農耕文化與農類高校黨建融合發展的創新路徑研究

摘" 要：文化的土壤與黨建的根脈是新時代鮮明的特色，農耕文化與農類高校黨建融合發展的創新路徑，旨在通過挖掘農耕文化深厚底蘊，實現跨界融合激發教育新活力，促進文化傳承與黨建創新的雙重飛躍。該文分析農耕文化在農類高校呈現的內容和形式，聚焦于黨建與農耕文化融合發展的時代價值和現實困境，提出農耕文化與高校黨建融合發展的創新路徑，不僅能夠豐富黨建內容，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，還能有效引導學生樹立正確的價值觀，培養知農愛農的新型農業人才。農耕文化與農類高校黨建的深度融合，不僅是文化傳承的需要，更是推動農業高等教育高質量發展的內在動力，值得深入研究和廣泛實踐。

關鍵詞：農耕文化；黨建；融合發展；時代價值；困境；創新路徑

中圖分類號：G641" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）03-0131-04

Abstract： The soil of culture and the roots of Party building are distinctive features of the new era. The innovative path of integrated development of farming culture and Party building in agricultural universities aims to stimulate new vitality in education by exploring the profound heritage of farming culture， achieve cross-border integration， and promote cultural inheritance and Party building. A double leap in innovation. This paper analyzes the content and form of farming culture in agricultural colleges and universities， focuses on the contemporary value and display dilemma of the integrated development of Party building and farming culture， and proposes an innovative path for the integrated development of farming culture and Party building in colleges and universities， which can not only enrich the content of Party building， but also enhance the cohesion and combat effectiveness of the Party organization can also effectively guide students to establish correct values and cultivate new agricultural talents who know and love agriculture. The deep integration of farming culture and Party building in agricultural universities is not only a need for cultural inheritance， but also an intrinsic driving force for promoting the high-quality development of agricultural higher education， thereby deserves in-depth research and extensive practice.

Keywords： farming culture; Party building; integrated development; value of the times; dilemma; innovation path

在浩瀚的歷史長河中，農耕文化作為中華民族的根基，承載著勤勞、智慧與堅韌不拔的精神。黨的建設，則是新時代引領國家發展、社會進步的堅強核心。而農類高校，作為培養農業人才、推動農業科技進步的重要陣地，其黨建工作不僅是黨的建設的有機組成部分，更是引領學校發展方向、凝聚師生力量的核心。當兩者相遇并深度融合時，不僅為傳統農耕文化注入了新的活力，也為黨的建設開辟了更加廣闊的實踐天地。農耕文化與農類高校黨建的融合發展，一是對傳統文化的傳承與創新；二是新時代下增強黨建實效性的有益嘗試；三是融入教育教學的日常和行為，成為推動創新和發展的內生動力和智力支持，成為賦能鄉村振興的重要舉措，深刻烙有“農”字特色和方案的印記，在推動教育事業改革發展穩定中取得顯著成績。

1" 農耕文化在農類高校呈現的內容和形式

農類高校立足“三農”，強調“農”字特色，突出耕讀教育，注重農耕文化，地域特色文化。農類高校農耕文化資源內容豐富，形式多樣，跟學校的辦學特色、辦學方向緊密相關，包括學校建設與發展史，學校的專業建設與發展，校園文化景觀，校本課程的開發，教師隊伍的建設與發展，校園活動開展與品牌建設，校內建筑物，學校精神傳承等。根據相關統計，農耕文化資源最具代表性的，一是學校建設與發展史，占86.26%；其次是學校精神（文化）傳承，占75.83%；再次是學校的專業建設與發展，占73.93%。農類高校農耕文化在內容與形式上展現出前所未有的豐富與活力，不斷激發創新思維，也是創新黨建工作方式方法的重要路徑。

