小說類文本閱讀答題策略

摘要：通過分析2024年安徽省中考語文小說閱讀試題，探討中考語文小說類文本閱讀的出題角度和解題技巧。強調語言文字運用、信息篩選、賞析等能力考查點。通過分析具體案例，展示解題策略和答題思路。總結從文體特征和能力考查兩個角度把握答題思路的方法，為學生提供中考小說閱讀復習的有效指導。

關鍵詞：安徽中考；小說閱讀；文體特征；能力考查

中圖分類號：G633.3" " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " "文章編號：1003-3963（2025）02-0042-03

“安徽省初中學業水平考試”（中考）的語文試題從2020年到2024年間，文學作品閱讀考查除了兩次散文閱讀外，有三次小說閱讀，考查的小說有老舍的長篇小說《駱駝祥子》的節選（2020年）、選自《2021中國年度小說》的佟繼萍的小說《紅船女子》（2022年）和選自2022年23期《微型小說選刊》的侯發山的小說《中國地圖》。擬以上述三篇小說閱讀為例，從小說的文體特征和考查的能力兩個角度探討安徽中考語文小說閱讀命題的規律和解題的方法。

一、小說文體特征方面

安徽中考語文試題中的小說閱讀部分，題型設置近年來保持不變，都是5道題，其中客觀題1道、主觀題4道，分數大致為22分（其中2023年是23分），考查的重點集中在對小說文體特征和信息篩選等方面，會考查到環境的特點和作用、人物的刻畫方法和人物性格、情節的特征和作用、小說的主題等方面。

（一）小說環境描寫的作用

小說環境包括自然環境和社會環境兩方面。小說中的自然環境指人物活動的事件、地點、景物，也包括物候（季節、天氣等），以及其他的自然條件等。小說中的社會環境指人物活動的時代背景、風俗民情、社會關系等。

安徽中考語文閱讀試題對環境的考查主要集中在環境描寫的特點、手法和具體的作用等方面。

對環境特點的把握可以從自然環境和社會環境包含的具體內容的角度進行歸納和概括。比如，時空特點、天氣特點、景物特色、特殊的風土人情，以及人物與周圍的各類關系等。

關于環境描寫的方法，可以從描寫本身特點入手思考，大致分為三類：其一，技巧方面，比如筆法的繁簡（粗筆勾勒、精雕細刻），動靜結合、虛實結合、正面描寫與側面描寫的結合等；其二，修辭，可以從比喻、擬人、夸張、借代等方面思考；其三，角度，比如感官方面的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等，觀察角度的整體、局部和俯視、仰視等，寫景順序的由遠及近、由近及遠、由高到低、由低到高等。

小說環境作用的把握可以從小說“三要素”（環境、人物、情節）和“兩重點”（主題、效果）等角度思考。環境的作用除了環境本身的作用外，還要考慮環境對人物、情節、主題等方面的重要作用。綜上所述，環境描寫的作用包括交代時代背景、營造故事情節的氛圍、烘托人物心情、暗示人物命運、推動情節發展、體現作品基調、突出小說主題等。

【例1】（2022年安徽中考）小說開頭的景物描寫具有象征意義，請聯系全文簡要分析。（《紅船女子》）

1921年7月，上海的天氣悶熱，海風裹挾下，濃重的云團翻卷集聚著，像是在醞釀一場暴風雨。

回答上述問題可以分為以下三步：

第一步，確定景物描寫本身特點。即這個景物描寫是自然環境還是社會環境，還是二者兼有。如果是自然環境，就要考慮環境本身特點，比如景色特點、物候現象等；如果是社會環境，就要把握反映的社會特點。

第二步，分析景物描寫中關鍵詞句的內涵。文章第1自然段對自然環境的描寫中，如果結合下文可以明確，這里體現的更多是社會環境，結合小說的標題“紅船”后文內容明確這是“中國共產黨第一次全國代表大會”開會的地方，由此能夠明確：“悶熱”除了指天氣外，更重要的是點明當時的社會形勢的緊迫，結合具體的歷史背景能夠明確這里體現的是“帝國主義對中國的壓迫”；“海風”“云團”主要指帝國主義、封建主義的迫害等；“醞釀”指后文的“中國共產黨第一次全國代表大會”即將召開和中國共產黨的誕生等。

第三步，從情節結構的角度理解環境描寫的作用。環境描寫主要起到渲染、烘托、引出下文、突出人物形象和主題等作用。小說第1自然段的環境描寫主要是渲染當時社會環境的緊張，體現會議召開的不容易；情節方面，主要是為后文開會時密探闖入作鋪墊等。

【答案】“悶熱”象征帝國主義壓迫之緊，“海風”“云團”象征封建主義和帝國主義協同迫害，“醞釀著一場暴風雨”象征著中共一大的召開和中國共產黨的誕生。景物描寫渲染了緊張氛圍，突出了會議召開的不易、艱難，為下文代表們開會時密探闖入作鋪墊。

（二）人物的描寫手法、性格及作用

人物的描寫手法主要體現在正面描寫（語言、動作、心理、神態、外貌/肖像）和側面描寫，人物性格的概括可以根據對人物描寫的相關內容進行，其作用方面同樣涉及情節發展、主題呈現等方面。

安徽中考語文閱讀試題對人物方面的考查集中在分析人物描寫手法、概括人物性格，以及人物的作用等方面。比如，2022年“ 緬懷歷史，致敬先輩。王會悟的哪些優秀品質給你留下深刻印象？請結合小說內容寫出兩點并簡述理由”就考查了人物的品質等。

