代農業相結合，推動農耕文化的創新與發展；三是體現農業科技賦能美育，將農業科技成果轉化嵌入新農科建設，幫助大學生開展美育實踐，激發大學生對農業科技創新美的創新熱情和探索精神，提高大學生在農業領域的創新能力和實踐能力，從而更好地推進農林類大學美育的創新發展。

二、新疆農業大學圖書館美育工作的具體實踐

（一）環境育人，營造美育氛圍

圖書館應注重建筑空間“形”與“意”的有機融合［6］。新疆農業大學圖書館注重建筑與空間設計之美，融合現代設計理念與農業特色元素，打造恢宏大氣、簡潔大方的整體造型和外觀，具有現代建筑的線條美感和造型莊重感。具體來說，新疆農業大學圖書館在空間布局上較為合理，給人一種秩序井然的感覺；在設計上不僅滿足功能性的需求，也呈現和諧的外在美感。其中：寬敞明亮的借閱區與安靜舒適的閱覽區相輝映；活躍的研討區和豐碩的文化成果展覽區相映襯，甚至在裝飾細節中體現美學元素，如色彩、光線、造型等，整體搭配協調、布置柔和、美觀舒適，這為學生營造富有美感和舒適感的學習環境，讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。此外，新疆農業大學圖書館還結合閱讀推廣主題，不定期推出與農業相關的繪畫、書法、剪紙、攝影等作品展，打造田園風光、農作物豐收等場景，讓學生感受藝術、農業之美，豐富學生的藝術氣息和文化內涵，開闊學生的審美視野，并通過打造綠植水系景觀，美化環境、凈化空氣，幫助學生緩解學習壓力、放松身心。總之，新疆農業大學圖書館既體現了現代建筑的設計理念，又融入了農林類大學的文化特色，成為校園標志性建筑之一。

（二）資源統籌，提升美育素養

圖書館需要進一步挖掘、盤活和統籌各類文化資源，充分釋放各類型資源的活力［7］。新疆農業大學圖書館持續探索更優質的學習資源、更科學的學習方法和更精準的學習指導，推動跨學科、多學科、超學科的開放與交流，為學生提供更全面的學習體驗。尤其新疆農業大學圖書館文獻信息資源豐富，涵蓋藝術、文學、歷史、哲學、科學等多個領域。其中：藝術類書籍包括繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等著作和作品集，為學生提供系統學習藝術知識和欣賞藝術作品的資源，幫助學生系統地了解藝術的演變和風格特點；文學類書籍涵蓋古今中外的經典文學名著，培養學生在經典閱讀中提高對自然之美、視覺之美、情感之美、人性之美、語言之美的感知能力和審美想象力；農業類書籍作為特色館藏，包括農業科學技術書籍、農業歷史文化書籍等，如種業文化、農田藝術、傳統農業工藝、農業非遺文化、農村景觀、鄉村建筑風格等，幫助學生在閱讀過程中陶冶性情、感受美學的意義和價值，啟發學生對美的創造和應用。

（三）活動引領，激發美育活力

為了激發學生的讀書熱情，構建美育閱讀推廣服務新模式，新疆農業大學圖書館會定期舉辦各類藝術展覽和文化展示活動，為學生提供直觀感受美的平臺。從評選“閱讀之星”等單一活動到形成規范化、品牌化、協同化的美育閱讀推廣服務新模式，新疆農業大學圖書館通過實施“圖書推薦+主題書展+主題閱讀+讀書分

享+競賽”，傾力打造“耕以立基·讀以明道”的文化育人品牌。具體來說，新疆農業大學圖書館建立協同聯動機制，實施育人多元融合機制，形成“閱讀+”“圖書館+校內機構”“圖書館+校外機構”育人新模式。例如：新疆農業大學圖書館與校團委、中國語言文學與藝術學院等聯合舉辦多場書法大賽；與中國知網合作完成“圖書館奇妙日”耕讀文化特色實景解密拓展大賽；在傳統節日開展中秋知識競賽、重陽節書畫展、二十四節氣展等閱讀推廣活動。值得一提的是，新疆農業大學圖書館圍繞農業文化、傳統文化等主題，組織開展農業文化節、民俗文化展、學科科技展等文化展示活動。新疆農業大學圖書館與新疆圖書館昆侖尼山書院舉辦以“傳承詩韻雅音，賡續文明新卷”為主題的傳統文化活動，探索《詩經》之美；以“《桃夭》印畫+詩詞傳誦+詩經花韻燒箔畫體驗”為內容組織開展傳統文化活動，讓學生感受文化之美，提升人文素養，增強文化認同感和自豪感，傳承中華優秀傳統文化。基于活動引領，新疆農業大學圖書館構建校內校外、線上線下三維育人模式，實現資源共享和優勢互補，激發美育活力，拓寬學生的審美視野，助力“三全育人”。