2" 黨建與農耕文化融合發展的時代價值

2.1" 認知融合：深挖農耕文化精髓，筑牢黨建思想根基

一是文化溯源，喚醒記憶。要從農耕文化的深厚底蘊中汲取營養，通過舉辦農耕文化節、開設農耕文化講座等形式，讓學生黨員和廣大師生深入了解農耕文化的歷史脈絡、價值觀念和人文精神，喚醒對這片土地的情感記憶，增強文化自信和民族自豪感。二是理念對接，價值引領。將農耕文化中蘊含的勤勞、節儉、團結和奉獻等美德與黨的初心使命相結合，引導學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人理想融入國家發展大局，成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年。

2.2" 實踐融合：創新黨建活動形式，深化農耕文化體驗

既要注重田野課堂，學以致用。將黨建教育與農業實踐緊密結合，組織學生黨員深入田間地頭，開展農業科技服務、農業知識普及等活動，既鍛煉了學生的專業技能，又讓他們在實踐中感受農耕文化的魅力，增強服務“三農”的責任感和使命感。又要注重特色項目，品牌打造。依托農類高校的專業優勢，結合地方特色，打造一批具有農耕文化特色的黨建項目，如“鄉村振興示范村建設”“生態農業示范園”等，通過項目實施，不僅促進了當地經濟發展，也提升了黨建工作的影響力和實效性。

2.3" 機制融合：構建長效機制，推動融合發展常態化

一方面，強化制度保障，規范管理。建立健全農耕文化與黨建工作融合發展的相關制度和機制，明確責任分工，細化工作措施，確保融合發展的各項工作有章可循、有序推進；另一方面，科學考核評價，激勵先進。建立科學合理的考核評價體系，將農耕文化與黨建工作融合發展的成效納入學校黨建考核范圍，對表現突出的個人和集體給予表彰獎勵，激發廣大師生參與融合發展的積極性和創造性。

2.4" 深度融合：激發創新，共創未來

農耕文化與農類高校黨建工作的融合發展，是一項長期而艱巨的任務。它不僅需要我們在實踐中不斷探索和創新，更需要保持對傳統文化的敬畏之心，對黨建工作的忠誠之心，以及對未來發展的憧憬之心。通過深度融合，期待能夠培養出一批既懂農業技術又具備高尚品德的復合型人才，為鄉村振興戰略的實施和農業現代化的推進貢獻智慧和力量。同時，也為新時代高校黨建工作開辟出一條具有鮮明特色和時代特征的新路徑。

3" 黨建與農耕文化融合發展面臨的困境

3.1" 文化認知的偏差與斷層

黨建與農耕文化的融合面臨的最大困境之一是文化認知的偏差與斷層。一方面，部分師生對農耕文化的價值認識不足，認為其是過時的、落后的，難以與現代科技和管理理念相契合。這種認知偏差導致了對農耕文化傳承的忽視和冷漠，進而影響了黨建引領下的文化傳承工作；另一方面，隨著城鄉一體化的推進，農村人口向城市流動，農耕文化的傳承主體逐漸減少，許多傳統技藝和民俗活動面臨斷代危險，這使得農耕文化的傳承與保護更加艱難。

3.2" 教育體系與鄉土文化的脫節

教育體系與鄉土文化的脫節也是黨建與農耕文化融合發展的一大障礙。當前，農類高校的教育體系往往側重于現代農業技術的傳授和科研能力的培養，而對農耕文化的教育和傳承重視不夠。這導致學生在校期間難以深入了解和體驗農耕文化的魅力，畢業后也難以成為有效的文化傳承者。同時，高校與地方鄉土文化人才的合作機制尚不健全，缺乏有效的溝通和協作平臺，使得高校在農耕文化傳承中的作用難以充分發揮。

3.3" 黨建引領與文化創新的矛盾

黨建引領與文化創新之間也存在一定的矛盾。一方面，黨建需要發揮其在文化傳承中的核心引領作用，確保農耕文化在傳承過程中不偏離社會主義核心價值觀的方向；另一方面，農耕文化的傳承也需要不斷創新，以適應時代發展的需要。然而，在實際操作中，如何平衡黨建引領與文化創新的關系，成為了一個亟待解決的問題。過度強調黨建引領可能導致文化創新的不足，而過度追求文化創新又可能偏離黨建的初衷。

