要“陪跑”，更要“陪停”

周末，女兒所在的幼兒園舉辦親子運動會，期望家長陪同參加。我和老公征求了女兒的意見，一致決定由我陪她參加這次親子運動會。

運動會主要有兩個運動項目——拍籃球和障礙接力跑步比賽。拍籃球賽，每位小朋友保持雙腳不動單手拍30下籃球就算過關。對于已經可以一口氣拍200多下籃球的女兒來說，這簡直是小菜一碟。對于活潑愛動的女兒來說，跑步更是不在話下。在兩項擅長的運動面前，女兒甚至揚言要拿第一名。

運動會當天，女兒早早起床，我們一起洗漱完畢，吃完早飯，抱著籃球朝學校跑去。運動會開始后，所有小朋友都抱著籃球，躍躍欲試。只聽籃球教練的口哨聲一響，所有人都將自己的籃球投向地面，開始拍打起來。家長負責幫自己家的孩子數拍球次數，如果中途斷開，需要重新開始計數。

女兒表現得異常緊張，剛拍10下就中斷了。我對女兒說：“斷了沒關系，我們重來。”在我的鼓勵下，女兒匆忙撿起掉落的籃球，再次投入比賽。

這時我才發現，女兒平常練習拍籃球時雙腳可以隨意走動，而這次比賽要求保持雙腳不動，這無疑加大了難度。第二次開始拍打籃球，女兒顯得有些焦急，我在一旁提醒她：“不要慌，將注意力集中在球上，才能更好地拍到球。”在我的安撫下，女兒很快拍到第28下，一加速，就沒有拍準球，球又滾開了。身旁有些小朋友已經順利完成拍30下的任務，有的甚至超過30下。女兒急得眼淚在眼眶里打轉，我連忙將球撿回來，拍拍女兒，對她說：“不急不急，只要我們能拍滿30個，就算贏。”

女兒準備重新拍打的時候，身旁的小朋友們幾乎都完成了比賽，所有人的目光都定格在女兒的身上。女兒的情緒一下就憋不住了，眼淚嘩啦啦地流。我連忙抱了抱女兒，對她說：“停下來緩一緩，等下媽媽陪你一起拍，拍完我們就是雙贏！”

我向旁邊已經完成比賽的小朋友借了一個籃球，準備陪女兒一起重新拍打計數。女兒看向我，擦干眼淚，整理好自己的情緒，我們雙雙將手中的球拍向地面，“1、2、3、4……穩住不慌……11、12……保持節奏……21、22、23……最后兩個，堅持住……29、30！”“成功了！”我和女兒一同歡呼起來。旁邊觀看的老師、家長和小朋友們也為我們鼓掌，女兒臉上的陰霾不見了，露出久違的笑容。

緊接著，我們又投入障礙接力跑步比賽中。家長和小朋友依次從起點出發，繞過所有障礙，再次回到起點，按計時排名。老師一聲哨響，我就“唰”的一下沖出去，幼兒園里的障礙物對于我來說著實有點小。在穿過一個圓形網狀障礙物時，我顯得有點吃力，頭發被繩子勾住，一度困在里面。女兒站在起點處看到我的窘況，大聲為我打氣：“媽媽，沒關系，你先停下來把頭發理順，再繼續跑。”我接收到女兒的信號，一下子放平心態，將勾住的頭發理好，很快從障礙物里鉆出來，奔跑著沖向起點和女兒擊掌交接，并說：“后面就交給你啦！”“沒問題！”稍顯落后的我們，在女兒的奮力奔跑下，迅速追上其他家庭小組，最后女兒一個跨步沖刺，我們拿下小組第一的成績。

“耶！寶貝你太棒了！給你點贊。”說著我將拇指點在女兒的額頭上，女兒一蹦三尺高，愉快的親子運動會落下帷幕。

在比賽中，先是我陪女兒停下，后來女兒又反過來指導我停下，這就像在人生道路上遇到困難時的陪伴一樣。作為家長，做出良好的“陪停”，其實是為往后的“陪跑”積蓄力量。“陪跑”很重要，但懂得“陪停”更加重要。

編輯|龍軻軻