照亮成長之路的那束“光”

照進心靈的光

文 / 王夢恬 浙江省杭州市賣魚橋小學

畫筆被隨意地丟在桌子上，筆邊堆滿了揉成團的白紙，我面對眼前的狼藉緊鎖眉頭。眼前“照進心靈的光”的習作任務將我困住，廢稿紙上的場景從鄉間小院挪移到大廈樓頂，我卻始終沒有找到那束合適的光芒。

突然一只手輕輕拍打我的背，是我的繪畫老師站在身后。老師似是看出了我的困惑，她沒有多說什么，只是指著窗外的風景，微笑著輕聲提示道：“看窗外的風景，今天和昨天是否有什么不一樣？記得生活永遠是我們最好的靈感來源！”

我順著老師手指的方向，腦海中回想著老師的聲音，陷入了沉思。片刻后，我抽紙，拿筆，調色，試畫——幾個動作一氣呵成。一個個剪影在我眼前不斷閃現，畫筆一提一落，時輕時重，時緩時急。我的眼睛亮亮的，眸子里映著窗外的景色。等到夕陽的余暉映滿天際，我才終于放下畫筆，往身后一看，發現老師還坐在畫室后面靜靜地等待著我，我看著老師的面容，露出一個調皮的笑來。

畫的左邊是一片白茫茫的墻壁，一片虛無。右邊卻是一片絢麗多彩的世界。晨光下的畫架旁站著一個小女孩，手里拿著一支畫筆。她的面前似乎被人打開了一扇窗，一個人站在窗前溫柔地看著她。

一束光就這樣輕輕地照進了我的心里……

寫給我心中最美的“園丁”

文 / 唐文昊 江蘇省南京市瑯琊路小學分校天潤城小學

四年級下學期，我們被通知要更換語文老師。

新老師來到班級的第一天，我對她的印象并不深刻，一米六左右的身高看著有些平平無奇，但后來我慢慢發現，她是一個不折不扣的語文天才。

三十多歲的朱老師渾身散發著驚人的活力，洪亮的講課聲貫穿整間教室。她用獨創的“理解優先”教學理念，引領我們在語文的王國中遨游。學習古詩詞時，她會先讓我們自由朗讀，感受詩歌的韻律和意境，然后引導我們探討詩人的創作背景和情感表達。對于閱讀，她從不急于給出標準答案，而是鼓勵我們大膽提出自己的見解，甚至在課堂上展開辯論，讓我們在交流中不斷深化理解。

我與朱老師相處的時光如白駒過隙，點點滴滴盡在平常的小事中。記得有一次我和同學玩鬧時把眼鏡撞壞了，朱老師知道后，詢問了我緣由，但我因為害怕挨批評，一股腦把責任全推到他人身上。萬幸的是朱老師沒有聽信我的一面之詞，得知真相后也沒有責備，只是先耐心地幫我處理了擦破的傷口，然后才教導我做人的道理，提醒我時刻牢記“誠實守信”。

朱老師，感謝有您，您永遠是我心中最美的老師。

指導教師：朱佳佳