3.4" 資源投入與機制保障的不足

資源投入與機制保障的不足也是制約黨建與農耕文化融合發展的重要因素。農耕文化的傳承需要大量的資源投入，包括人力、物力、財力等。然而，由于高校資源有限，往往難以滿足農耕文化傳承的實際需求。同時，缺乏完善的機制保障也使得農耕文化的傳承工作難以持續進行。例如，缺乏有效的激勵機制和評價體系，導致師生參與農耕文化傳承的積極性不高；缺乏長期的規劃和戰略部署，使得農耕文化的傳承工作缺乏連貫性和系統性。

4" 農耕文化與高校黨建融合發展的創新路徑

4.1" 理論融合：構建農耕文化視角下的黨建理論體系

農耕文化作為中華民族的精神瑰寶，其深厚的歷史底蘊和豐富的精神內涵為黨建理論體系的構建提供了寶貴的資源。在新時代的征程上，應深入挖掘農耕文化的時代價值，將其與黨建理論緊密融合，構建具有中國特色的黨建理論體系。這不僅是對歷史傳統的繼承與發展，更是對現實挑戰的積極回應和對時代使命的勇敢擔當。

首先，挖掘農耕文化資源，豐富黨建教育內容。將農耕文化中的優秀元素融入黨員教育培訓中，通過講述歷史故事、傳承農耕技藝、體驗農耕生活等方式，增強黨員的文化自信和價值認同，提升黨性修養。其次，創新黨建活動形式，踐行農耕文化精神。結合學校實際，開展以農耕文化為主題的黨建活動，如“鄉村振興”實踐、“鄉村振興”大講堂、農耕文化體驗日等，讓黨員干部在實踐中感悟農耕文化的魅力，踐行黨的宗旨和使命。再次，強化制度保障，促進理論與實踐相結合。建立健全相關制度，確保農耕文化在黨建理論體系構建中的有效融入和持續發揮作用。同時，鼓勵基層黨組織創新實踐，探索符合自身特點的黨建新模式。最后，加強宣傳引導，營造良好社會氛圍。通過媒體宣傳、文藝創作等多種形式，廣泛傳播農耕文化的精髓和黨建理論的新成果，激發社會各界對黨建工作的關注和支持，形成共建共治共享的良好局面。

4.2" 教育實踐：打造農耕文化體驗式黨建活動

黨建活動作為加強黨員隊伍建設、提升黨性修養的重要途徑，正不斷探索創新形式，以適應新時代的需求。其中，將農耕文化融入黨建活動，通過體驗式學習的方式，不僅能讓黨員們深刻感受中華優秀傳統文化的魅力，還能在勞作中錘煉黨性，增進團隊協作，激發干事創業的熱情。

一是場景構建，選擇具有典型農耕特色的村落或農場作為活動地點，確保參與者能夠置身于真實的農耕環境中。通過布置傳統農具展覽、農耕歷史講解，營造濃厚的文化氛圍。二是角色扮演，讓黨員們分組扮演農民角色，參與從播種、澆水、除草到收獲的完整農耕過程。通過角色扮演，使黨員們親身體驗農民的艱辛與不易，深刻理解“粒粒皆辛苦”的道理。三是互動學習，邀請當地農民或農業專家作為導師，現場教授農耕知識，分享農耕智慧。設置問答環節，鼓勵黨員們積極提問，增進對農耕文化的理解和認識。四是團隊競賽，組織農耕技能比賽或農作物產量競賽，激發黨員的團隊協作精神和競爭意識。在比賽中，大家相互學習，共同進步，形成比學趕超的良好氛圍。五是心得分享，活動結束后，組織黨員們進行心得分享會。通過講述自己的農耕體驗、感悟與收獲，促進思想交流，深化對黨性的認識。

