大學生志愿服務育人功能的實現路徑探索

摘 要：大學生志愿服務不僅是一種社會責任和奉獻精神的體現，也是培養大學生社會責任感、團隊合作能力、領導能力等綜合素質的重要途徑。在大學生志愿服務實踐中，可以通過建立健全的組織機構和管理體系，加強對志愿者的培訓和指導，制定明確的服務流程和評價體系，營造良好的服務氛圍和文化，從而提升志愿服務活動的質量和效果，吸引更多的大學生參與到志愿服務中，促進社會主義核心價值觀的傳播和實踐。

關鍵詞：大學生；志愿服務；育人功能

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0079-03

作者簡介：李 歡（1982.06— ），女，漢族，湖北省黃岡人，碩士研究生，講師，研究方向：英語、教育學。

基金項目：江西省教育廳課題，立德樹人視域下高校師范生黨員黨性修養與專業技能的雙重培育路徑研究（項目編號：SZZX22047）。

引言

在當今社會，志愿服務作為一種積極的社會參與方式，不僅對社會發展起著重要作用，也對個體的成長和發展具有深遠影響。大學生群體正處于人生發展的關鍵階段，在志愿服務中承擔責任、奉獻愛心、互助他人，不僅可以提升自身綜合素養，還可以培養社會責任感和團隊合作精神［1］。因此，探討大學生志愿服務的育人功能實現路徑，對于促進大學生全面發展、提升社會責任感具有重要意義。本文通過深入分析志愿服務對大學生的影響機制，探討如何有效激發大學生參與志愿服務的熱情和動力，以期為大學生志愿服務的開展提供理論支撐和實踐指導。

一、大學生志愿服務的價值意蘊

（一）大學生志愿服務可以促進學生踐行社會主義核心價值觀

參與志愿服務是大學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑之一。通過參與志愿服務，大學生可以親身感受到社會的需求和問題，增強對社會的責任感和使命感，培養他們的愛國主義、集體主義和社會主義思想，增強對國家、民族和社會的熱愛，培養出愛國主義情懷。志愿服務可以促使大學生增強社會責任感和使命感，培養團結互助、奉獻無私的精神，激發學生的社會參與意識和社會責任感。通過志愿服務，大學生可以增強與社會各界的聯系和溝通，拓展人際關系，培養團隊合作精神和領導能力，提高綜合素質和社會適應能力。志愿服務還可以促進社會和諧發展，推動社會公益事業的發展，弘揚社會正能量，構建和諧社會［2］。

（二）大學生志愿服務可以培育學生愛國主義精神

大學生志愿服務在培育學生愛國主義精神方面具有重要作用。愛國主義精神是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，也是社會主義核心價值觀的重要內容之一。大學生作為國家的未來和希望，培養和弘揚愛國主義精神對于他們的成長和發展至關重要。通過參與志愿服務活動，大學生可以深入了解國家的發展現狀，感受中國特色社會主義建設的偉大成就，從而增強對祖國的熱愛和自豪感。在志愿服務中，大學生可以親身體驗到愛國主義精神的具體實踐，通過實際行動為國家和社會做出貢獻，培養出無私奉獻、熱愛祖國的情懷和責任感。通過志愿服務，大學生可以傳承和弘揚中華民族的愛國主義傳統，樹立正確的民族觀念和國家觀念，培養對國家、民族和人民的深厚感情，激發愛國熱情，堅定報效祖國的決心和信念［3］。

（三）大學生志愿服務可以強化學生責任擔當意識

參與志愿服務是培養大學生責任擔當意識的重要途徑之一。通過志愿服務，大學生可以親身體驗到幫助他人、服務社會的意義和價值，從而增強自身的社會責任感和奉獻精神。志愿服務不僅可以提高大學生的個人能力和綜合素質，更重要的是可以讓他們意識到自己作為社會一員的責任和義務。在志愿服務中，大學生需要關注他人的需求，主動承擔起幫助他人的責任，這種經歷可以激發他們的責任擔當意識和團隊合作意識，培養他們成為有擔當、有責任心的社會新人。通過志愿服務，大學生可以樹立正確的價值觀念，培養出樂于奉獻、樂于助人的品質，形成積極向上的人生態度和社會責任感。志愿服務不僅是一種行為，更是一種精神和態度的體現，通過參與志愿服務，大學生可以不斷提升自身的責任擔當意識，為社會的發展和進步貢獻自己的力量，成為具有社會責任感和使命感的新時代青年［4］。

