5G視域下集團(tuán)化教研活動(dòng)策略探究

借助5G技術(shù)，學(xué)校之間能夠無(wú)縫連接，構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)與信息自由流動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得以廣泛傳播，讓每一個(gè)孩子都能享受到平等且優(yōu)質(zhì)的教育。

智慧教育平臺(tái)在教研活動(dòng)中的應(yīng)用

構(gòu)建5G智慧教研平臺(tái)。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“智慧教育平臺(tái)”）中的“教師研修”應(yīng)用場(chǎng)景有助于實(shí)現(xiàn)智慧教研。區(qū)域或?qū)W校組建教研共同體，集團(tuán)內(nèi)學(xué)科教師可加入教研群組，使用平臺(tái)工具和平臺(tái)資源開(kāi)展集體備課、學(xué)科教研、培訓(xùn)交流、專家指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、課題研究等教研活動(dòng)。同時(shí)，5G的低延遲特性可以支持教師隨時(shí)隨地開(kāi)展教學(xué)研討、實(shí)時(shí)互動(dòng)、協(xié)同備課、評(píng)課等活動(dòng)，提高教研的效率與質(zhì)量。

推廣高清視頻教研。智慧教育平臺(tái)中的“在線教研”應(yīng)用場(chǎng)景可以開(kāi)展視頻直播、在線互動(dòng)交流等教研活動(dòng)，讓不同地域的教師能夠通過(guò)視頻在線觀摩課堂并進(jìn)行研討，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，提高教學(xué)的互動(dòng)性和教研活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，通過(guò)高清視頻技術(shù)的沉浸感和細(xì)節(jié)展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教師的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)發(fā)“雙師課堂”課程。智慧教育平臺(tái)中的“雙師課堂”應(yīng)用場(chǎng)景有著豐富的線上課程資源。課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，既有圖文并茂的理論講解，也有互動(dòng)式的實(shí)踐操作。在集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)“雙師課堂”課程彌補(bǔ)集團(tuán)中薄弱校的教學(xué)資源短板。學(xué)生可以跨越時(shí)空，隨時(shí)隨地沉浸在知識(shí)的海洋中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

共享教學(xué)資源。在數(shù)字化浪潮中，教學(xué)資源共享成為推動(dòng)教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。智慧教育平臺(tái)像一座橋梁，連接著城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校。通過(guò)智慧教育平臺(tái)，教師相互啟發(fā)，交流教學(xué)心得，學(xué)生也能夠突破地域限制，接觸到全國(guó)優(yōu)秀的教育資源。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的深刻變革，更是對(duì)知識(shí)傳承方式的革新。

集團(tuán)化教研策略探索與實(shí)施

制定實(shí)施方案。在策劃集團(tuán)化教研實(shí)施方案時(shí)，學(xué)校需確保目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，以及方案的可行性。首先，深入分析當(dāng)前教育現(xiàn)狀，明確改進(jìn)方向和具體目標(biāo)，制定詳盡的實(shí)施步驟，包括時(shí)間表、責(zé)任人、預(yù)期成效等。同時(shí)，要兼顧資源的合理配置，優(yōu)化師資力量，確保教學(xué)設(shè)施與技術(shù)的高效運(yùn)用。此外，方案中應(yīng)包含對(duì)教師培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方面的細(xì)致規(guī)劃，以及對(duì)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)案?；谌娑?xì)致的規(guī)劃，有序推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化共享。

優(yōu)化資源配置。在資源整合的浪潮下，集團(tuán)化辦學(xué)更應(yīng)注重校際合作，讓師資力量得以優(yōu)化配置、教學(xué)設(shè)施得以共享利用，課程體系和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)。實(shí)用高效的流程設(shè)計(jì)、清晰明了的目標(biāo)規(guī)劃，確保了集團(tuán)化辦學(xué)整體運(yùn)作的和諧與順暢。

強(qiáng)化師資培訓(xùn)。持續(xù)深入的師資培訓(xùn)，能夠?yàn)閷W(xué)校教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也將為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的棟梁之材提供有力保障。學(xué)校定期組織各類培訓(xùn)工作坊，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，以促進(jìn)教師專業(yè)技能的全面提升。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于教師深化學(xué)科知識(shí)，拓寬教學(xué)視野，提高課堂互動(dòng)能力，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

監(jiān)控評(píng)估體系。數(shù)字化時(shí)代的監(jiān)控評(píng)估體系，以數(shù)據(jù)為基石、以反饋為驅(qū)動(dòng)，不僅確保了教研活動(dòng)的有效性，也促進(jìn)了師資隊(duì)伍的持續(xù)成長(zhǎng)。通過(guò)定期的教學(xué)觀摩、學(xué)生評(píng)價(jià)及成果展示，監(jiān)控評(píng)估體系為教師提供了一個(gè)自我檢視與互助提升的平臺(tái)，既保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，又為學(xué)校管理層提供了決策支持，使得每一次教學(xué)改革都能精準(zhǔn)施策，每一步教育實(shí)踐都堅(jiān)實(shí)有序。

【本文系海南省中小學(xué)“5G+同步/專遞課堂”專項(xiàng)課題“5G視域下的小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)教研策略研究”（課題編號(hào)：QJH20240105）的階段性研究成果】