（四）服務助力，促進美育實踐

信息素養教育是圖書館服務的重要內容之一，對學生的美育及其實踐具有重要意義，能夠幫助學生精準獲取豐富的美育資源，如藝術書籍、圖像資料等［8］。新疆農業大學圖書館通過不斷夯實信息素養教育，幫助學生獲取優質美育信息，提升學生的審美鑒賞力，使學生利用信息技術參與線上美育活動，開闊自身的審美視野。例如，從傳統紙質閱讀發展到數字閱讀、新媒體閱讀，新疆農業大學圖書館利用微信公眾號、網站、小視頻、電子書、學習通等組織學生開展數字閱讀，使學生借助數據庫查找藝術史資料，運用多媒體軟件創作藝術作品。可以說，信息素養教育作為服務之一，為高校圖書館美育工作提供有力支撐，將美育文化資源與智慧信息技術相融合，使學生在“空間+

資源+技術+交流”的共享空間中體驗沉浸式美育，不斷提升自身的美育素養。

此外，新疆農業大學圖書館還積極開展與農耕文化為主題的第二課堂活動，實施閱讀推廣與教學結合新模式，把閱讀推廣作為課堂教學的輔助，激發學生的課外專業閱讀興趣，鼓勵學生開展跨學科知識的學習，為學生的學業發展和個人發展提供支持。例如，新疆農業大學圖書館與園藝學院聯合開展“書香花相伴”插花與圖書系列展活動，將學生插花課程教學成果與閱讀推廣相結合，既增強教學效果，又展示教學成果，為學生提供全新的閱讀體驗，激發他們對專業閱讀的興趣和熱情。該活動被列為新疆維吾爾自治區圖書館學會2023年度新疆地區全民閱讀優秀服務案例。

三、高校圖書館美育工作的實踐成效與現狀問題分析

（一）實踐成效分析

高校圖書館通過系列育人實踐活動和美育浸潤，顯著提升大學生的審美素養和對美的感知力。具體來說：在藝術美發現方面，大學生在日常生活和學習中能夠發現校園風光之美、建筑風格之美、書籍文字之美等；在藝術鑒賞方面，大學生能夠便捷運用智慧圖書館數字資源服務，深入分析和理解藝術作品，提高藝術欣賞水平；在審美創造方面，大學生通過積極參與各種藝術閱讀推廣活動，能夠激發審美創造力，創作出具有一定水平的藝術作品，如書法、繪畫、攝影、音樂、舞蹈等作品，不斷提高自身的審美創造力和審美品位。

同時，高校圖書館美育工作也為校園文化建設注入新的活力，有助于營造濃厚的文化氛圍。其中，豐富多彩的美育活動廣泛吸引大學生的積極參與，促進師生之間、學生之間的交流與互動，增強校園的凝聚力和向心力，使大學生在充滿藝術氣息和文化韻味的校園中受到藝術熏陶和文化感染，從而不斷提升大學生的文化修養和綜合素質，形成積極向上、追求美好的校園文化新風尚。

尤其無論是田園詩歌、山水詩與山水畫，還是音樂韻律和雕塑，都關乎傳統農業社會的美學思想，彰顯中國傳統農業美學及其觀念。在高校圖書館的美育浸潤下，大學生能夠將美育理念及方法運用于農業學習和研究，從美學視角思索農業問題，探尋農業創新與發展。例如，通過高校圖書館美育，在農業產品設計方面，大學生會重視農業產品的外觀美感和用戶體驗，借由藝術設計提高農產品的附加值；在農業科技創新領域，大學生會參照藝術創作里的創新思維和方法，進行跨學科研究，獲取創新性成果，從而提高學科交叉與創新能力以及綜合素質和競爭力，成為農業發展中具備創新精神和實踐能力的復合型人才。