（四）大學生志愿服務可以提升學生核心競爭力

志愿服務是提高大學生核心競爭力的重要途徑之一，能夠在多個方面對大學生的綜合素質進行提升。首先，通過參與志愿服務，大學生可以提升自身的學習能力。在志愿服務中，大學生需要不斷學習和適應新的環境和任務，這有助于培養他們的學習主動性、學習適應性和學習能力。其次，志愿服務也可以促進大學生的創新能力。在志愿服務項目中，大學生可能會面臨的挑戰包括但不限于：資源匱乏、時間緊迫、團隊協作不暢、項目目標不明確等，需要靈活應對和積極尋找解決方案，這能提升他們的創新思維和解決問題的能力。此外，通過志愿服務，大學生可以提升實踐能力。在實際的志愿服務活動中，大學生需要付諸實踐并解決具體問題，這有助于他們將理論知識應用于實際，并提升解決問題的實際能力。最后，志愿服務也可以促進大學生的溝通能力。在志愿服務中，大學生需要與志愿團隊成員、服務對象以及社會各界進行有效溝通和合作，這有助于提升他們的溝通技巧和團隊協作能力［5］。

二、大學生志愿服務現狀

（一）部分大學生對志愿服務的認知較為片面

部分大學生對志愿服務的認知較為片面，將其僅視為一種任務或是為個人利益和形象展示服務的手段，缺乏對志愿服務精神的深刻理解和內化。這種現象表現為“被志愿”“為志愿而志愿”的傾向，忽視了志愿服務的奉獻、友愛、互助、進步等核心價值。這種片面的認知導致了志愿服務活動的形式化和功利化，影響了志愿服務的真正意義和效果。志愿服務不應僅僅是一種任務或是為個人利益和形象展示的手段，而應該是一種內心的奉獻和對社會的真正關懷。志愿服務的核心精神在于奉獻和友愛，通過幫助他人、服務社會來實現自我成長和社會責任。志愿服務應該是一種自愿的行為，而非被動地接受或為了達到某種目的而做出的表面行為［6］。只有真正理解和內化了志愿服務的核心價值，才能在實踐中體現出其真正的意義和效果。

（二）志愿服務形式相對單一

當前大學生志愿服務的形式比較單一，主要集中在一些固定的領域，比如關愛少年兒童、支持鄉村振興等。志愿服務的地點通常選擇在學校附近的社區或養老院，這樣做主要考慮到便利性和安全性。然而，這種做法也導致了志愿服務的范圍相對狹窄，缺乏多樣性和全面性。志愿服務的內容主要包括政策宣傳、幫助老人和殘障人士勞動，以及進行文藝表演等活動，缺乏對社會需求的深入了解和對志愿者個人特長的充分挖掘，導致服務缺乏多樣性和創新性。此外，大部分大學生志愿者缺乏相關培訓，有些是由于學校和組織在培訓方面的不足投入，也有些是志愿者自身對培訓的重視程度不夠，導致志愿服務活動中出現不專業和不規范的情況，需要加強培訓和引導，以提升志愿服務的質量和效果。

（三）志愿者組織建設有待加強

當前大學生志愿者組織建設存在管理失當和工作氛圍不友好兩方面問題，表現為缺乏明確的指導方針和管理流程、志愿者參與活動缺乏明確目標規劃，以及內部溝通不暢、志愿者無法充分表達想法和獲得及時指導，影響了志愿服務的意義和價值體現，降低了大學生志愿者的積極性和參與效果。首先，管理失當方面表現為缺乏明確的指導方針和管理流程，導致志愿者組織運作不夠規范和高效。缺乏明確的指導方針使得志愿者不清楚組織的宗旨和目標，缺乏使命感和歸屬感；而缺乏管理流程會導致志愿者活動的組織和執行不夠有序，影響志愿服務的效果和成果。其次，工作氛圍不友好方面表現為志愿者參與活動缺乏明確目標規劃，內部溝通不暢，志愿者無法充分表達想法和獲得及時指導。缺乏明確目標規劃使得志愿者活動缺乏針對性和效果性，影響志愿者的參與積極性和滿意度；而內部溝通不暢和缺乏及時指導則會導致志愿者在活動中遇到問題時無法及時解決，影響志愿服務的質量和效果。

（四）缺少專業化培訓

當前大學生志愿服務活動中存在著嚴重的專業化培訓不足問題，主要表現為高校缺乏專業指導教師，志愿服務活動由輔導員或實踐教師指導，導致缺乏專業知識和實踐經驗，無法有效指導志愿者工作；同時缺乏健全的培訓體系和管理方式，缺乏規范的服務流程和評價體系，導致活動不規范、標準差異化，志愿者缺乏相關知識和技能，影響工作質量和熱情。這些問題需要高校和相關部門重視并加以改進，以提升大學生志愿服務活動的質量和效果。

三、大學生志愿服務育人功能發揮的創新路徑

（一）強化志愿服務教育

志愿服務的本質是奉獻和無私，通過宣傳志愿精神，可以激發更多大學生參與志愿服務，同時也有助于提升他們的社會責任感和團隊合作能力。學校在宣傳志愿精神時，可以結合實際活動和案例，讓學生深刻理解志愿服務的意義和影響，從而樹立正確的志愿服務觀念。同時，將志愿精神融入思想政治教育中，通過理論教育和實踐活動相結合的方式，使學生在實踐中感受到志愿精神的力量，從而內化于心，外化于行。這樣有助于培養學生的社會責任感和公益意識，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