4.3" 文化創新：建立農耕文化黨建研究與創新平臺

建立農耕文化黨建研究與創新平臺，是新時代黨建工作的一項重要創新舉措。它不僅能夠豐富黨建內涵，提升黨建實效，還能夠促進農耕文化的傳承與發展，為鄉村振興戰略提供強大的精神動力和文化支撐。

第一，構建研究體系，深化理論探索，成立專門的研究機構或團隊，系統梳理農耕文化中的黨建元素，探索農耕文化與黨建工作的內在聯系和融合路徑，形成具有中國特色的農耕文化黨建理論體系。第二，搭建實踐平臺，強化實踐創新，在鄉村地區建立農耕文化黨建實踐基地，通過舉辦農耕文化節、黨建主題活動等形式，讓黨員群眾在參與中體驗農耕文化，感受黨建魅力，實現理論與實踐的有機結合。第三，利用現代科技，拓寬傳播渠道，運用互聯網、大數據等現代信息技術手段，建立農耕文化黨建數字資源庫和在線學習平臺，打破地域限制，實現資源共享，讓更多人了解、認同并參與到農耕文化黨建中來。還有，加強人才培養，激發創新活力，注重培養一支既懂農耕文化又熟悉黨建工作的復合型人才隊伍，鼓勵他們在實踐中大膽創新，不斷推動農耕文化黨建向更高層次、更廣領域發展。

4.4" 制度保障：完善農耕文化融入黨建的體制機制

通過構建完善的體制機制，推動農耕文化在黨建中的深度融入，不僅能夠豐富黨建內容、創新黨建形式，更能夠激發廣大黨員干部的文化自信和使命擔當，為實現鄉村振興和中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

一是政策引導機制，制定相關政策文件，明確農耕文化融入黨建的目標任務、基本原則和實施路徑，為基層實踐提供政策指導和支持。二是組織保障機制，成立由黨委領導掛帥的專項工作組，負責統籌協調、督促檢查，確保各項措施落地見效。同時，強化基層黨組織在農耕文化傳承與創新中的主體作用，鼓勵其結合本地實際開展特色活動。三是人才培育機制，加強對基層黨務工作者和鄉土文化人才的培養，通過舉辦培訓班、邀請專家授課等方式，提升其運用農耕文化元素開展黨建工作的能力。四是考核激勵機制，將農耕文化融入黨建情況納入基層黨建工作考核體系，設立專項獎勵，對表現突出的單位和個人給予表彰，激發工作積極性和創造力。

5" 農耕文化與高校黨建融合發展創新實踐案例

以廣西農業職業技術大學動物科技學院學生第三黨支部為例，支部共有師生黨員22人，積極發揮黨建+農耕文化作用，結合農類學校辦學特色，將農耕文化等進行深入挖掘、提煉、升華，并將其貫穿于教育教學始終，取得一定成績。

5.1" 雙向奔赴，搭建廣闊平臺，發揮黨建+農耕文化“穩定器”作用

一是做好創新創業團隊建設。結合專業，立足“三農”，積極挖掘培育養雞、養牛、養龜和養鴿等養殖項目，組建一支創新創業團隊，培育創新創業指導教師3人，2022—2024年在“互聯網+”比賽中獲得自治區金獎1項，銀獎4項，銅獎9項；在“挑戰杯”比賽中獲自治區金獎1項，銀獎2項，銅獎5項，同時黨員學生參加國家或行業技能大賽獲獎9項。二是做好教學科研工作。2023—2024年，支部教師黨員主持立項課題11項，其中校級課題2項，市廳級課題9項。指導學生獲國家級創新創業訓練計劃項目2項，自治區級創新創業訓練計劃項目4項。黨支部教師積極參與自治區創新創業課程教學能力及職業技能大賽獲獎。三是做好黨員學生技能競賽指導工作，起模范帶頭作用。黨員教師本著“以賽促長”的理念，認真指導學生競賽和承辦競賽，提升育人質量，在職業技能競賽中成績突出，其中2名教師被自治區教育廳評為“優秀創新創業導師”，2名學生被團中央評為年度“中國大學生自強之星”，1名教師榮獲自治區“優秀共產黨員”稱號。