（二）現狀問題分析

當前，雖然高校圖書館擁有豐富的美育資源，但是在美育資源的整合與利用方面還存在一些問題。首先，高校圖書館的不同類型資源之間缺乏有效的關聯和整合，導致大學生在查找和使用資源時存在一定的困難。具體來說，部分高校圖書館在紙質書籍、電子資源、特色資源庫等方面各自獨立，沒有形成統一的資源檢索和利用平臺，不利于大學生便捷利用不同的系統和信息界面。此外，部分高校圖書館在利用新媒體進行美育內容選擇與推送時，難以精準契合大學生的興趣點與需求，使美育浸潤成效較低，且因新媒體技術應用程度不同而影響傳播質量與形式創新。換言之，高校圖書館開展美育工作要注重吸引大學生的持續關注、參與，防止所提供的平臺成為一次性工具。

其次，高校圖書館館員美育素養亟待提高。高校圖書館館員是美育浸潤的引領者、實施者，其美育素養直接影響著高校圖書館美育工作的成效。然而，當前部分高校圖書館館員的文化藝術等美育素養未能滿足美育工作需求，尤其在開展美育活動和為大學生提供服務時，部分高校圖書館館員對美育理論和實踐了解不夠深入，缺乏專業的指導能力和創新意識。例如：在藝術展覽的策劃和組織過程中，部分高校圖書館館員可能由于對藝術作品的理解有限、鑒賞力不足，無法從形式、內容、情感表達等多維度為大學生提供深入解讀的服務；在推薦美育書籍和資源時，部分高校圖書館館員可能因自身閱讀和審美視野的局限性而無法為大學生提供個性化、高質量的薦書服務。

最后，高校圖書館的美育與專業教育融合不夠緊密。具體來說，在文化育人過程中，部分高校圖書館的美育浸潤與專業教育之間的融合度不高，存在一定的脫節現象。也就是說，部分高校圖書館雖開展美育活動和資源建設，但是尚未將美育有機地融入專業課程教學，還缺乏有效的機制和方法，尤其部分農林類高校圖書館對農業特色文化價值挖掘不夠，無法充分整合和利用美育資源，導致大學生在專業學習中對美育的感知和體驗不夠深刻，無法將美育與專業知識有機地結合起來，不利于大學生全面提升綜合素質。此外，部分高校圖書館的美育活動覆蓋面和影響力有限，雖能在一定程度上豐富大學生的課余生活，但存在活動內容和形式不夠新穎等問題，難以調動大學生的積極性和主動性，未能有效吸引大學生的關注與參與，無法滿足不同專業、不同年級大學生的多樣化美育需求，限制自身美育工作的全面開展。

四、高校圖書館美育工作的創新路徑

高校圖書館尤其農林類高校圖書館要深挖細掘，在“雙一流”建設與人才培養中發揮更大的價值和作用。

（一）加強美育資源整合與利用

高校圖書館要利用現代信息技術，整合紙質書籍、電子資源、特色資源庫等各類美育資源，建立統一的美育資源平臺。以新疆農業大學圖書館為例，其將美育類電子圖書嵌入“秾大云上”，幫助學生通過“秾大云上”一站式獲取所需要的美育資源，并利用大數據形成讀者畫像，采用讀者驅動采購策略（PDA），持續開展關于圖書和數據庫需求的調研，有針對性地為學生提供他們感興趣的圖書，滿足學生的個性化需求，確保服務有智能、讀者有感知。高校圖書館也要對美育資源進行合理配置和優化，加大對優質美育資源的采購和引進力度，定期對美育資源進行更新和補充，確保美育資源的時效性和前沿性。尤其是農林類高校圖書館要引進與農業美學相關的資源，如農業藝術作品、農業文化研究成果等。此外，為了提高美育資源的利用率，在美育培元的育人目標引領下，高校圖書館還要積極開展美育資源推廣活動，通過舉辦美育資源培訓講座、制作美育資源使用指南、開展美育資源推薦活動等方式，向大學生介紹美育資源和使用方法，引導大學生充分利用美育資源進行學習和研究。需要注意的是，高校圖書館要在官方網站上設置美育教育專欄，發布美育資源推薦、活動預告等內容；利用微信公眾號、學習通等，以圖文、視頻等形式宣傳美育教育，吸引大學生關注；通過網絡平臺開展在線講座和直播活動，邀請專家遠程授課，實現美育資源共享和交互，從而提高美育資源的利用效率，讓大學生在潛移默化中接受美育，不斷提升審美素養。