（二）創新志愿服務項目設計

建設專業的志愿服務平臺可以為大學生提供更加便捷和高效的志愿服務機會，同時也有助于規范和管理志愿服務活動，提升活動的實效性和影響力。在互聯網時代，利用網絡平臺打造“一站式”志愿服務平臺，為大學生提供志愿者注冊、活動報名、交流互動、專業指導等功能，可以有效整合資源、提高服務效率，同時也為大學生提供更多參與志愿服務的機會和渠道。通過建設專業的志愿服務平臺，可以實現志愿服務線上與線下的緊密結合，促進志愿服務活動的創新和發展。同時，平臺的建設也可以促進社會資源的整合和共享，激發更多人參與志愿服務，形成良好的志愿服務氛圍。在大學生志愿服務管理中，注重專業化、規范化和信息化建設，有助于提升志愿服務活動的質量和效益，同時也為大學生的個人發展和社會責任感培養提供更好的支持和保障。

（三）建立健全的志愿服務管理機制

對大學生志愿者進行針對性培訓，可以幫助他們將所學知識應用到實際工作中，提升實際操作能力和解決問題的能力。這樣可以打造具有獨特性和影響力的志愿服務品牌，提升志愿服務的認可度和信任度。進而提升大學生志愿服務的影響力和社會美譽度，吸引更多志愿者參與志愿服務活動，推動志愿服務事業的可持續發展。志愿服務不僅能為社會帶來正能量，也 能為志愿者個人的成長和發展提供寶貴的機會與經驗。將志愿服務納入人才培養方案，開設相關課程并納入考核，有助于引導和激勵學生參與志愿服務，培養其志愿精神和社會責任感。同時，可建立多形式、深層次的激勵機制，如舉辦表彰活動、評選優秀志愿者等，以激發更多學生參與志愿服務的熱情。通過完善志愿服務管理體制，高校可以更好地發揮志愿服務的育人功能，培養學生的社會責任感和團隊合作精神，促進學生成長和全面發展。同時，也能夠推動志愿服務工作的規范化和專業化，提升志愿服務的質量和影響力，為志愿服務事業的發展注入新的活力和動力。

（四）加強專業化指導和支持

分派專門教師進行管理與培養，可以幫助志愿者建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們樹立正確的社會責任感和志愿服務意識。負責老師的專業技能訓練，可以提升他們在志愿服務管理和指導方面的水平。同時，加強大學生志愿者的職業技能訓練，包括理論與技術訓練，有助于提高他們在志愿服務領域的專業素養和能力，使他們更好地適應志愿服務工作并提升服務質量。邀請專家學者、優秀志愿者代表等進行培訓，可以為大學生志愿者提供更廣泛、更深入的學習和交流機會，激發他們的熱情和動力，提升他們的志愿服務意識和能力。這樣的培訓活動不僅可以促進志愿者個人的成長和發展，也有助于推動整個志愿服務事業的進步和提升。通過加強專業化指導，大學生志愿者可以更好地發揮自身優勢，提升服務水平，為社會貢獻更多力量，同時也能夠在志愿服務中獲得更多的成長和收獲。

結語

在本論文中，我們深入探討了大學生志愿服務在育人功能方面的重要性和實現路徑。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，結合社會主義核心價值觀，通過開展多樣化、富有創新性的志愿服務活動，可以有效提升大學生的思想道德素質，促進其全面發展。同時，將志愿服務與社會公益相結合，實現雙向互動，不僅有利于學生個人成長，也有助于社會的進步和發展。在未來的實踐中，我們應該進一步完善志愿服務育人功能的實現路徑，加強對志愿服務活動的組織和管理，提升活動的質量和效益。同時，通過積極地引導和激勵，可以幫助大學生認識到志愿服務的重要性，培養他們的社會責任感和使命感，激發他們參與社會實踐和公益活動熱情。希望本文的研究成果能夠為高校實踐育人工作的改進和提升提供一定的參考和借鑒，為培養更多具有社會責任感和創新精神的新時代高素質人才做出貢獻。

參考文獻：

［1］黃閏國，邱紅飛.“大思政”格局下高校大學生志愿服務育人功能與實現路徑［J］.大學，2022，（S2）：7-9.

［2］董理，穆葆慧.大學生志愿服務育人功能及其實現路徑［J］.領導科學論壇，2024，（02）：136-138.

［3］劉紛，于笑，張盼.大學生志愿服務育人功能實現路徑的探索——以中國石油大學（北京）克拉瑪依校區工商管理學院為例［J］.新西部，2023，（07）：169-171.

［3］高艷.大學生志愿服務的育人功能及優化路徑［J］.科教導刊，2024，（05）：131-133.

［4］李園園.高校大學生參與社區志愿服務的育人功能研究［J］.國際公關，2023，（08）：133-135.

［6］陳雅嫄.大學生志愿服務育人體系探索——以閩江學院“小海志”志愿服務隊為例［J］.佳木斯職業學院學報，2022，38（12）：55-57.