5.2" “農”字招牌活動特色鮮明，社會實踐效果突出，為開拓黨建+農耕文化“新風尚”

黨支部長期開展社會實踐活動，逐漸形成了具有專業特色、品牌效應的“精品項目”。一是創建了具有專業特色的活動，學生活動緊密圍繞農字特色，在學院運動會中設立與農類相關競賽項目，如“摸魚”比賽、“扛飼料”比賽、“播玉米”比賽，專業技能比賽有“細菌接種”技能競賽、“閹雞大賽”。二是開展豐富多彩的思政教育活動，圍繞“服務鄉村振興”“三農通識”等開展講座，進一步增強“農”字校園文化特色。三是開展豐富多彩的黨建+團建活動，“牧團杯”主題團日活動，指導班級團支部進行本班主題團日活動策劃、開展。四是開展大學生“三下鄉”志愿服務、素質拓展等。五是圍繞學生所需所愛設計活動，以第二課堂學分作為引導，更注重活動的設計及吸引力，學生參與熱情度高。2022—2023年，支部獲“三下鄉”國家級重點團隊2個，榮獲全國行業指導委員會競賽個人賽特等獎2項、二等獎3項、三等獎3項；團體賽二等獎1項，三等獎2項；自治區農業農村廳直屬院校才藝技能大賽一等獎2項，二等獎1項。

6" 黨建與農耕文化融合發展的思考與啟示

挖深度，立足農類高校辦學特色，推動黨建+農耕文化，進一步激發創新創業動力。推動構建實用型創新創業教育體系。圍繞“黨建+農耕文化”理念，結合創新創業教學模式，規劃實訓基地在創新創業教育的使用，在專業教學上改變傳統教學內容，解決“只注重操作，缺乏創新創業內容”突出問題，通過任務驅動、場景教學、案例分析等教學方法，在專業核心課程中嘗試設立創新創業教育環節內容，提高學生的主觀能動性，使實踐教學與實際工作緊密聯系，提高教學質量；整合和優化現有教材的教學內容，提高授課效率；調整和優化考核方式，使學生的實操技能達到或接近實際工作的要求，提高學生綜合素質。

增亮度，借力數字媒體技術，發揮黨建+農耕文化引領作用，進一步彰顯辦學特色和辦學理念。充分利用教學實訓、技能競賽、社會實踐和志愿服務等載體，開展具有“耕讀”特色的教育教學，一是對先進事跡、典型案例等進行深度宣傳，樹立典型，形成良好的網絡輿論氛圍；二是對競賽項目進一步培育，通過“以賽促教”“以賽促學”“以賽促創”形式，強化創新創業教育的實施、學生創新精神、創業能力的內容建設，并提高參賽項目成果轉化率；三是通過黨建+農耕文化模式探索和實踐，為職業本科的人才培養模式、課程體系、課程標準等內容的修訂提供借鑒和經驗。

擴寬度，進一步推動“黨建+農耕文化”的創新循環模式。以黨建+農耕文化為引領，既要充分利用農耕文化資源，對農類高校創新創業課程的教學內容、教學方法、教學模式和教學效果進行實踐和研究探討；也要通過實踐不斷改進農耕文化融入教育教學體系，從多方面去分析對比、總結、評判新教學模式和方法的優劣，并提出改進方案；又要通過參加技能競賽，從學習、教學、研究和實踐四個方面提出課外科技競賽能夠更有效地培養學生的創新能力的科學性，努力引導學生服務鄉村、服務農業，培育成“一懂兩愛”農業人才。

7" 結束語

總之，農耕文化與高校黨建的融合發展是一項系統工程，需要高校從理論、實踐、文化傳承和制度保障等多個方面綜合施策。這一創新舉措的實施，不僅能夠豐富高校黨建工作的內涵與形式，提升黨建工作的吸引力和感染力，還能夠有效傳承和弘揚中華優秀傳統文化，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

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