（二）提升館員美育素養

文化服務展示度高，需要建立精品意識與美育旨趣，這就要求館員不斷提升審美素養，育人先育己［9］。

高校圖書館要制訂館員美育培訓計劃，從美學理論、藝術鑒賞、美育教育方法、文化素養等方面對館員進行相關培訓，如定期開展美育主題講座，邀請校內外專家學者對經典藝術作品進行講解與剖析，不斷提升館員的審美素養和美育旨趣，使他們通過解讀丹青畫作、經典樂章，啟迪美學新思，開闊藝術視野。同時，高校圖書館也要借助線上的美育課程、研學平臺等，鼓勵館員自主學習和研究美育相關領域的知識，拓寬自身的審美視野和知識面，提升自身的審美能力和文化修養。尤其在實踐活動方面，高校圖書館要鼓勵館員參與書法展、攝影展等校園文化建設，在參與過程中不斷感知美育呈現形式，并面向大學生言傳身教，為高校開展美育工作貢獻力量。此外，高校圖書館還要適當引入具有藝術、美學等專業背景的專業人才，發揮專業人才在美育資源建設、活動策劃與組織、閱讀服務等方面的專業優勢與特長，為美育工作提供有力的支持，并通過與專業人才的合作和交流，帶動其他館員提升美育素養，增強美育工作的整體效能，營造良好的育人氛圍。值得注意的是，高校圖書館要建立健全館員美育激勵機制，激發館員參與美育工作的積極性和主動性，對在美育工作中表現突出的館員給予表彰和獎勵，如設立美育工作先進個人獎、優秀美育活動策劃獎等，將館員的美育工作成果與績效考核、職稱評定等掛鉤，鼓勵館員積極創新美育服務方式和內容，提高美育工作的質量和效果。

（三）深化美育與專業教育融合

高校圖書館要與學校教學部門合作，共同開展將美育與專業教育相融合的美育工作。例如，新疆農業大學圖書館積極響應國家“全民閱讀”號召，將閱讀推廣作為基本職能之一，成立閱讀推廣小組，使閱讀推廣工作常態化、系列化、精品化，并充分利用學校學術資源，與校宣傳部、學工部、學院密切合作，將電子書籍與傳統紙本閱讀方式有機結合，以傳承與弘揚中華優秀傳統文化為主旨，不斷完善閱讀推廣長效機制，傾力打造涵蓋“建黨百年·書香滿城讀書節”“農耕文化圖書展覽”“書香總有花相伴”插花圖書交相輝映展以及“美麗的園林”盆景展等精品閱讀推廣活動。又例如，新疆農業大學圖書館基于圖書展和教學成果展覽形成“書香潤心·花影伴讀”精品閱讀推廣活動，至今已舉辦三年，共推出八期插花圖書展，共計展出插花作品180余幅、園藝設計類圖書148種、花卉類圖書202種。該活動通過多次不同主題的“書香花相伴”圖書與教學成果展、互動插花實踐、讀書心得分享會等，吸引學生關注，讓學生在參與課程實踐的過程中發現閱讀與生活、專業及農業的緊密聯系，激發他們對農業知識和傳統農耕文化的閱讀興趣。換言之，高校圖書館深化美育與專業教育融合，開展精品閱讀推廣活動，讓閱讀成為一種生動、富有內涵的活動，既豐富校園文化內涵，又提升校園文化品位，還促進學科之間的交叉融合，為大學生提供更多的實踐機會和創新空間，培養大學生的實踐能力和創新精神，最終實現感知美、鑒賞美、表達美和創造美的美育全過程［10］，發揮對學校人才培養模式的助推作用，提升教育教學質量。

五、結論與展望

新疆農業大學圖書館在文化育人服務實踐中，通過從“單美盡顯”到“合美生輝”的轉變，不斷探索和創新美育，取得顯著成效。展望未來，高校圖書館要繼續深化美育工作，不斷完善美育服務體系，進一步加強與學校各部門、社會各界的合作與交流，拓展美育資源，豐富美育活動內容和形式，加強館員隊伍建設，提高美育服務質量和水平。同時，高校圖書館也要注重美育研究和實踐創新，探索美育在新時代的新路徑和新方法，讓美育之花在大學校園中綻放得更加絢麗多彩，為學校的發展和大學生的成長成才提供更加堅實的文化支撐，為培養具有創新精神和實踐能力的創新型人才做出更大的貢獻。

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