【例2】（2020年安徽中考）請賞析下面兩段文字。

（1）看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！（從描寫方法的角度）

（2）這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（從語言運用的角度）

試題明確了回答問題的角度，即要從描寫手法的角度和語言運用的角度。無論哪個角度，“賞析”類內容，要從兩個方面入手思考：首先，修辭和句式，分析修辭對刻畫人物的作用，句式體現的意義等；其次，內容和情感，分析表現對象體現的具體特征。解答這道題可以分為兩步：

第一步，明確描寫人物的具體手法。有心理、外貌、動作等描寫；使用比喻修辭和雙重否定句來體現祥子。

第二步，分析人物的形象特征。通過對祥子的心理、外貌、動作的描寫，塑造了一個身強體壯、自信滿滿的祥子形象；比喻，形象生動；句式，體現了祥子的結實和自信。

【答案】（1）在心理描寫中融入外貌描寫、動作描寫，生動地塑造了祥子身體健壯、充滿自信的形象。（2）運用比喻手法，使用表現力很強的方言詞匯“脫”以及雙重否定句式，將祥子身體結實的特征充分凸顯了出來，同時形象地表現了祥子的自信心理。

（三）情節結構特征和作用

小說的情節結構包括故事情節和線索等，作用方面會涉及人物的刻畫、主題的呈現等。安徽中考，在情節結構考查方面，除了客觀題至少有一個選項是有關情節的外，重點考查的是對情節的梳理。比如，2023年安徽中考語文閱讀題：爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現？請簡要回答。

【例3】（2022年安徽中考）小說情節一波三折，請加以梳理，在表格中填入相應內容：

地點 起因 經過 結果

上海一幢石庫門建筑里 ① 王會悟及時通報 代表們立刻撤離

② 代表復會地點意見不一 ③ 代表們紛紛贊同

④ ⑤ 王會悟示警，了解情況后解除警報 會議繼續進行

考生回答上述問題可以從篩選段落信息的角度分析表格相關內容，從地點變化的角度展開。

地點一：上海一幢石庫門建筑。第2自然段中，寫王會悟放哨；第3自然段中有陌生人從后門闖入徑直往樓上走。

地點二：李達的寓所。第6自然段中，代表對復會地點意見不一，王會悟建議到嘉興南湖；第7自然段表明了代表的同意意見。

地點三：嘉興南湖游船。第13自然段，寫南湖紅船；第14至16自然段，寫王會悟看到突然來到的大船驚醒示警和隨后的解除警報等。

由此可以明確要填寫的具體內容。

【答案】①有陌生人突然闖入； ②李達寓所里；③王會悟建議在南湖上召開會議 ；④嘉興南湖的一艘紅船上 ；⑤湖面上突然駛來一條大船

二、能力考查方面

從能力考查方面分析，安徽中考語文閱讀試題考查點主要涉及語言文字運用（正確使用詞語、修辭手法）、信息篩選（情節梳理、造成人物具體言行的原因）、賞析（環境描寫、人物形象、小說標題和詞句、寫作手法）等。

從2020年、2022年、2023年的小說閱讀題目來看，試題涉及填入空格中的詞語最恰當的一項、兩個意思相近的詞語能夠互換等詞語考查，也有從修辭的角度賞析詞句的表達效果，小說標題的豐富內蘊等，此外還涉及到整本書閱讀問題等。

【例4】（2023年安徽中考）小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

回答標題的意蘊，可以從表層和深層含義兩個角度思考，同時還要分析體現的精神、思想等。

“中國地圖”的表層意思就是中國地圖，但從人物的角度看，也是爺爺心中的中國地圖；二是體現的情感，其一是對中國地圖測繪事業的熱愛、一是對祖國發展的驕傲之情等。

“中國地圖”深層含義中，一是從情節的角度看，這個“中國地圖”有著新舊兩種，而新舊的對比，體現了中國建設的成就問題。

【答案】“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建設取得了偉大成就；“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業的熱愛與追求；“中國地圖” 蘊含了對祖國發展的驕傲與自豪之情。

【例5】（2020年安徽中考）從整本書看，祥子的形象發生了怎樣的變化？你認為造成這種變化的原因是什么？請用兩三句話加以概括。

形象變化方面，結合長篇小說的具體情節分析，可以從節選部分的堅韌、自尊的祥子的形象開始，到長篇小說的結尾部分祥子的狡猾、自暴自棄的對比得到“形象”方面的答案。

而原因的把握，可以從“性格”和“社會”兩個角度進行。一個人的悲劇命運只有兩種可能：其一，性格悲劇，即造成悲劇的原因是性格使然；其二，社會原因，即人物的悲劇命運來自社會現實。而祥子的悲劇既有性格方面的，也有社會方面的。由此可以得到答案。

【答案】形象：從一個老實、健壯、堅忍、自尊要強的“駱駝”，變成了一個麻木，潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉”。

原因：祥子的悲劇，是他個性弱點造成的，更是他所處的社會壓迫的結果。

綜上所述，我們會發現，對安徽中考語文閱讀試題所涉及的小說閱讀的問題，可以從“文體特征”和“能力考查”兩個角度把握答題的具體思路。其中文體特征方面，特別是“作用”類題目，可以用圖1表示。

至于“能力考查”中的“賞析”類題目，可從“修辭手法+句式特征+表現對象特征+體現品質或情感”的角度進行分析。

當然，我們對安徽中考語文近年來小說閱讀考查內容的分析也是掛一漏萬的，只是希望能夠通過以上的分析，為未來參加安徽中考的學生有所助益。

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作者簡介：徐雅芹（1989— ），女，安徽省亳州市蒙城縣三義路中學一級教師，主研方向為初中語文教學。